人教部编版二年级上册3 拍手歌教学设计

这是一份人教部编版二年级上册3 拍手歌教学设计，共4页。

《拍手歌》第一课时教学预案
★ 教材分析
本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了8 种动物的生活场景。儿歌共10个小节，开头与结尾3 个小节相互呼应，中间的6 个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，憨态可掬的大熊猫……儿歌主要运用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。如，“孔雀锦鸡是伙伴”，因为孔雀和锦鸡都属于雉科，雄鸟的羽毛都非常漂亮，所以课文中说它们是好朋友。“天空雁群会写字”，意思是大雁群飞好像小朋友在写字，一会儿写“一”字，一会儿写“人”字；“黄鹂百灵唱不休”，黄鹂和百灵的鸣叫悦耳动听，不停歌唱，它们就像森林里的歌唱家。与之相对应的是文中的插图，呈现了动物之间、人与动物间和谐共处的场景。教学时可以利用插图帮助学生认识动物、理解课文内容。
儿歌共10小节，句式整齐，从“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一节一韵，语句简短，节奏轻快，充满了儿童情趣，适合学生拍手朗读。让学生在轻松愉快的拍手游戏中，懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。
★ 教学目标：
认识“雀、锦、雄、鹰、雁、猛、灵”7个生字 ，会写“朋、友”2个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
能准确、熟练地朗读儿歌，并能在拍手游戏中有节奏地背诵儿歌，体验儿歌带来的快乐。
通过视频和图片激发学生保护动物的愿望。
★ 教学重点：了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，拓展“隹”表音特点。
★ 课前准备：
提前学习部首查字法。
多媒体课件。
★ 教学过程：
观看视频，激趣导入
1、师：同学们，在第一单元的口语交际中我们认识了许多有趣的动物，今天老师带大家再去看看。
2、交流：要是你去动物园，你会怎么做，相机板书：保护动物。
3、有的人为了呼吁大家都来保护动物，就根据动物的特点把它编成了拍手歌，好玩又好记。今天咱们就一起来学习《拍手歌》，大家一起读两遍。相机板书课题：拍手歌。
[设计意图]通过有趣的视频导入，激发学生的兴趣，在分享交流的过程中激发学生的阅读期待，让他们在这样的期待中展开新的课文学习。
二、初读课文，归类识字。
1、自由读文，借助拼音认识生字，争取读准字音，读通句子。
2、听课文录音，校对自己的读音是否正确，句子是否通顺。
3、圈画动物名称，根据学生回答，出示动物图片和动物名称。
4、集中识字，交流初步认知。
孔雀 锦鸡 雁群 雄鹰 猛虎 黄鹂 百灵 熊猫
重点指导：后鼻音“雄鹰、百灵、猛虎”，前鼻音“雁群、锦鸡”。
动物分类，部件归类识字。
（1）完成随堂练习：我带动物朋友回家。
（2）发现秘密：鸟类朋友的名字藏着许多小秘密，你发现了吗？
发现一：含有鸟字旁，如鸡、鹰、鹂。
发现二：含有隹字旁，如雀、雁、鹰。
（3）指导用部件查字法认识“隹”部。先查什么部？学生可能会查“亻”，再查6画，但会发现“亻”部中只有“佳”没有“隹”。这时再告诉学生“隹”就是一个部首，可以直接查，它到底表示什么呢？
（4）课件逐一出示“隹”字的字形演变，让学生说说“隹”哪些地方像鸟，怎么记住雀、雁、鹰？
（5）拓展：还知道哪些带有部件 “隹”的字，让学生知道“隹”有时候是表音。
（6）出示“灵、猛、锦”，让学生谈谈用什么方法记住它们。
（7）借助图片引导孩子认识“锦”， 想想为什么把这种鸟儿叫“锦鸡”？（羽毛颜色艳丽，有彩色花纹。）
[设计意图]在识字过程中，通过自读、教师点拨、检测等环节来进行识字教学，重点通过科学识字法来进行偏旁归类法识字。
三、指导朗读，快乐学文
1、师生合作读，发现注意停顿能增加儿歌的节奏美。
2、指导朗读：朗读时注意儿歌的最后一个字，就可以读得更好。
师：其实除了停顿外，大家还可以读得更好听，我们来看看第一小节的最后一个字（点击出现圆圈），你们发现了吗？（韵母是相同的）依次找出每个小节的押韵。
这是诗歌的押韵，我们在朗读时，就要把押韵的字读得清楚些，响亮些，这样儿歌就有了音乐的回环美，就更好听了。
完成随堂练习二：同桌合作，一边背儿歌，一边玩拍手游戏。
把动物名称送回儿歌中，检查背诵情况。
[设计意图]引导学生通过朗读儿歌、结合图片、抓住重点词语等形式自觉主动地探究学习，体会儿歌的节奏感，感受动物和人类的友好关系。
四、课堂总结，巧学写字。
1、我们从儿歌中知道，保护动物是大事，因为人和动物是朋友。“朋友”这两个字是我们这节课中要学写的生字，相机板书“朋友”。和前面的合成：保护动物朋友。
2、写字要注意什么，从“一看，二写，三对照”进行引导，“一看”主要看：一看宽窄，二看压线笔。
3、学生写字，老师巡视指导。
4、通过希沃授课助手拍到大屏幕，学生点评。
5、根据大家的点评，对照一下自己的字，看看是否做到了。
6、大家把朋友写得真好，希望在今后的学习或生活中能自觉地做到“保护动物朋友”。
[设计意图]写字时，以教师范写、动画演示讲解、学生练写等方式培养学生养成良好的写字习惯。