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鲁教版 (五四制)九年级全册第四单元 金属到实验室去：探究金属的性质教学设计
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这是一份鲁教版 (五四制)九年级全册第四单元 金属到实验室去：探究金属的性质教学设计，共4页。
课题：第九单元 金 属 到实验室去 探究金属的性质
第一课时 枣庄第二十三中学 张道成
学习目标
1、探究金属的物理性质，认识金属材料在日常生活中的用途
2、探究金属的化学性质，认识金属的活动性顺序，了解防治金属腐蚀的简单方法
3、通过小组合作探究实验,培养学生的创新意识，激发学生学习化学的兴趣。
知识点（重点、难点）：
①金属的物理性质②金属与氧气反应③探究锌、铁、铜三种金属的活动性顺序。
重点是金属的化学性质及化学方程式的书写。难点是对实验进行分析、归纳，进一步理解金属的化学性质。
实验注意事项：
探究金属与氧气的反应时要用坩埚钳夹持金属反应，防止烫伤
本次实验用的试剂有的有腐蚀性，应正确取用，规范操作，防止发生意外
镁带燃烧时，会发出耀眼的白光，注意保护眼睛
实验准备：化学实验用品
生活中常用的物品，细铜丝、细铁丝、铝丝、电池、小灯泡、导线、砂纸、磁铁、火柴
实验室中的试剂与仪器：铝粉、镁带、锌片、铁粉、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硫酸亚铁溶液 硝酸银溶液、氯化钠溶液；坩埚钳、酒精灯、试管、试管架、试管刷、废物桶
学习过程：
教学反思：一、本节课通过学生自己探究实验，使学生进一步巩固和验证了金属的性质相关知识，促进学生提高了认识，形成了能力。二、实验中积极动手动脑，使学生置身于一个广阔的化学实验情景中；通过分析、评价、交流等环节，从而调动了学生的学习热情和主动性，激发了学习的兴趣，培养了学生的创新精神和实践能力。三、建议充分调动学生积极性主动性，让每个学生都动起来，成为课堂的主人，做好实验。
教师活动
学生活动
活动意图
情景创设：通过金属知识的学习,我们知道了金属的物理性质和化学性质，这节课让我们在实验探究中进行验证，提高认识。
导入新课：让我们一起动手来完成今天的实验任务。
一、金属的物理性质
探究释疑、合作交流：
明确实验步骤
以小组为单位，进行实验探究
[巡视1] 个别指导
完成实验现象和结果
要求学生正确填写下表并进行简单的评价交流
学生思考、回顾知识
1、自学教材P73上内容。
2、小组合作实验然后正确填写下表
实验步骤
实验现象和结果
分析和结论
⑴.用砂纸打磨细铜丝，细铁丝，铝丝用滤纸擦拭后，观察颜色与光泽
⑵.选择几种金属丝，尝试一下是否容易被弯曲、折断。
⑶.选择铁丝、铝丝、铜丝手持金属丝的一端，试一试金属的传热能力。
⑷.利用电池、小灯泡试试步骤3中三种金属丝的导电能力。
⑸.用磁铁分别吸引上述金属材料。
巩固知识、激发学习兴趣
掌握实验步骤，便于实验操作。
二、金属的化学性质
[探究实验2]金属与氧气的反应
以小组为单位，进行实验探究
[巡视2] 个别实验指导
完成表格：实验现象和结果
得出实验结论：
可用化学方程式表示
【拓展交流】
（1）. 金属在空气中燃烧的剧烈程度是否相同？
（2）.是不是所有金属在空气中都能燃烧？
（3）.是不是所有金属都能被点燃？
（4）依据什么判断金属的活动性强弱？
[探究实验3] 探究锌、铁、铜三种金属的活动性顺序
把锌、铜分别加入硫酸亚铁溶液中，仔细观察，得出实验结论
以小组为单位，进行实验探究
[巡视3] 个别实验指导
完成表格，写出正确的化学方程式
对各组实验结果评价
细心阅读自学教材P73下的内容。
小组合作实验
操作步骤
实验现象
获得结论（化学方程式）
（1）.取少量铝粉，均匀地平摊在滤纸上，再将滤纸小心地卷起来，用坩埚钳夹持，在酒精灯上点燃
（2、）用坩埚钳夹取一段用砂纸打磨过的镁带，在酒精灯上点燃。
4Al + 3O2 点燃 2Al2O3
