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北师大版八年级上册第六单元 生命的延续第20章 生物的遗传和变异第2节 性状遗传的物质基础教学设计
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这是一份北师大版八年级上册第六单元 生命的延续第20章 生物的遗传和变异第2节 性状遗传的物质基础教学设计，共6页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学重点，教学难点，教学方法，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
遗传和变异是生物界中普遍存在的现象，遗传信息的传递、表达和改变是遗传和变异的实质。本节内容是学生学习后面知识的基础，主要内容有细胞核中有染色体、染色体由DNA和蛋白质组成、基因是DNA分子上的小片段、每个基因携带某种特定遗传信息、基因通过指导蛋白质合成表达遗传信息等。教学的主要任务是使学生形成有关遗传物质的概念，从而构建以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。
二、学情分析
本节知识比较抽象，学生学习有一定的难度，所以变抽象为形象是解决学生学习困难的关键所在，因此教学中要努力创设情境让学生主动参与。
教学目标
（一）知识目标
1.描述染色体、DNA和基因的关系；
2.举例说出生物体中的染色体的数目是特定的，并且是成对存在的；
3.说明DNA是主要的遗传物质；
4.描述基因的概念和功能。
（二）能力目标
1.通过对几个概念的学习，提高分析、归纳和比较能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习，认同生命科学观点，树立实事求是的科学精神。
2.正确认识基因对生物性状的控制，理解很多性状表现是由遗传物质和环境共同作用的结果
四、教学重点
染色体、DNA基因的关系；说明DNA是主要的遗传物质；基因的概念和功能。
五、教学难点
染色体、DNA和基因三者之间的关系。
六、教学方法
学法：独立思考、讨论交流、归纳法相结合。
教法：讲授法、谈话法、分析归纳法相结合。
七、课时安排
一课时
八、教学过程
（一）引入
活动：为五位宝贝找爸爸，引出生物遗传概念，进而引出本节课教学内容
新课讲授
遗传物质在细胞核中。
以克隆羊多莉的妈妈是谁？引发学生思考并得出遗传物质是在生物细胞的细胞核里。
2、染色体
师生共同回忆洋葱表皮细胞临时装片制作过程，染色最深的是细胞核，因为细胞核里有一种叫染色体的物质，易被碱性染料染成深色。
师生共同回忆细胞分裂过程，并观察洋葱根尖不同分裂阶段细胞内染色体的变化。加深对染色体的认识，染色体在细胞核中，而控制遗传的物质就在染色体上。
不同生物染色体数目不同，染色体是成对存在的。
多媒体展示几种生物体细胞中染色体的数目，让学生观察发现：生物体体细胞染色体数目是成对存在的；不同生物的染色体数目不一样。
多媒体举例展示果蝇、蝗虫、人体体细胞染色体的形态和数目。
师生共同得出结论：
a.生物体细胞内的染色体是成对存在的；
b.同种生物的体细胞内含有染色体数目是相同的；
c.不同种生物体细胞内染色体数目和形态有所不同。
多媒体展示人体细胞内23对染色体。
教师强调：子代染色体一半来自于父方，一半来自于母方。
知识拓展:多媒体展示21--三体综合征和猫叫综合征。
染色体、DNA和基因
多媒体出示染色体、DNA、蛋白质关系图。
教师指出：染色体是由DNA和蛋白质构成。每条染色体是由一条DNA长链和无数蛋白质分子多重缠绕结合生成。
多媒体出示：DNA结构图。
教师指出：DNA是遗传物质，位于染色体上，是一个长链状结构，外形很像一个螺旋形梯子。
多媒体出示：DNA上可以控制单双眼皮、虹膜颜色、有无耳垂的小片段。
教师指出：基因是控制生物性状的DNA小片段，一条DNA长链上有无数个基因。
师生共同归纳小结：基因是具有遗传效应的DNA片段；DNA是生物的主要遗传物质，主要存在于细胞核内的染色体上，染色体是遗传物质的载体，主要由DNA和蛋白质构成。
