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化学九年级全册4 酸碱中和反应教学设计
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这是一份化学九年级全册4 酸碱中和反应教学设计，共6页。教案主要包含了教材内容及学生分析，教学方法，资料准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1· 知识与技能目标
1、知道酸和碱之间会发生的中和反应、盐的概念。
2、了解酸碱性对生命活动及农作物的影响，酸碱中和反应的实际应用。
2· 过程与方法目标
1、通过学生的猜想，并用自己设计的实验进行验证，使学生会进行初步的探究活动。
2、通过实验、汇报等，使学生初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步学会运用比较、归纳、概括等方法加工信息
3、通过讨论、交流，使学生能表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3·情感态度价值观目标
1、初步感受对立统一的思想。
2、在探究中学生能初步建立实事求是的科学精神，感受探究的成功与喜悦。
二·教学重难点：
1、重点 ： 理解中和反应，了解它在实际生产、科研的应用。
2、难点： 通过实验探究，学生能发现问题，解决问题。
三、教材内容及学生分析：
从学生的学习情况来看，经过了一段时间的初中化学学习，学生已经具备了一定的化学的知识，形成了学习化学的思路和方法。但由于他们刚刚形成酸和碱的概念，而且对实验方案的设计训练还有些不足，所以在学生分组探究实验中，教师要给出必要的提示和指导。酸和碱的知识在初中化学教学中是非常重要的，学生对于它们之间的关系 在理解方面存在很大难度。在教材中，酸和碱之间发生中和反应是贯穿酸碱盐知识的一个重要纽带，尤其“中和反应”在实际中应用广泛。教材从学生的实验探究开始，让学生自己动手去实验，从实验探究的过程中感悟酸碱中和的结果，教材通过中和反应的产物引出盐这种化合物，为今后的学生学习打下基础
四、教学方法：1、培养学生合作交流、积极参与、实验探究、自主探究、
五、资料准备：1、演示实验及分组实验的仪器及药品；
2、制作多媒体课件
3 、中和反应在实际中的应用。
化学教学问题的设计
合理有效的问题可以增强教学的启发性，激发学生学习兴趣，培养学生科学思维。教学问题的设计实施化学概念教学的有效策略。问题设计的基本原则：（1）问题设计要尊重学科知识逻辑和学生认识规律（3）要紧紧围绕核心内容和学生学习难点来设计；（3）问题要有一定的启发性和开放性；（4）问题要难易适度；（5）问题之间要有结构层次，跨度适宜。
七、教学过程：
图片引课：为什么被蚊虫叮咬过后会感到疼痛？用什么方法可以减轻疼痛？
提示：蚊虫叮咬过后会留下蚁酸，所以会感觉疼痛。我们可以用含碱性的物质抹在上面来减轻疼痛。这说明了酸和碱会发生反应，那发生了什么反应呢？这就是本节课要学习的内容。
一 、 中和反应
（一）探究：氢氧化钠溶液中滴入盐酸溶液会发生什么反应 ？
1、引导分析：盐酸和氢氧化钠溶液中的溶质是以什么形式存在于溶液中的。
2 、实验氢氧化钠溶液中滴入盐酸溶液观察现象。
3 、取两滴反应后的溶液滴在玻璃片上蒸发观察现象 。
4、 提问：玻璃片上的固体是什么？为什么不是盐酸，不是氢氧化钠？根据图示分析是氯化钠固体。
5、 学生板书：氢氧化钠与盐酸反应的的化学方程式。
（二）、中和反应的定义、举出实例
1、定义：酸和碱反应生成盐和水的反应叫中和反应。
2、举例：HCl ＋ NaOH = NaCl＋ H2O
酸 ＋ 碱 → 盐 ＋ 水
2HCl ＋ Ca(OH)2 = Ca Cl2＋ 2H2O
酸 ＋ 碱 → 盐 ＋ 水
H2SO4 ＋ 2NaOH = Na2SO4＋2 H2O
酸 ＋ 碱 → 盐 ＋ 水
引导分析：
1 、根据生成物的组成特点得出什么是盐 。
2、 介绍：铵根看作是金属元素因此由铵根离子和酸根离子构成的化合物也是盐
（三）、学习中和反应在实际中的应用 （采用练习）
1、能与稀硫酸发生中和反应的是（ ）
A、生石灰 B、石灰石 C、石灰水 D、锌粒
2、学校化学课外活动小组对某块田地进行检测，知其PH为4，现在要使这块田地适宜大多数农作物生长，使其接近中性，应向土壤中加入（ ）
A、石灰石 B、熟石灰 C、烧碱 D、废硫酸
3、欲除去NaCl溶液中混有的少量NaOH，而得到纯净的NaCl溶液，可向其中加入适量的（ ）
A、稀硫酸 B、二氧化碳 C、酚酞 D、稀盐酸
4、下列反应中，要借助酸碱指示剂，才能判断二者是否发生反应的是（ ）
A、镁和稀硫酸 B、铁锈和稀硫酸
C、大理石和稀盐酸 D、氢氧化钠溶液和稀盐酸
二 、 中和反应在生活中的应用 阅读:P59—P60中和反应在实际中的应用 总结中和反应在生活中的应用 引导提问并练习:
1 、如何改变碱性土壤,如何改变酸性土壤?
