2020-2021学年第五单元 《认识10以内的数》教案设计

这是一份2020-2021学年第五单元 《认识10以内的数》教案设计，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

教科书第23~25页例6和“想想做做”。
【教学目标】
1.经历从具体情境中抽象出数的过程，并通过操作活动理解6～9各数的含义，建立初步的数感。
2.在数数、认数的过程中，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3.让学生感知生活中处处有数学，体验与同伴互相交流学习的乐趣，初步养成认真书写的态度与习惯。
【教学重、难点】
重点：认识并会书写6～9各数。
难点：理解6～9各数的含义。
【教学过程】
一、创设情境，诱趣导入
1.谈话：小朋友们喜欢做各种各样的游戏，如：跳皮筋、踢毽子……这几个小朋友也正在老师的带领下做游戏呢。（出示主题图）
2.这幅图里藏着一些我们还没有学过的数，你们能找出来吗?
学生寻找主题图中的6、7、8、9，今天我们就来学习6、7、8、9。（板书课题）
二、实验操作，探究新知
1.摆一摆。
（1）先摆3个黄圆片，再添几个就是6个黄圆片了?先摆5个红圆片，再添几个就是7个红圆片了?
（2）先摆蓝花片，数量要比6大比8小，再添几个就是8个蓝花片了?
（3）摆红花片，数量要比8多1。
观察自己摆的图，你摆出了什么?（板书：6、7、8、9）
观察一下，你有什么发现?
2.排一排。
（1）今天我们一起认识了6、7、8、9。（出示数字卡片）
（2）以前我们还学习了0、1、2、3、4、5，请小朋友们按从小到大的顺序让它们站好队。一人上来演示，其余的小朋友从学具盒中找出学过的数字卡片，排一排。
（3）读一读：顺着读、倒着读。
3.同桌之间相互问一问。
如：9比谁大，8比谁小，在5和7中间的那个数是几，8的左边和右边分别是谁，等等。
4.练一练。
完成教科书第23页“想想做做”第1题、第24页第2题。
三、巩固深化，掌握新知
1.教师指导学生写数。
师：6是竖起大拇指，7是镰刀收割忙，8是一个宝葫芦，9是气球天上飘。
学生一起说儿歌。
2.师：你们能根据刚才说的儿歌写出这几个数字吗?
学生跟着教师先书写，再描红，然后独立写数。
四、总结全课，课外延伸
今天这节课你们跟哪几个数字做了好朋友?这几个数字朋友在我们的身边还藏着好多呢！同桌之间互相说说生活中的6、7、8、9。
【板书设计】
认识6～9
6、7、8、9
【教学反思】
1.通过谈话引出学生爱做游戏，让学生在具体场景中数出4个数，激发了学生主动探究的欲望，使其能从现实生活中抽象出数，并会认6～9这几个数。
2.对于数的书写，教师继续借助儿歌的形式帮助学生认数、学习数的书写，并要求学生注意起笔和停笔的位置以及运笔的方向，培养学生从小养成良好的书写习惯。