小学语文2 我是什么教学设计

这是一份小学语文2 我是什么教学设计，共3页。教案主要包含了课前导入，朗读课文，整体感知等内容，欢迎下载使用。

教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
二年级上册
教材版本
人教版部编教材
课题名称
2.我是什么
难点名称
了解自然界中水的变化
难点分析
从知识角度分析为什么难
了解水的变化，体会文章用词的准确
从学生角度分析为什么难
借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，
说清楚“我”是什么，“我”会变成什么；体会文章用词的准确，学会爱护水资源。
难点教学方法
通过指导法让学生学会轻快的朗读课文
用讲授法、讨论法让学生明白水的变化特点
教学环节
教学过程
导入
一、课前导入
1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文，看看我”是什么？“我”会变成些什么？
知识讲解
（难点突破）
二、朗读课文，整体感知
朗读课文后，回答问题：
1.请你猜猜“我”是什么？（我是水）
2.“我”会变成什么？
我会变成“云”“雨”“雪”“冰雹”。
【设计意图：初读整体感知课文内容，为下面的具体学习，起到提纲挈领的作用。】
品读释疑
（一）学习第一自然段
1.导读第1自然段，体会水变成云的过程。
（1）出示句子：“我会变。”
这句话在本段中起到什么作用？
（这句话是本段的总起句，总领了下面的内容水的变化。）
（2）出示：“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。”
“我”变成了什么?
（太阳一晒，水就变成汽，汽升到天空又变成云。）（板书：我会变 遇热：汽 云）
这里的“白衣服、黑衣服、红袍”分别指什么？
（运用比喻的修辞方法，形象地写出了云的不同色彩。“白衣服”指白云，“黑衣服”指乌云，“红袍”指朝霞和晚霞。）
“句式“有时候……有时候……”的句式连接的部分是什么关系？（互相矛盾，相反）
师：句式“有时候……有时候……”把看似矛盾的两个方面集中在一个主体身上，突出水的多变的特点。你能用“有时候……有时候……”写个句子吗？
学习第二自然段。
（1）自由读文，说一说“我”在什么情况下又变成了什么?
出示：“我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来。人们管我叫“雨”。 有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。”
试着写出几个类似于“越升越高”的词语。
示例：十全十美 一心一意 自言自语 一五一十
（2）“落下来、打下来、飘下来”都是指水从天上落下来，有什么区别？
雨、雪、冰雹给人的感觉重量不同，雪是轻飘飘的，所以用“飘”，冰雹很重，因此是“打” 下来，雨是自然的落下来的。（板书：遇冷：雨 雹子 雪）
演一演水以不同形态从天上落下来的不同动作。
（3）读句子，选一选，再用所填的词各说一句话。
落 飘 打
冰雹像小硬球一样从空中(打 )下来。
云越升越高，变成小水滴(落 )下来。
到了冬天，我变成小花朵(飘 )下来。
【设计意图：抓住关键动词理解课文内容，并学以致用，培养学生积累和运用语言的能力。】
（三）学习第三自然段。
出示：“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。”
（1）“我”存在的地方有哪些？（池子、小溪、江河、海洋）（板书：我的家：池子 小溪 江河 海洋）
（2）这句话运用了什么样的修辞手法，有什么作用？
（四个拟人句组成排比句，生动形象地写出了水存在的不同地方，语言优美，有气势。）
示例：天空中的云可真美啊，有的像小兔，有的像狮子，有的像骏马。
（4）指导朗读
朗读时要富有变化，前面要读得舒缓、轻松；后面则要读出欢快的语气。
（四）学习第四自然段
自由读第四自然段，想一想“我”温和、暴躁的时候分别会做些什么？
“我”性格温和的时候，会灌溉农田、发动机器，帮助人们工作；
“我”暴躁的时候，会淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
（板书：温和 ： 灌溉、发动机器 暴躁：淹没、 摧毁）
（五）学习第5五自然段。
出示：“小朋友，你们猜猜，我是什么？”
预设：“我”是水，“我”变成云、雨、冰雹、雪花等。
结尾有什么特点？起到了什么作用？
（采用疑问句的形式结尾，照应了文题，使文章结构更加完整。）
你知道水还会变成什么吗？（雾 霜 露 冰）
认识总分的写法
概念：总分的写法就是先用一个总起句或一段话概括整段或全篇的内容，然后再围绕这句话或这段话作具体介绍。
效果：能使文章结构脉络清晰，严谨，便于文章内容情节的展开
运用：观察课文是怎样按总分的写法来叙述的。
【设计意图：巧妙的问题引领，一步步的深入理解，抓住关键词句，训练学生理解和思维能力。】
课堂练习
（难点巩固）
读句子，选一选，再用所填的词各说一句话。
落 飘 打
1．冰雹像小硬球一样从空中( )下来。
2．云越升越高，变成小水滴( )下来。
3．到了冬天，我变成小花朵( )下来。
小结
总结课文主旨
文章以第一人称“我”的叙述方式，图文并茂地向我们展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊，增加了文章的趣味性。使我们懂得了要爱护水资源，保护水资源。