2 、如何中和工厂的废酸？写出相关的化学方程式？
3、胃酸过多常服用含氢氧化铝或氢氧化镁的药，原理是什么？写出方程式。
4 、蚊虫叮咬后应选择什么样的物质抹在上面？
5 、为什么中和酸性土壤、中和胃酸及皮肤被叮咬过后所选碱性物质不用氢氧化钾或氢氧化钠溶液。
(四)、小结并布置作业
小结：1、生活中（医疗卫生）；中和胃酸过多：Al(OH)3＋3HCl=AlCl3＋3H2O
2、工业生产；中和硫酸厂的污水：Ca(OH)2＋ H2SO4= CaSO4＋2H2O
3、农业生产；中和酸性土壤；
(五)、教学体会
1·本节课的不足之处：
（1）、教学重点由于时间关系没有达到预想效果；还需进一步精雕细琢。
（2）、学生在应用方面存在一定问题；应加强学生在这方面的训练。
（3）、学生在中和反应和盐的定义理解上，不够确切。
2· 教学感受：
请学生谈一谈学习完本节课的感受，寻找学习化学的感觉。把陌生的新知识内化成自己的学识，尤其注意引导学习方法的体会交流，以便于学生在以下几方面得到提高：
（1）调用学生已有的知识经验
（2）创设学生参与学习的情景
（3）重视让学生经历思维过程
（4）注重引导学生将知识结构化
（5） 注重活动之间的内在联系
1· 知识与技能目标
1、知道酸和碱之间会发生的中和反应、盐的概念。
2、了解酸碱性对生命活动及农作物的影响，酸碱中和反应的实际应用。
2· 过程与方法目标
1、通过学生的猜想，并用自己设计的实验进行验证，使学生会进行初步的探究活动。
2、通过实验、汇报等，使学生初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步学会运用比较、归纳、概括等方法加工信息
3、通过讨论、交流，使学生能表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3·情感态度价值观目标
1、初步感受对立统一的思想。
2、在探究中学生能初步建立实事求是的科学精神，感受探究的成功与喜悦。
二·教学重难点：
1、重点 ： 理解中和反应，了解它在实际生产、科研的应用。
2、难点： 通过实验探究，学生能发现问题，解决问题。
三、教材内容及学生分析：
从学生的学习情况来看，经过了一段时间的初中化学学习，学生已经具备了一定的化学的知识，形成了学习化学的思路和方法。但由于他们刚刚形成酸和碱的概念，而且对实验方案的设计训练还有些不足，所以在学生分组探究实验中，教师要给出必要的提示和指导。酸和碱的知识在初中化学教学中是非常重要的，学生对于它们之间的关系 在理解方面存在很大难度。在教材中，酸和碱之间发生中和反应是贯穿酸碱盐知识的一个重要纽带，尤其“中和反应”在实际中应用广泛。教材从学生的实验探究开始，让学生自己动手去实验，从实验探究的过程中感悟酸碱中和的结果，教材通过中和反应的产物引出盐这种化合物，为今后的学生学习打下基础
四、教学方法：1、培养学生合作交流、积极参与、实验探究、自主探究、
五、资料准备：1、演示实验及分组实验的仪器及药品；
2、制作多媒体课件
3 、中和反应在实际中的应用。
化学教学问题的设计
合理有效的问题可以增强教学的启发性，激发学生学习兴趣，培养学生科学思维。教学问题的设计实施化学概念教学的有效策略。问题设计的基本原则：（1）问题设计要尊重学科知识逻辑和学生认识规律（3）要紧紧围绕核心内容和学生学习难点来设计；（3）问题要有一定的启发性和开放性；（4）问题要难易适度；（5）问题之间要有结构层次，跨度适宜。
