语文3 植物妈妈有办法教案

这是一份语文3 植物妈妈有办法教案，共4页。

1．指导学生会认 12 个生字，会写 10 个生字。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．培养学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
[重点难点]
1．教学重点：
（1）识字，写字；积累词汇，有感情地朗读课文。
（2）培养学生的观察力，使其养成留心观察身边事物的习惯。
2．教学难点：识字写字。
[教学准备]
有关文中重点词句的影像资料、字词卡片、田字格。
[课时安排] 2 课时
[教学过程]
第一课时
一、谈话激趣，引出课题
同学们，自开学以来，我们既走进秋天，欣赏了那令人流连忘返的迷人美景，也游历了黄山，欣赏了让我们拍手叫绝的黄山奇石。这节课我将带你们走进植物王国去看看那里的奇闻趣事，好不好？下面我们就来学习第三课《植物妈妈有办法》，从植物妈妈的“办法”中，去感受大自然的奇妙。（板书：植物妈妈有办法）
二、初读课文，感知内容
1．范读课文，初步感知。
你们想不想听听植物妈妈的办法？边听、边记、边想象：这首诗介绍了哪些植物妈妈？它们各有什么办法？并且用这些办法做什么？
2．谈论感受，提出问题。
你知道了什么？有什么感受？
三、自主阅读，合作识字
1．读课文，识生字。（读正确。）
（1）圈出不认识的字，想办法记住字音。
（2）读读多音字，同桌互考、互评。
（3）和同桌做游戏，一个读句子，一个说字音。
（4）想一想，在什么地方见过这些字？
2．读课文，熟记字音。（读流利。）
（1）用“ • ”标出难读准音的字，想办法记住。
（2）把有难度的句子多读几遍，并想一想句子的意思。
（3）同桌互读检查、评价、纠正、指导。
3．学习会写的字。（会认、会读、会写、会用。）
（1）用“____”画出“我会写”的字。
（2）通过采用多种方法记住字形。
（3）通过结合文中词句、查字典、组词、造句、联系生活实际等方法理解字义。
四、检查验收，点拨指导
1．检查会认的字。
（1）开火车读生字。（大屏幕打出，先带音节读，再去掉音节读。）
（2）游戏——送字宝宝回家。
生字宝宝迷路了，找不着家了，你能送字宝宝回家吗？谁愿意帮帮它呢？（方法：花丛中有音节，根据音节贴字卡。）
（3）读词语。
旅行 旅店 旅长 蒲公英 蒲草 降落伞 降下 降服 投降 娃娃 纷纷 苍耳
苍天 苍翠 为家 因为 山洼 啪的一声 炸开 油炸 蹦跳 观察 就得 知识
2．检查会写的字。
（1）学生汇报，教师随时评价、点拨、指导或引导。（怎么记住字形的，怎么理解字义的，组了哪些词，用哪些词造句，哪些字应注意什么……）
（2）游戏“猜字谜”。（师生互猜，巩固识字。）
（3）用下面的字组词。
经（ ）（ ）（ ） 洼（ ）（ ）（ ） 纷（ ）（ ）（ ）
（4）选词造句，或编故事，或说一段话，看谁用的词又多又准。
娃娃 纷纷 豆子 如果 知识 已经 山洼 很好
3．朗读课文，做到读正确、流利。
（1）指名朗读。（每人读一节。）
（2）读后评价、点拨、指导。
五、写字指导，强化记忆
1．学生观察，给字分类，进行试写。
2．针对问题，进行写字示范、指导。
重点指导“已、娃、经、甲”。注意“已”和“己”的区别，“女”字和女字旁的区别，“甲”字是悬针竖，“经”字的第五笔是点。
3．学生书写，教师巡视，个别指导。
4．反馈评价，共性问题，再次指导。
六、作业
1．查一查、问一问，有关植物种子的传播办法。
3．自读课文，发现问题。
七、板书设计