小学数学苏教版三年级上册两、三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算第1课时教案

这是一份小学数学苏教版三年级上册两、三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算第1课时教案，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教科书第48~49页例1、例2、“试一试”和“想想做做”。
【教学目标】
1.初步掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，能正确、迅速地进行口算。
2.学生能积极参与数学学习活动，培养认真口算和检查的良好习惯。
【教学重、难点】
重点：掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。
难点：理解整十、整百数除以一位数的口算算理。
【教学过程】
一、复习导入
1.口答：30里面有（）个十， 57里面有（）个十和（）个一，60里面有（）个十。
2.解决问题：把15支铅笔平均分给3个班，每个班分得几支?
口答算式：15÷3=5（支）
你是怎样想的?
学生交流，汇报。（把15支铅笔平均分成3份，每份是5支）
谈话：前面我们学习了运用乘法口诀求商，今天这节课，我们学习整十、整百数除以一位数的口算。（板书课题：整十、整百数除以一位数的口算）
二、互动新授
1.教学整十数除以一位数。
出示教科书第48页例1情境图。
谈话：从题中你了解到哪些信息?怎样列式求每班分得多少支?（60÷3）
提问：60÷3结果是多少?你是怎样想的?学生独立思考，交流算法。
方法预设：
（1）3个20是60，60除以3等于20；
（2）6个十除以3得2个十，是20；（3）6÷3＝260÷3＝20
谈话：自己选择一种方法，把60÷3的算法再说一遍给同桌听。
小结：口算整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个十除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个十。
2.教学整百数除以一位数。
出示例1后的“试一试”：600÷3＝
学生独立完成后，汇报交流。
小结计算方法：口算整百数除以一位数，可以把被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；也可以用被除数百位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个百。
3.教学几百几十除以一位数。
出示教科书第48页例2，学生读题。
谈话：怎样列式?你能口算吗?小组交流，汇报交流结果。
方法预设：
（1）把120看作12个十，12个十除以3得4个十，是40。
（2）12÷3＝4 120÷3＝40
教师小结方法：口算几百几十除以一位数，可以把被除数看成几十几个十，再想几十几个十除以除数等于多少个十；也可以用被除数百位和十位上的数除以除数，商是多少，最后算得的结果就是多少个十。
三、巩固练习
1.完成教科书第49页“想想做做”第1题。
让学生自己说一说每组题在计算上的联系与区别，帮助学生形成算理。
小结方法：学生借助表内除法口算整十数、整百数除以一位数，只要在后面添相应个数的0。
2.完成教科书第49页“想想做做”第2题。
指名学生口算，说说想法。
3.完成教科书第49页“想想做做”第3题。
学生独立连线，集体订正交流。
4.完成教科书第49页“想想做做”第4题。
提问：怎样求一个数是另一个数的几倍?（一个数除以另一个数）
学生独立完成，同桌互相检查。
5.完成教科书第49页“想想做做”第5题。
谈话：同学们，你们喜欢打乒乓球吗?看他们正在进行双打和单打（出示题目）
引导学生联系生活实际探究解决问题的办法。
列式计算，然后组织交流。注意提醒学生：单打2人一组，双打4人一组。
6.完成教科书第49页“想想做做”第6题。
引导学生观察长方形。
提示：长方形被平均分成多少份?阴影部分是其中的一份。学生列式计算，交流评价。
四、课堂小结
提问：这节课你有什么收获?
【板书设计】
整十、整百数除以一位数的口算
60÷3＝20（支）
答：每班分得20支。
600÷3＝200
120÷3＝40（支）
答：每班分得40支。
【教学反思】
在教学“整十、整百数除以一位数的口算”时，由于部分学生已能应用已有知识计算出结果，为让每一位学生都能进一步理解算理，我主要通过让学生分铅笔来理解。学生通过动手操作把60支铅笔平均分给3个班，在操作过程中探讨出新知，有利于理解知识。学生只有在实际操作中才能逐步体会、理解“形”与“数”之间的联系，从而使学生在动手操作的愉快氛围中获取知识。同时组织一位数、整十数、整百数除以一位数口算的对比练习，设计新颖、有趣的练习方式，给每个学生都提供丰富的练习机会。