学生活动：学生参考课本100页图20-3示意图，尝试填写人体、细胞、细胞核、染色体、DNA和基因这六个概念的包含关系图。
多媒体出示：练一练，学生一起完成练习题巩固新知。
4、基因是生物体结构和功能的蓝图
生物体的主要构件是蛋白质,而生物体结构和功能的蓝图是基因。
与染色体一样基因在生物体内也是成对存在的，每条染色体都带有一定数量的基因。如人类基因数目在20000-25000个之间。
一种生物的全部不同基因所组成的一套基因，就是这种生物的基因组。
学生讨论活动：
如果我们把人类的基因组比喻为一栋别墅的设计蓝图，那么，基因、蛋白质和性状分别相当于别墅中厨房设计图纸、钢筋混凝土、厨房的功能可以做出美味中的哪一项？
展示出一栋别墅的设计蓝图、别墅中厨房设计图纸、钢筋混凝土、可以做出美味，让学生一一对应找出基因组、某个基因、蛋白质、性状，理解某个基因与蛋白质、蛋白质与性状之间的关系。最后呈现概念图：
别墅整体设计图纸------厨房设计图纸-----钢筋混凝土----可以做饭
指导 表达
基因组--------某个基因--------------蛋白质------------性状
教师总结：基因是通过指导蛋白质的合成来表达自己携带的遗传信息,从而控制生物的性状表现。所以,生物体的主要构件是蛋白质,而生物体结构和功能的蓝图是基因。性状表现是由遗传物质和环境共同作用的结果。
拓展延伸
方仲永和天才指挥家胡一舟的故事，强调后天环境对一个人成长的影响。
板书设计
第20章第二节 性状遗传的物质基础
染色体
染色体在细胞核里；
染色体由DNA和蛋白质构成；
染色体是遗传物质的载体。
DNA
主要的遗传物质；
长链状，双螺旋梯型。
基因
控制生物性状的DNA小片段。
第20章第二节 性状遗传的物质基础
沈卫英
下花园中学
人
23对
绵羊
54对
果蝇
4对
山羊
30对
驴
31对
猪
19对
狗
39对
大猩猩
24对
牛
15对
小麦
21对
马
32对
水稻
12对
遗传和变异是生物界中普遍存在的现象，遗传信息的传递、表达和改变是遗传和变异的实质。本节内容是学生学习后面知识的基础，主要内容有细胞核中有染色体、染色体由DNA和蛋白质组成、基因是DNA分子上的小片段、每个基因携带某种特定遗传信息、基因通过指导蛋白质合成表达遗传信息等。教学的主要任务是使学生形成有关遗传物质的概念，从而构建以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。
二、学情分析
本节知识比较抽象，学生学习有一定的难度，所以变抽象为形象是解决学生学习困难的关键所在，因此教学中要努力创设情境让学生主动参与。
教学目标
（一）知识目标
1.描述染色体、DNA和基因的关系；
2.举例说出生物体中的染色体的数目是特定的，并且是成对存在的；
3.说明DNA是主要的遗传物质；
4.描述基因的概念和功能。
（二）能力目标
1.通过对几个概念的学习，提高分析、归纳和比较能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习，认同生命科学观点，树立实事求是的科学精神。
2.正确认识基因对生物性状的控制，理解很多性状表现是由遗传物质和环境共同作用的结果
四、教学重点
染色体、DNA基因的关系；说明DNA是主要的遗传物质；基因的概念和功能。
五、教学难点
染色体、DNA和基因三者之间的关系。
六、教学方法
学法：独立思考、讨论交流、归纳法相结合。
教法：讲授法、谈话法、分析归纳法相结合。
七、课时安排
一课时
八、教学过程
（一）引入
活动：为五位宝贝找爸爸，引出生物遗传概念，进而引出本节课教学内容
新课讲授
遗传物质在细胞核中。
以克隆羊多莉的妈妈是谁？引发学生思考并得出遗传物质是在生物细胞的细胞核里。
2、染色体
师生共同回忆洋葱表皮细胞临时装片制作过程，染色最深的是细胞核，因为细胞核里有一种叫染色体的物质，易被碱性染料染成深色。
师生共同回忆细胞分裂过程，并观察洋葱根尖不同分裂阶段细胞内染色体的变化。加深对染色体的认识，染色体在细胞核中，而控制遗传的物质就在染色体上。
不同生物染色体数目不同，染色体是成对存在的。
多媒体展示几种生物体细胞中染色体的数目，让学生观察发现：生物体体细胞染色体数目是成对存在的；不同生物的染色体数目不一样。
