0～6岁抓住孩子的语言关键期课件PPT

这是一份0～6岁抓住孩子的语言关键期课件PPT，共28页。PPT课件主要包含了周到6个月，至12个月，至18个月，至4岁，口肌与语言等内容，欢迎下载使用。
一、0～5岁语言发展阶段概况
害怕响亮的声音对他们说话时会变得平静似乎能辨认出你的声音，而且在哭泣时听到你说话会平静下来
发出愉快的声音（3周左右就会发出咿咿呀呀的声音）看到你会微笑（从6周左右开始）发出一连串重复的声音，开始主要是aa-aa-aa或者其他元音的发音
多跟宝宝说话对他们说话的时候，说什么内容都没关系对他们说话时模仿他们发出的声音对他们说话时候，夸张的变化语调，并配上大量的面部表情给他们唱简单的，内容重复性强的歌
眼睛会看向声音的来源你说话的语气发生变化时，会做出反应
看到你会微笑（从6周开始）开始对话中出现互动，你对他们说话，他们会通过动作，表情或是声音进行回应（2至3个月）发出更像说话的咿咿呀呀的声音，以及一些不同的连贯的声音，例如：bababa. mamama咯咯笑或大笑通过发出高高低低的声音进行音调的游戏（声音的旋律）
对孩子说话唱童谣（换衣服是念童谣的最佳时间）叫宝宝的名字玩耍交替进行的游戏在阅读中聊天读故事书时要注意节奏和韵律读你喜欢的故事跟宝宝一起看简单的书
喜欢玩躲猫猫和拍手的游戏会转头向声音的来源你说话时他会认真听能听懂常见的词语，比如：奶瓶，鞋，帽子，球开始对指令有所回应（例如：过来，还要吗？）
牙牙学语的声音有更多变化，比如bababa（9至10个月）通过语言或者哭以外的声音来获得并保持被关注通过手势来进行交流（例如：举起手臂要求你把他们抱起来）用挥手表达再见，把脸盖起来表示在躲猫猫，（这些述行语通常出现在真的会说话之前，声音和手势通常在一起出现）
模仿孩子让他们去做简单的事给他们唱歌描述他们关注的事物读书中的卡片让宝宝自己翻书
12至18个月
提问时可以指着身体的某些部位，也可以在书里指出名称的图片回应简单的指令（拿起你的杯子）好像只有在他们愿意的时候才会做这些事情，而不是让他们做的时候就去做能听懂简单的问题（你的帽子在哪？）喜欢简单的歌曲和节奏
在大约满1岁的时候会说一两个字（狗，爸爸，妈妈）虽然发音可能不太清晰真正的词语可能会在咿咿呀呀的嘟囔时连带着说出来，或者在过了咿咿呀呀说话的时期后一个月左右出现说出一连串类似你说话的音调一样莫名其妙的话（无实际意义的词语）使用大词例如：给我，看这，这些词其实是一个词，但听起来像两个词
把他们最先说出的词语再说给他们听，但是不要模仿他们那种可爱的发音当你听不懂他们说的一连串莫名其妙的话时，要想出对策，比如说，你指给我看，一般比较奏效做一些互动游戏，如，搭积木，然后推倒，推皮球一边做事情，一边描述你在做什么说出身体部位的名称，比如，给他们换尿布的时候，可以指出脚趾头，和肚脐跟他们一起唱儿歌或者其他歌曲让他们去做简单的事情，比如，拿自己的鞋，他们可能不会每次都听话，但有时候还是愿意做的
18个月至2岁
喜欢阅读没有文字的画册一般能够完成两个连续步骤的指令例如：拿起你的球给妈妈如果他们正专心的玩着什么东西，也许就不会回应你的指令
会说很多不同的词语，例如，动物.衣服.玩具，食物，身体的器官会说不同词性的词语，例如：烫（描述性形容词），起来（动词），走了（非持续性动词）不（否定词）在学会次序组合之前，可能会先将单个字连接起来表达，门，开，或者。猫走把两个词衔接起来说，多点（香）蕉，不要果汁，妈妈书，这种能力可能会在孩子学会50个左右的词之后才会发生会说有一个或两个词的问句，例如：球哪里？奶奶走吗？再（）饼干？亲近的家人能听懂大多数他们说的话在单词词首使用不同的辅音因为孩子的话渐渐的多起来，你会发现其中出现了更多的错误
描述书里的图片不要去读书的文字，除非故事很短或节奏和韵律很强，如果他们愿意可以玩那是什么的游戏，在任何地方都可以问他们那是什么，来开始名字游戏他们可能会反问重复提问，那些已经知道的东西，那是什么？然后他们还会自问自答，当然并不是所有孩子都这样重复他们会说的两个词，句子时要加入一些其他词语。例如：小猫在哪里？小猫在哪里？小猫藏起来了。不要模仿他们可爱的语气，而要用正确的发音方式重复他们说的话，那里，斗斗。是的，狗狗在这里不要去纠正发音的准确性，到时间他们自然学会了。唱童谣或念儿歌，即使他们看起来不愿意参与。阅读他们喜欢的故事，或者唱歌的时候，在关键的地方稍作停顿，这样他们就可以进行补充。错误越来越多也是一个进步的标志，不用担心
听懂不同的意思（走～停，里～外，大～小，上～下）能完成两个步骤的指令，（把小汽车拿起来放进玩具箱里），还包括那些并没有明确的线索告诉他们要做什么指令（找到你的皮球，放到垫子下面）愿意听长一点的故事喜欢节奏感强的故事
