小学科学苏教版 (2017)三年级下册19 天气和气候教学演示ppt课件

这是一份小学科学苏教版 (2017)三年级下册19 天气和气候教学演示ppt课件，文件包含519《天气和气候》课件ppt、519《天气和气候》教案doc、519《天气和气候》练习doc、极地气候mp4、气候与季节mp4、热带草原气候mp4、热带雨林气候mp4等7份课件配套教学资源，其中PPT共30页， 欢迎下载使用。

清晨，当你背起书包走出家门最先感受的是什么？
天气和我们每个人都息息相关，因此探讨天气的变化规律，对人类是很重要的。
通过连续一周天气情况的记录，天气包括哪些气象要素？
天气是指气温、风向、风力、降水量等气象要素在短时间内综合状况，是指一个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态。
天气在一定的地区内的变化是有规律的，了解天气的规律性变化，有利于提高我们应对天气灾害对人类活动景响的能力，并及时对自己的日常生活做出调整。
我们的家乡天气变化有什么特点？
活动1：区分天气与气候
我们常常听说，有的地方“四季如春”，有的地方“常年炎热”，有的地方“四季分明”，请你说一说自己的理解。
四季如春：冬无严寒，夏无酷暑，鲜花常开放，草木四季常青。
常年炎热：最低月平均气温在18 ℃以上，全年皆夏。
四季分明：春夏秋冬四个季节的特征表现得很明显。
在一定的地区，年复一年，长时间内的天气特征，就是该地区的气候。
天气和气候的变化给生活带来什么影响？
下雨天穿雨衣、雨鞋、撑伞
夏天热穿裙子、短裤、背心
冬天冷棉袄、棉裤、羽绒服
气候对当地的生产生活影响很大，提前知道某一地区的气候特点，对应对该地区的气候变化具有重要的意义。
活动2：比较数据，分析两个地区的气候特点
两地区的气温比较图：横轴上的数据表示月份，纵轴上的数据表示温度，红色曲线表示2015年气温变化趋势，绿色曲线表示2016年气温变化趋势；
两个地区的降水比较图：横轴上的数据表示月份，纵轴上的数据表示降水量，蓝色条形表示2015年降水量变化趋势，黄色条形表示2016年降水量变化趋势。
①从数据来看，哪个地区比较炎热，哪个地区降水更多？ 　　②预测一下，今年地区一降水量最多的月份可能是几月？地区二全年最高气温大约是多少摄氏度？ 　　③如果你想去地区一和地区二旅游，分别在什么时候去比较合？
分析数据，写出你的发现
1-5月，10-12月
1-4月，10-12月
请作出预测，并说明理由
　①今年地区一降水量最多的月份可能会出现在几月？ （在相应的空格中打“√”）
②今年地区二全年最高气温大约是多少摄氏度？ （在气温计上标出）
通过气象数据分析获得的气候信息，为生产生活提供极大的方便。因此，利用科学语言准确描述天气和气候显得十分重要。
活动3：下面哪句话是在说天气，哪句话是在说气候？
你还知道哪些说天气和气候的语句？
风和日丽暴风骤雨阴转多云……
冬暧夏凉海南全年皆夏终年干燥少雨……
用几句话描述你所在城市的气候特点
查资料，了解不同类型的气候特征，列举适宜该气候下生活的动物和植物。
气候与动植物密切相关，不同的气候下生活着不同的动植物，让我们一起走进不同的气候，揭开不同气候环境下秘密世界的神秘面纱。
①雨林气候全年高温多雨。一年内各月平均气温在24-28℃之间变化，年温差一般不超过5℃。②热带雨林的许多乔木高大笔挺，没有分枝。有些树主干基部具有外露土面的板状根。雨林里充满了藤。藤本植物有很好的生态适应，它们可以以本身缠绕而上，或以嫩枝卷绕支持物而上，或依靠卷须，或依靠吸根向上攀登。③热带雨林气候区动物种类的分化达到高峰，个体数却较少。具有鲜丽的体色，奇怪的外形。美洲主要有，卷尾猴，蛛猴，亚洲有猩猩，长臂猿，眼镜猴，绿孔雀等。大洋洲有树袋鼠，树袋熊等。
①草原气候属于沙漠气候和湿润气候之间的过渡性气候。其特征是降雨量偏少，以夏季阵性降雨为主，气候干燥，高大的树木无法生长。草原地区冬季寒冷而漫长，夏季短促，气温不很高。但全年的日照时间较长，拥有较好的热量条件，适于牧草的生长。②典型的植物有水瓶树、野牛草、黑麦草、甘草、三叶草等。③草原气候下有大象，长颈鹿、角马、羚羊等动物。
极地气候：包括冰原气候和苔原气候两种类型。气候特点：常冬无夏，终年严寒。主要植物：苔藓，地衣……动物：企鹅、北极熊……
芭蕉、大榕树、望天树、皇冠蕨
野牛草、黑麦草、甘草、三叶草
长臂猿，绿孔雀，蟒蛇，巨蜥
斑马、角马、长颈鹿、羚羊
小资料：3种气候类型一览表
1.“昨晚一直在下雨”说的是天气特征。（ ）2.企鹅、北极熊生活在热带气候地区。（ ）3.气候环境是生物生存的重要自然条件之一。（ ）4.“冬暖夏凉”指的是气候特征。（ ）5.气候对当地的生产生活影响很大。（ ）6.气候是指气温、风向、风力、降水量等气象要素在短时间内综合状况。（ ）
天气是在一定区域、某一时段内的大气状态。它包括温度、湿度、降水 （形态与量）、气压、风、云等大气现象的变化。天气大多发生于大气的对 流层内，但更高处的大气现象如急流，以及高山、大面积的水体等地表形态 对天气也有影响。
气象是大气物理状态与物理现象的统称，如冷、热、干、湿、风、雨、 雪、电等。
气候是一个地区由纬度、地形、海拔高度、大气环流等因素相互作用所 形成的气象状态的总体情况。它是某一特定地区长期（从几个月到成百上千 年，但通常是 30年）的大气状况，是构成天气的那些大气因子及其变化的长 期概括。这些大气因子是：温度、湿度、降水、气压、风、云等。
通过这节课的学习，我们能够说出气候是一定地区年复一年、长时间内的天气特征；通过对不同地区气温、降水量等气象要素数据的分析与比较，指出其区别，并能据此进行判断、预测、决策等思维活动。 我们学会用科学的语言描述天气和气候；能列举在雨林、草原、极地等常见气候下生活的动物与植物，使我们认识到要善待地球周围的大气圈，要维护气候变化的相对稳定，为地球生物的多样性创造重要的生存环境。