七、教学过程：
图片引课：为什么被蚊虫叮咬过后会感到疼痛？用什么方法可以减轻疼痛？
提示：蚊虫叮咬过后会留下蚁酸，所以会感觉疼痛。我们可以用含碱性的物质抹在上面来减轻疼痛。这说明了酸和碱会发生反应，那发生了什么反应呢？这就是本节课要学习的内容。
一 、 中和反应
（一）探究：氢氧化钠溶液中滴入盐酸溶液会发生什么反应 ？
1、引导分析：盐酸和氢氧化钠溶液中的溶质是以什么形式存在于溶液中的。
2 、实验氢氧化钠溶液中滴入盐酸溶液观察现象。
3 、取两滴反应后的溶液滴在玻璃片上蒸发观察现象 。
4、 提问：玻璃片上的固体是什么？为什么不是盐酸，不是氢氧化钠？根据图示分析是氯化钠固体。
5、 学生板书：氢氧化钠与盐酸反应的的化学方程式。
（二）、中和反应的定义、举出实例
1、定义：酸和碱反应生成盐和水的反应叫中和反应。
2、举例：HCl ＋ NaOH = NaCl＋ H2O
酸 ＋ 碱 → 盐 ＋ 水
2HCl ＋ Ca(OH)2 = Ca Cl2＋ 2H2O
酸 ＋ 碱 → 盐 ＋ 水
H2SO4 ＋ 2NaOH = Na2SO4＋2 H2O
酸 ＋ 碱 → 盐 ＋ 水
引导分析：
1 、根据生成物的组成特点得出什么是盐 。
2、 介绍：铵根看作是金属元素因此由铵根离子和酸根离子构成的化合物也是盐
（三）、学习中和反应在实际中的应用 （采用练习）
1、能与稀硫酸发生中和反应的是（ ）
A、生石灰 B、石灰石 C、石灰水 D、锌粒
2、学校化学课外活动小组对某块田地进行检测，知其PH为4，现在要使这块田地适宜大多数农作物生长，使其接近中性，应向土壤中加入（ ）
A、石灰石 B、熟石灰 C、烧碱 D、废硫酸
3、欲除去NaCl溶液中混有的少量NaOH，而得到纯净的NaCl溶液，可向其中加入适量的（ ）
A、稀硫酸 B、二氧化碳 C、酚酞 D、稀盐酸
4、下列反应中，要借助酸碱指示剂，才能判断二者是否发生反应的是（ ）
A、镁和稀硫酸 B、铁锈和稀硫酸
C、大理石和稀盐酸 D、氢氧化钠溶液和稀盐酸
二 、 中和反应在生活中的应用 阅读:P59—P60中和反应在实际中的应用 总结中和反应在生活中的应用 引导提问并练习:
1 、如何改变碱性土壤,如何改变酸性土壤?
2 、如何中和工厂的废酸？写出相关的化学方程式？
3、胃酸过多常服用含氢氧化铝或氢氧化镁的药，原理是什么？写出方程式。
4 、蚊虫叮咬后应选择什么样的物质抹在上面？
5 、为什么中和酸性土壤、中和胃酸及皮肤被叮咬过后所选碱性物质不用氢氧化钾或氢氧化钠溶液。
(四)、小结并布置作业
小结：1、生活中（医疗卫生）；中和胃酸过多：Al(OH)3＋3HCl=AlCl3＋3H2O
2、工业生产；中和硫酸厂的污水：Ca(OH)2＋ H2SO4= CaSO4＋2H2O
3、农业生产；中和酸性土壤；
(五)、教学体会
1·本节课的不足之处：
（1）、教学重点由于时间关系没有达到预想效果；还需进一步精雕细琢。
（2）、学生在应用方面存在一定问题；应加强学生在这方面的训练。
（3）、学生在中和反应和盐的定义理解上，不够确切。
2· 教学感受：
请学生谈一谈学习完本节课的感受，寻找学习化学的感觉。把陌生的新知识内化成自己的学识，尤其注意引导学习方法的体会交流，以便于学生在以下几方面得到提高：
（1）调用学生已有的知识经验
（2）创设学生参与学习的情景
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