多媒体举例展示果蝇、蝗虫、人体体细胞染色体的形态和数目。
师生共同得出结论：
a.生物体细胞内的染色体是成对存在的；
b.同种生物的体细胞内含有染色体数目是相同的；
c.不同种生物体细胞内染色体数目和形态有所不同。
多媒体展示人体细胞内23对染色体。
教师强调：子代染色体一半来自于父方，一半来自于母方。
知识拓展:多媒体展示21--三体综合征和猫叫综合征。
染色体、DNA和基因
多媒体出示染色体、DNA、蛋白质关系图。
教师指出：染色体是由DNA和蛋白质构成。每条染色体是由一条DNA长链和无数蛋白质分子多重缠绕结合生成。
多媒体出示：DNA结构图。
教师指出：DNA是遗传物质，位于染色体上，是一个长链状结构，外形很像一个螺旋形梯子。
多媒体出示：DNA上可以控制单双眼皮、虹膜颜色、有无耳垂的小片段。
教师指出：基因是控制生物性状的DNA小片段，一条DNA长链上有无数个基因。
师生共同归纳小结：基因是具有遗传效应的DNA片段；DNA是生物的主要遗传物质，主要存在于细胞核内的染色体上，染色体是遗传物质的载体，主要由DNA和蛋白质构成。
学生活动：学生参考课本100页图20-3示意图，尝试填写人体、细胞、细胞核、染色体、DNA和基因这六个概念的包含关系图。
多媒体出示：练一练，学生一起完成练习题巩固新知。
4、基因是生物体结构和功能的蓝图
生物体的主要构件是蛋白质,而生物体结构和功能的蓝图是基因。
与染色体一样基因在生物体内也是成对存在的，每条染色体都带有一定数量的基因。如人类基因数目在20000-25000个之间。
一种生物的全部不同基因所组成的一套基因，就是这种生物的基因组。
学生讨论活动：
如果我们把人类的基因组比喻为一栋别墅的设计蓝图，那么，基因、蛋白质和性状分别相当于别墅中厨房设计图纸、钢筋混凝土、厨房的功能可以做出美味中的哪一项？
展示出一栋别墅的设计蓝图、别墅中厨房设计图纸、钢筋混凝土、可以做出美味，让学生一一对应找出基因组、某个基因、蛋白质、性状，理解某个基因与蛋白质、蛋白质与性状之间的关系。最后呈现概念图：
别墅整体设计图纸------厨房设计图纸-----钢筋混凝土----可以做饭
指导 表达
基因组--------某个基因--------------蛋白质------------性状
教师总结：基因是通过指导蛋白质的合成来表达自己携带的遗传信息,从而控制生物的性状表现。所以,生物体的主要构件是蛋白质,而生物体结构和功能的蓝图是基因。性状表现是由遗传物质和环境共同作用的结果。
拓展延伸
方仲永和天才指挥家胡一舟的故事，强调后天环境对一个人成长的影响。
板书设计
第20章第二节 性状遗传的物质基础
染色体
染色体在细胞核里；
染色体由DNA和蛋白质构成；
染色体是遗传物质的载体。
DNA
主要的遗传物质；
长链状，双螺旋梯型。
基因
控制生物性状的DNA小片段。
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人
23对
绵羊
54对
果蝇
4对
山羊
30对
驴
31对
猪
19对
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39对
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24对
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15对
小麦
21对
马
32对
水稻
12对
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生物北师大版第六单元 生命的延续第20章 生物的遗传和变异第2节 性状遗传的物质基础教学设计： 这是一份生物北师大版第六单元 生命的延续第20章 生物的遗传和变异第2节 性状遗传的物质基础教学设计，共3页。
北师大版八年级上册第2节 性状遗传的物质基础教学设计及反思： 这是一份北师大版八年级上册第2节 性状遗传的物质基础教学设计及反思，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
