北师大版八年级上册第1节 动物运动的方式教案设计

动物运动的方式

【教学目标】

1．培养学生的观察能力，收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。

2．通过学生对动物运动方式的了解，使同学们能更加关注自然界的动物，让他们能与之和谐相处，彼此成为永远的朋友，并深刻理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

【教学重难点】

1．举例说出动物运动的方式；

2．举例说明动物运动的重要性。

【教学设计】

在开始时，首先激发学生的学习兴趣，利用精美的引人入胜的 画面让学生去感悟，去发现。然后通过观察，合作交流等活动，让学生认识动物运动的方式，理解动物运动的意义，增强保护动物的意识。

【教学过程】

一、创设情境，引入新课。

1．同学们，你们喜欢小动物吗？你能说一说它们是怎样运动的吗？课前老师搜集了一些小动物运动的资料，我们一起来看一看。

2．同学们，在地球上，生活着很多很多的小动物，今天，我们学习《动物运动的方式》这节课，一起来探讨不同的动物具有的不同运动方式和规律。

二、小组学习，自主探究。

1．陆地动物的运动方式。

师：生活中我们经常见到动物。你曾经见过生活在陆地的动物都有哪些运动方式？

小组内先自行交流，然后全班汇报。

师：老师也搜集了一部分在陆地上生活的动物的运动方式，我们一起来看大屏幕。（投影：陆地动物的运动方式）

这些动物的运动方式有什么共同特点？

学生讨论后交流，教师小结并板书：爬行、行走、奔跑、跳跃。

2．水中动物的运动方式。

师：你曾经见过的生活在水中的动物都 有哪些运动方式？生：游泳。

教师随机板书：游泳。

师：对，但是它们游泳的方式也各不相同。谁能模仿几种鱼类的游泳方式？学生交流。

3．空中飞行动物的运动方式。

师：你又曾经见过生活在空中的动物都有哪些运动方式？生：飞行。

教师随机板书：飞行。

师：对，但是它们飞行的方式也各不相同。谁能模仿一下生活在空中动物是怎样飞行的？

4．想一想，为什么动物在不同的环境中的运动方式都不一样呢？

学生充分讨论交流：为了扩大活动空间，有利于它们寻找食物、逃避敌害和迁移，动物的运动方式都与生活环境相适应。

5．研究动物的运动规律。

同学们，老师要提一个要求：请同学们仔细思考马在奔跑时，它的四肢的运动有什么规律吗？请同学们画一张图表示出来。好开始吧！

学生汇报交流，教师小结。

马是四肢运动的动物，四肢的常规运动方式是对角线换步法，即左前右后，右前左后的交替循环。

教师板书：对角线换步法。

三、总结概括，抽象提升。

通过本节课的学习，我们了解到不同的动物具有不同的运动方式，如：爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行、游泳。在以后的生活中，同学们要仔细观察，小动物们还有没有其他的运动方式。

【板书设计】

水中生活的动物----游泳

陆地生活的动物----爬行、行走、奔跑、跳跃

空中生活的动物----飞行

【教学反思】

教学准备很充分，有很多小动物供学生观察。教学过程中能充分调动学生的积极性，学生的主动作用得到了充分的发挥。通过看、思、动，学生的动手能力与思维能力得到了充分的培养。在与生活相联系方面，能注意到将大自然美的韵律与学习内容有机地结合起来。不足之处：板书太少；动物的运动与动物的适应两个内容，在课时安排分配上有值得商讨的地方。