生物八年级上册第2节 动物行为的主要类型教学设计
展开课 题 | 动物行为的主要类型 | ||||||
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学科 | 生物 | 年级/班级 |
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教材版本 | 北师大版 | 课时名称 | 动物行为的主要类型 | ||||
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设计理念 | 《初中生物新课标》提出了“面向全体学生、提高学生的科学素养、倡导探究性学习。”课程理念，倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，强调探究性学习，既可作为学习方式转变所呈现的标志性结果，又是实现学习方式转变的重要过程与方法。 从学生出发，创设情境，层层递进，讨论交流，师生互动，生生互动，了解学生原有知识，引导学生学习应该知道的知识，激发学生兴趣,拓展学生视野，和学生一起走入神奇的生物世界，使每个学生在原有知识的基础上获得最大限度的提高。
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教 学 目 标 | 知识与技能 | 1．能举例说出动物的多种行为。 2．能举例说明动物的行为对其生存和繁殖的意义。 | |||||
过程与方法 | 1、运用科学探究的方法，探究蚂蚁行为。 2、尝试资料分析法研究动物行为。
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情感态度与 价值观 | 1、让学生和同学之间进行合作探究活动，分享交流体会。 2、认同动物在自然界中表现出来的各种各样的行为，都是动物为其周围复杂多变的生存环境的适应性表现。 3、关注身边常见小动物行为，增强保护动物的自觉性。
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教学 重点 | 各种动物的主要行为类型及其意义。 | ||||||
教学 难点 | 分析动物行为与其生存和繁殖的关系。 | ||||||
教法 学法 | 讲授、分析、讨论 | ||||||
课前 准备 | 教师准备 1．提前布置学生收集整理有关动物行为资料。 2．准备作为观察对象的动物，探究蚂蚁觅食行为所需器材。 3．准备关于动物行为的图片、视频。 学生准备 1．收集整理有关动物行为资料。 2．预习并尝试进行蚂蚁觅食行为的科学探究活动。
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教学手段 | 多媒体教学 | ||||||
教学过程 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||
一、 导入 新课 | 直接引题 | 一、新课导入 二、
1、动物们生活在特定的环境中，需要寻找食物和配偶，并对环境的变化作出适当的反应。动物行为复杂多样，大家对动物行为了解多少呢
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让多个学生回答。
4人一组，进行讨论交流，请各组代表进行全班交流。
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创设观察情境，吸引学生注意力，激发学生学习热情和兴趣。
直接明了，易于消化理解
学生积极思维所反馈的信息得到了应有的评价，就会从中获得求知的快乐，增强自信心，更加发奋地学习。
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二、 新 | 诠释课文 | 2、简单向学生介绍动物行为的主要类型有：觅食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、生殖行为、节律行为、社 群行为。
说明一下一些行为在苏教版中没有的。如攻击行为、领域行为等。
3、通过文字和例子分别介绍： （1）取食行为：从捕食方式、诱捕、使用工具、加工处理、贮荐食物等方面举例说明。 （2）领域行为：以动物使用姿态、气味、鸣叫等 |
根据日常的生活经验回答老师的问题，并说出自己知道的动物的其他行为，如蜜蜂采蜜、鸟筑巢等，并注意别的同学说的动物的行为属于哪种类型。讨论后说明自己的看法。
仔细倾听老师对于动物四种行为的特点的讲解，做好笔记。根据老师列举的例子逐步了解动物的行为的分类依据，掌握动物的取食行 为、领域行为、
| 为各类学生提供口头表达和书面表达的机会。 | |||
新
课
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| 方式来标记自己的活动空间，阐明动物有领域行为。 （3）攻击行为：主要通过同种生物个体间发生攻击行为的原因，如：争夺食物、配偶等，概括出攻击行为的一般待点。 （4）防御行为：介绍几种动物的具体特征，如：具有保护色、警戒色、拟态、假死等行为，
说明动物的防御行为有多样性 和相对性的特点。
4、 把本节课所展示的动物行为和学生所举例的动物行为归类，并教导学生如何区分动物的行为。指出教学重点，解答学生疑问
活动三：教学反馈 老师也收集了一些动物行为的图片，你们能判断出是属于哪种行为类型吗？ 播放各种动物觅食、防御、生殖行为的相关图片，学生作出判断。最后播放鸟类的迁徙行为和鱼类的洄游行为的图片
二、动物的社会行为 提出几个问题 1.什么是社会行为？ 2.群体内成员之间有什么关系？ 3.你知道的社会行为动物还有哪些？
活动四：观察白蚁生活视频，了解社群行为 有的动物单独生活，有的动物集群生活。它们的生活又是怎样的呢？播放白蚁生活视频，请学生思考：在白蚂蚁群体里有哪些类型的个体，分别担负什么职责？ 还有哪些动物也有社群行为呢？
讲解 蜜蜂 白蚁的分工
| 攻击行为和防御行为的 特征。
听取老师的总结，在教材上划出重点。
学生所举例的动物行为归类
学生观察白蚁生活视频，讨论白蚁的分类还有如何分工的
蜜蜂是如何进行分工的 | 积极响应老师的要求，根据自己对于动物行为的理解，说明这些行为的特点。全体学生进行讨论，总结所讲的
具有代表性的社群行为动物蚂蚁、蜜蜂的个体分工学生不易亲自观察，以视频播放，更能增强学生的感观认识，使学生对社群行为的理解更深刻、更透彻。
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三、 巩固练习 | 独立完成 展示答案 纠正错误 落实堂堂清 | 1.壁虎在被捕捉后往往会自断尾巴，它的这种行为属于（ ） Ａ.迁徙行为 Ｂ.防御行为 Ｃ.觅食行为 Ｄ.生殖行为 2 .下列昆虫中，具有社会行为的一组是（ ） Ａ.苍蝇、蚊子 Ｂ.蜜蜂、白蚁 Ｃ.蝗虫、蟋蟀 Ｄ.螳螂、蜻蜓 3.孔雀开屏属于什么行为（ ） Ａ.觅食行为 Ｂ.防御行为 Ｃ.生殖行为 Ｄ.迁徙行为 | 做出课件中的练习题
学生利用所学知识解决问题。只有在应用的时候，知识才是有价值。
| 通过练习及时巩固所学的知识点，在课堂内完成知识的理解，力争在课内完成学习的内容，人人过关。 | |||
四、 小结 |
| 总结本节课所涉及的动物的行为类型
觅食行为、领域行为、 攻击行为、防御行为、 生殖行为、节律行为、 社群行为。
| 学生总结 | 学生总结， 加深记忆 | |||
五、 作业 | 完成《生物能力培养》
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六、 板书设计 | 第一节 动物行为的主要类型 一、动物行为的主要类型 二、动物的社会行为 1、含义 分工合作 聚在一起 信息交流 2、类型 觅食行为 防御行为 生殖行为 节律行为 迁徙行为
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七、 课后反思 | 本节课采用对动物的现场观察，图片的展示，视频的播放多种直观的教学方法、对学生产生强烈的视觉冲击，加深学生感观认识，给学生留下深刻的印象。课堂上学生亲自动手尝试探究，教师及时给予表扬、鼓励，在班上树立了榜样，激发同学们课后进行科学探究的热情，在潜移默化中培养学生的科学素养。
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初中生物北师大版八年级上册第2节 动物行为的主要类型教学设计及反思： 这是一份初中生物北师大版八年级上册第2节 动物行为的主要类型教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点与难点，教学方法，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
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