初中生物北师大版八年级上册第1节 动物运动的方式教学设计

这是一份初中生物北师大版八年级上册第1节 动物运动的方式教学设计，共6页。教案主要包含了骨与骨的连接方式，拓展运用，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
北师大版八年级生物上册  第五单元  生物圈中的动物和微生物第十五章        动物的运动第二节 动物运动的形成（第二课时）《第二节 动物运动的形成--骨连结》教学设计1  设计思路1.1教材分析本节选自北师大版八年级生物上册第十五章“动物的运动”《第二节 动物运动的形成》第二课时的内容。通过学习了骨的结构和成分后，进一步认识骨连结，掌握关节的结构特点，了解躯体运动的原理，从而意识到加强体育锻炼对身体的好处，认同动物的运动是动物生存和发展的必要。1.2学情分析学生来自农村，对生物的感性认识多，特别对家禽家畜，更是不陌生。在前面的基础上，学生已经掌握骨的特性，能进一步理解骨连结的特点。2  教学目标2.1知识与技能（1）能说明骨连结的类型；（2）掌握关节的结构和功能；（3）加强体育锻炼的意识，学会脱臼和骨折的急救方法。2.2过程与方法本节教学主要以问题导入、视频讲解、学生分组互动，培养学生观察、推理、分析、交流表达的综合能力，让学生在探究活动中总结出知识。2.3情感态度与价值观（1）学生了解运动系统的机制，加强体育锻炼，学会脱臼和骨折的急救方法，自觉养成坐、立、行的正确姿势；（2）学生分工合作、参与互动与讨论，养成团队合作的意识。3  教学重难点3.1重点（1）骨连结的类型；（2）关节的结构及其功能的关系；（3）加强体育锻炼对关节的影响，学会脱臼和骨折的急救方法。3.2难点（1）关节的结构及其功能的关系；（2）加强体育锻炼对关节的影响。4  教学方法启发式教学，结合观察法、实验法、探究法、讨论法，注意各环节问题的设置和学生分析问题的引导；学生自主学习，合作探究，分享交流。5  课前准备多媒体设备、教学课件、学生分组等。6  教学过程设计教师指导学生活动1.创设问题，导入新课；1.回顾知识，自主学习；2.指导活动：亲身体验广播体操； 2.根据教师指导进行体验，积极思考运动时身体各部位的灵活程度；3.播放视频，学生分组讨论；3.认真观看视频，积极思考、小组交流讨论，得出结论；4.知识总结，完成课堂练习。4.总结所学知识，谈体会、收获。6.1教学流程设计
6.2教学具体过程教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设复习引入复习：运动系统三部曲：骨、骨连结、骨骼肌思考：我们人体206块骨如何在一起共同完成运动的？引入：骨的连接方式学生回顾回答问题   创设问题情景，启动思维。新课教学一、骨与骨的连接方式1.小组思考：骨如何共同完成运动2.讨论总结：骨与骨之间靠骨连结的方式连接在一起。3.骨连结的类型（1）小组活动：亲身体验广播体操（2）讨论总结：骨连结分为3种类型：①：不活动的骨连结特点：结构牢固，结合紧密举例：如颅骨。  ②：半活动的骨连结特点：可以轻微活动，但受骨的影响，只能完成一些限制性动作。举例：如椎间盘。③：活动的骨连结（关节）特点：遍布全身，灵活运动举例：肩关节、肘关节等。 二、关节的结构小组思考：关节在运动中起什么作用？播放视频：关节的结构3.讨论总结：三、拓展运用1.加强体育锻炼对关节有什么影响？答：使得骨连结更加牢固和灵活。2.什么是关节炎？答：关节囊发生病变，脓液积累在关节腔。3.什么是脱臼？如何急救？答：脱臼是指关节头从关节窝中脱出。四、课堂总结（一）骨连结的类型1.不活动的骨连结2.半活动的骨连结3.活动的骨连结（关节）（二）关节的结构关节囊：结缔组织构成,坚韧保护,分泌滑液关节腔：内有滑液关节面：包括关节头和关节窝，覆盖有关节软骨，有软骨层细胞，与骨的长长有关五、课堂练习讲解理解骨连结            根据活动的亲身感受交流沟通，尝试总结。      观看视频，积极思考，分小组交流讨论，做好笔记。      学生讨论问题，积极思考。    学生回顾本节知识，共同总结。   学生练习，熟悉所学知识要让学生明白骨与骨之间不是胡乱堆砌的，而是有一定的连接方式。       由学生分小组活动，通过交流总结出知识点。      由学生自主阅读课本，结合视频讲解，通过交流总结出知识点。     能意识到体育锻炼对身体的影响。   学生基本能够掌握知识点。    学生可以 完成 板书设计第二节 动物运动的形成--骨连结（一）骨连结的类型：不活动、半活动、活动（二）关节的结构：关节囊、关节腔、关节面（三）体育锻炼对关节的影响7 教学反思7.1亮点通过回顾上一节课学习的知识点后设置悬念，让学生思考骨的连接方式，再通过课堂上的小活动“体操运动”，亲自感受身体各部位骨骼的活动程度，从而引出新知识点，导入效果较好。7.2不足在组织学生进行课堂活动时，由于是在室内，学生活动不开，另外在组织过程中学生纪律需要及时强调。7.3再教设计积极思考新的教学方法，充分体现出学生是课堂的主人，教师只是课堂的组织者和引导者，鼓励学生积极参与和思考，学会小组交流与合作，从而让课堂更加生动有趣。