2Mg + O2 点燃 2MgO
思考、交流并回答
实验
现象
方程式
锌与硫酸亚铁溶液
铜与硫酸亚铁溶液
小组合作实验
小组得出结论：Al>Fe > Cu
Fe SO4+Zn==ZnSO4+ Fe
聆听，提高认识
培养细心实验的良好习惯。
培养分析、归纳能力。
培养学生实验能力、观察、分析、能力。
巩固化学方程式
提升实验技能。
[投影]课中检测
1、将洁净的铁丝浸入含有Ag(NO3)2和Zn(NO3)2的电镀废水中，一段时间后取出，铁丝表面覆盖了一层物质，这层物质是 ( )
A.Ag、Zn B.Ag C.Zn D.Ag、Fe
2、下列说法正确的是 ( )
A.铁在潮湿的空气中容易生锈 B.金属的活动性：Zn＞Ag＞Cu
C.合金属于纯净物 D.铝是地壳中含量最多的元素
3、若金属锰(Mn)在金属活动性顺序中位于铝和锌之间，则下列反应不正确的是 ( )
A.Mn + H2SO4 = MnSO4 + H2↑ B.Mg + MnSO4 = MgSO4 + Mn
C.Fe + MnSO4 = FeSO4 + Mn D.Mn + CuSO4 = MnSO4 + Cu
4、有A、B两块等质量的铁，将A浸入稀硫酸中，同时将B浸入硫酸铜溶液中，过一会儿，同时取出晾干，两块铁的质量mA、mB应该是 ( )
A.mA＜mB B.mA＞mB C.mA=mB D.mA≥mB
5、每到冬天，市场上便有一种“热宝”出售，它是一个装有化学药品的小袋。使用时，撕去它的保护膜贴在身体上，不久便会产生热量。已知小袋中装有铁粉、碳粉和少量氯化钠。
(1)取小袋内物质，加入稀硫酸中，发生反应的化学方程式为：
(2)将袋内物质放在足量O2中燃烧，写出反应的化学方程式：
①
②
(3)将袋内物质加入一定量的CuSO4溶液中，充分反应后过滤，滤液中的溶质一定有
(填写化学式，2分)，发生反应的化学方程式为： 。
答案：1、B 2、A 3、C 4、A
总结：请同学们把本节实验课的操作步骤和要点系统化、概括化，从中提升学生的实验能力。
学生细心交流本节课的体会与收获，巩固本课内容。
培养了学生合作探究能力和分析归纳能力。
布置作业：根据实验内容写一份实验报告
课题：第九单元 金 属 到实验室去 探究金属的性质
第一课时 枣庄第二十三中学 张道成
学习目标
1、探究金属的物理性质，认识金属材料在日常生活中的用途
2、探究金属的化学性质，认识金属的活动性顺序，了解防治金属腐蚀的简单方法
3、通过小组合作探究实验,培养学生的创新意识，激发学生学习化学的兴趣。
知识点（重点、难点）：
①金属的物理性质②金属与氧气反应③探究锌、铁、铜三种金属的活动性顺序。
重点是金属的化学性质及化学方程式的书写。难点是对实验进行分析、归纳，进一步理解金属的化学性质。
实验注意事项：
探究金属与氧气的反应时要用坩埚钳夹持金属反应，防止烫伤
本次实验用的试剂有的有腐蚀性，应正确取用，规范操作，防止发生意外
镁带燃烧时，会发出耀眼的白光，注意保护眼睛
实验准备：化学实验用品
生活中常用的物品，细铜丝、细铁丝、铝丝、电池、小灯泡、导线、砂纸、磁铁、火柴
实验室中的试剂与仪器：铝粉、镁带、锌片、铁粉、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硫酸亚铁溶液 硝酸银溶液、氯化钠溶液；坩埚钳、酒精灯、试管、试管架、试管刷、废物桶
学习过程：
教学反思：一、本节课通过学生自己探究实验，使学生进一步巩固和验证了金属的性质相关知识，促进学生提高了认识，形成了能力。二、实验中积极动手动脑，使学生置身于一个广阔的化学实验情景中；通过分析、评价、交流等环节，从而调动了学生的学习热情和主动性，激发了学习的兴趣，培养了学生的创新精神和实践能力。三、建议充分调动学生积极性主动性，让每个学生都动起来，成为课堂的主人，做好实验。
教师活动
学生活动
活动意图
情景创设：通过金属知识的学习,我们知道了金属的物理性质和化学性质，这节课让我们在实验探究中进行验证，提高认识。
导入新课：让我们一起动手来完成今天的实验任务。