用同一个单字表达大部分的事情使用2～3个字进行表达或提问能发出mnpbhwf熟悉的人基本上能听懂孩子说的大部分话孩子说的话陌生人基本只能听懂一半能数清楚两个物体
解释反义词，例如，爸爸大，宝宝小让他们做事情，例如：把杯子或盘子放在厨房的台面上，或是去拿自己的帽子，他们偶尔也会照做进行互动游戏，例如，火车组合，或者娃娃之家玩具，玩耍时都有很多话题可聊唱儿歌过其他的歌曲，然后让他们去唱完最后的句子
能听到你在另一个房间叫他们跟其他的家庭成员听同一个音量的电视或广播回答简单的问题，例如：谁？什么？和哪里？可能会回答简单的为什么
能向你转述幼儿园或朋友家发生过的事情家庭成员以外的人能听懂孩子说的话到了4岁，孩子说的话基本都能听懂会说4个或很多字的句子
玩比较复杂的游戏，例如：玩火车组合玩具时，做动作的同时加入复杂的故事情节，而且玩具娃娃也会参加生日派对过去购物问问他们在幼儿园发生的事情，并且尝试去理解他们说的内容仍然要讲解图片的内容，而并不是逐个字去阅读书中的文字描述各种颜色，但是别期望他们能全部分清楚
专注的听简短的故事并能回答出跟故事有关的简单问题能听到并理解家里和幼儿园里听到的大多数话
句子中包含大量的细节能围绕主题讲故事，但可能不如你期望的那么有顺序轻松的跟他人交流除了个别音如lsrvzchsh能准确的发出其他大多数的发音可能会说出押韵的词语可能会认识一些字母和数字与家庭成员使用相同的语法单词量达到6000（在5岁的时候）可能会开始讲笑话，但是却无法理解笑点所在
开始阅读故事书中的文字，但仍然不认识长篇故事中所有的文字，反复阅读他们喜爱的书籍当他们想要告诉你一些复杂的事情时，向他们提问以便了解详情如果他们愿意的话，一起玩有节奏感的游戏如果他们感兴趣，可以讲解字母，和数字怎么读不要去纠正他们的发音，也不要模仿他们可爱的错误读音
口肌与语言是什么关系？
他们的发展历程是什么？
语言和口肌的关系是什么？
语言是人类特有的表达意思交流思想的工具，是一种社会现象。语言包括语音、语法、词汇。一个完整的语言表达过程涉及到听觉和信息的处理、声音理解、语言表达，最后通过口肌和气息的综合调控表现为语言。口肌是改善发音、喂食及口腔的基本能力，口肌为发音做准备，但并不代表练好口肌就一定会发音，言语的形成需要气流撞击声带，声带产生元音共鸣，再配合正常的发音器官。
-3个月1、颚骨、嘴唇、舌头成一个单位的活动；2、吸与吞是一个活动，吸一口就吞一口；3、舌头成条状、成前后动的运动模式；4、出现不同的条件反射，例如吸允吞咽反射(Suckle/swallw reflex)；觅食反(Rtting Reflex); 呕吐反射(Gag Reflex)以及咬合反射；3-6个月1、发展口腔内的感觉统合能力；2、喜欢吃手指、拳头，通过吸吮获得乐趣；3、下颚和舌头成一个单位移动(嘴 唇开始分离)；4、舌头两边开始横向翘曲，使液体向后推进；5、在期待进食时，会有吸吮反射；6、能用力的上下咀嚼(5-6个月 )；7、吸允、吞咽、呼吸的协调力仍然较弱；8、4个月的儿童， 可以用双手扶着奶瓶，手口协调重要发展；9、5个月后减少觅食反射、咬合反射及呕吐反射；
6-9个月1、咬食时有少许嘴唇和舌头、下额骨分离独立活动的能力；2、脸颊部位的肌肉力量明显进步，奶瓶进食时，不会外溢奶水；3、嘴唇活动明显增多，例如能用嘴唇清洁汤勺；4、舌头前后动作成熟，食物经常被舌头顶出；5、逐渐分离出，上下动作，舌头开始出现搅拌动作；6、能运用下颚面颊和舌头把食物移动，从中间到周边，及从周边到中间，吞下半固体食物时会闭唇。吞咽时会伸出舌头，呕吐反射，没宥那么敏感；7、6-9个月，是勺子喂软质的食物的最佳时期，减少奶瓶喂养经验，提供给孩子足够的口腔运动控制学习经验；
9-12个月1、儿童在大部分时间双唇可以维持紧闭；2、可以使用杯子喝水；3、下唇可以配合上牙齿，清理外漏的食物；4、咬断饼干，并咀嚼吞下；5、能运用下颚面颊和舌头把食物移动，并越过中线,开始运甪旋转式咀嚼样式；6、连喝好几口水，再咽下；7、咀嚼期间，嘴巴和面颊活动明显增多；8、吸允吞咽呼吸的协调力增强；9、把水含在口中，长时间不咽下；
12-15个月1、舌头和嘴唇能分开；2、独立活动用杯子进食时，或许咬着杯缘；3、能咀嚼硬的曲奇；4、咀嚼时能保持合唇；5、吸允，吞咽呼吸的协调力良好；
15-18个月1、下颌骨稳定性增强；2、经常出现舌头往上顶的动作；3、吞咽时舌头向外伸的情况减少；4、咬食物时不会转移头部做辅助；5、吸允吞咽，呼吸的协调力更平稳；
18-24个月1、能用舌头舔去嘴唇四周的食物；2、能持续一口一口的进食；3、能用吸管吸吮；4、吞咽时舌头会向后缩；5、能咀嚼肉类；6、具备了吹泡泡的条件；