一、金属的物理性质
探究释疑、合作交流：
明确实验步骤
以小组为单位，进行实验探究
[巡视1] 个别指导
完成实验现象和结果
要求学生正确填写下表并进行简单的评价交流
学生思考、回顾知识
1、自学教材P73上内容。
2、小组合作实验然后正确填写下表
实验步骤
实验现象和结果
分析和结论
⑴.用砂纸打磨细铜丝，细铁丝，铝丝用滤纸擦拭后，观察颜色与光泽
⑵.选择几种金属丝，尝试一下是否容易被弯曲、折断。
⑶.选择铁丝、铝丝、铜丝手持金属丝的一端，试一试金属的传热能力。
⑷.利用电池、小灯泡试试步骤3中三种金属丝的导电能力。
⑸.用磁铁分别吸引上述金属材料。
巩固知识、激发学习兴趣
掌握实验步骤，便于实验操作。
二、金属的化学性质
[探究实验2]金属与氧气的反应
以小组为单位，进行实验探究
[巡视2] 个别实验指导
完成表格：实验现象和结果
得出实验结论：
可用化学方程式表示
【拓展交流】
（1）. 金属在空气中燃烧的剧烈程度是否相同？
（2）.是不是所有金属在空气中都能燃烧？
（3）.是不是所有金属都能被点燃？
（4）依据什么判断金属的活动性强弱？
[探究实验3] 探究锌、铁、铜三种金属的活动性顺序
把锌、铜分别加入硫酸亚铁溶液中，仔细观察，得出实验结论
以小组为单位，进行实验探究
[巡视3] 个别实验指导
完成表格，写出正确的化学方程式
对各组实验结果评价
细心阅读自学教材P73下的内容。
小组合作实验
操作步骤
实验现象
获得结论（化学方程式）
（1）.取少量铝粉，均匀地平摊在滤纸上，再将滤纸小心地卷起来，用坩埚钳夹持，在酒精灯上点燃
（2、）用坩埚钳夹取一段用砂纸打磨过的镁带，在酒精灯上点燃。
4Al + 3O2 点燃 2Al2O3
2Mg + O2 点燃 2MgO
思考、交流并回答
实验
现象
方程式
锌与硫酸亚铁溶液
铜与硫酸亚铁溶液
小组合作实验
小组得出结论：Al>Fe > Cu
Fe SO4+Zn==ZnSO4+ Fe
聆听，提高认识
培养细心实验的良好习惯。
培养分析、归纳能力。
培养学生实验能力、观察、分析、能力。
巩固化学方程式
提升实验技能。
[投影]课中检测
1、将洁净的铁丝浸入含有Ag(NO3)2和Zn(NO3)2的电镀废水中，一段时间后取出，铁丝表面覆盖了一层物质，这层物质是 ( )
A.Ag、Zn B.Ag C.Zn D.Ag、Fe
2、下列说法正确的是 ( )
A.铁在潮湿的空气中容易生锈 B.金属的活动性：Zn＞Ag＞Cu
C.合金属于纯净物 D.铝是地壳中含量最多的元素
3、若金属锰(Mn)在金属活动性顺序中位于铝和锌之间，则下列反应不正确的是 ( )
A.Mn + H2SO4 = MnSO4 + H2↑ B.Mg + MnSO4 = MgSO4 + Mn
C.Fe + MnSO4 = FeSO4 + Mn D.Mn + CuSO4 = MnSO4 + Cu
4、有A、B两块等质量的铁，将A浸入稀硫酸中，同时将B浸入硫酸铜溶液中，过一会儿，同时取出晾干，两块铁的质量mA、mB应该是 ( )
A.mA＜mB B.mA＞mB C.mA=mB D.mA≥mB
5、每到冬天，市场上便有一种“热宝”出售，它是一个装有化学药品的小袋。使用时，撕去它的保护膜贴在身体上，不久便会产生热量。已知小袋中装有铁粉、碳粉和少量氯化钠。
(1)取小袋内物质，加入稀硫酸中，发生反应的化学方程式为：
(2)将袋内物质放在足量O2中燃烧，写出反应的化学方程式：
①
②
(3)将袋内物质加入一定量的CuSO4溶液中，充分反应后过滤，滤液中的溶质一定有
(填写化学式，2分)，发生反应的化学方程式为： 。
答案：1、B 2、A 3、C 4、A
总结：请同学们把本节实验课的操作步骤和要点系统化、概括化，从中提升学生的实验能力。
学生细心交流本节课的体会与收获，巩固本课内容。
培养了学生合作探究能力和分析归纳能力。
布置作业：根据实验内容写一份实验报告
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