人教部编版 (五四制)九年级上册（2018）19* 谈创造性思维多媒体教学课件ppt

这是一份人教部编版 (五四制)九年级上册（2018）19* 谈创造性思维多媒体教学课件ppt，共46页。PPT课件主要包含了考考你的创造力，世界旅游创意设计图，谈创造性思维，议论文三要素，文体知识回顾，走近作者，背景链接，读读写写，字词补充，根据意思填成语等内容，欢迎下载使用。

有这样一则寓言：上帝为人间制造了一个怪结，被称为“高尔丁”死结，并许有承诺：谁能解开奇异的“高尔丁”死结，谁就将成为亚洲王。所有试图解开这个怪结的人都失败了，最后轮到亚历山大，他说：“我要创建我自己的解法规则。”
他抽出宝剑，一剑将“高尔丁”死结劈为两半。于是他就成了亚洲王。
这个寓言深入浅出地道出了“创意”二字的真谛。好的创意必须是新奇的、惊人的、震撼的、实效的。“物以稀为贵”是事物不变的通则。死结就意味着根本无法解开，既然上帝跟我们开了个玩笑，那么，就必须采取超乎寻常的非凡手段。
[美]罗迦·费·因格
论证：用论据证明论点的过程。
论据：用来证明和支撑论点的材料。
论点：作者对所论述问题的见解和主张。
对比论证（正面论证和反面论证）
罗迦·费·因格，1948年生，美国实业家、学者、创造学家，曾创立加利福尼亚创意思考顾问公司，发表过《当头棒喝》《创造性纸牌》《踢醒沉睡的心》等著作。
“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。
本文选自《中外母语教材选粹》（江苏教育出版社2000年版）。郭常义、胡晓丁据日本小说家城山三郎的日文译文译为中文。有改动。有很多人在生活、学习的过程中因受到传统观念的束缚，容易形成思维定式，知识学得比较死，不善于活用。另外，生活中还有一些人认为搞发明创造的都是天才人物的事，不相信自己也能发明创造，导致创造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对这种情况而写的。
探求（ ） 创意（ ） 压榨（ ）根深蒂固（ ） 行之有效（ ）孜孜不倦（ ） 持之以恒（ ）不言而喻（ ） 轻而易举（ ）
探求（ ）创意（ ） 压榨（ ）根深蒂固（ ） 行之有效（ ）孜孜不倦（ ） 持之以恒（ ）不言而喻（ ） 轻而易举（ ）
驾驭（ ） 汲取（ ） 罗迦（ ） 锲而不舍（ ）
1.比喻根基深厚牢固，不可动摇。2.实行起来有成效。指某种方法或措施已经实行过，证明很有效用。3.勤奋努力，不知疲倦。4.持之以恒：长久地坚持下去。
5.不用说就可以明白。6.形容事情容易做，不费力气。7.雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲，雕刻。8.一件事都没有做成功，形容事业上毫无成就。
自由地朗读课文，思考：本文论述了哪几个问题？
事物的正确答案不止一个(1-3)创造性思维必需的要素(4-8)是否人人都有创造力(9-12)怎样成为有创造性的人(13)
研习开头部分（1-3）
思考：本文的中心论点是什么？怎样提出来的？这种开头方法有什么好处？
本文的中心论点是什么？怎样提出来的？这种开头方法有什么好处？
论点：寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。（第4段）
从下列四种图形中，找一个性质与其他三个不同的来。
唯一没有角的图形。唯一一个仅由直线构成的图形。唯一的非对称性图形。唯一由直线和曲线构成的图形。
结论：由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。 即：事物的正确答案不止一个
本文怎样开头？这种开头方法有什么好处？
画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结合问题讲道理。
好处：新颖别致，使抽象的议论显得生动形象，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。
思考：发挥创造力的关键是什么？作者是如何来论证他的观点的？
*　约翰•古登贝尔克发明了印刷机和排版术。*　罗兰•布歇内尔发明了乒乓球游戏。
作者是如何来论证他的观点的？
发挥创造力的关键是什么？
论证方法及作用：作者运用了举例论证方法，举出了约翰发明印刷机和排版机，罗兰发明乒乓球电子游戏的事例，典型、具体而又有力地阐明了“发挥创造力的关键在于如何运用知识，要有活用知识的态度和意识并持之以恒地进行各种尝试”的观点，用事实说话，很有说服力。
举例论证的作用： *约翰•古登贝尔克将毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。　　*罗兰•布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。
思考：区分一个人是否拥有创造力的主要根据是什么？
区分二者的根据之一是： 拥有创造力的人留意自己细小的想法并坚信自己一定能使之成为现实。　　
区分一个人是否拥有创造力的主要根据是什么
富有创造力的人 缺乏创造力的人
认为自己具有创造力（自信）
不认为自己具有创造力（不自信）
关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
留意自己细小想法的名人事例
1.牛顿创立万有引力学说，是以苹果落地的想法开始的。2.瓦特发明蒸汽机，是以水壶里的水开了，顶着壶盖的小想法开始的。3.伽利略从教堂里挂灯链条的嘀嗒声中，发现了摆的等时性原理。
4.法国大数学家潘家顿常说他的关于数学的发现，大半是他在街头闲逛时，留意一些“无意中得出来的细小想法”后产生的。5.化学家诺贝尔就是受到笔记本中“硝化甘油掉在沙地上随即凝结起来”这句话的启发，成功地解决了硝化甘油的运输问题。
“有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚他们的”，这种看法为什么不对？
在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
伽利略发现钟摆的规律时还是一个学生；发明蒸汽机的瓦特原先只是一个学徒；富尔顿刚发明出来的轮船被人们认为是一个蠢物……
处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 ——陶行知
思考：做一个富于创造性的人，关键在哪里？
做一个富于创造性的人，关键在哪里？
关键是（1）要经常保持好奇心，不断积累知识；（2）不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；（3）一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
1.创造性的思维必须具备哪些条件呢？ 2.本篇课文的题目在老教材中是“事物的正确答案不止一个”，新教材改为“谈创造性思维”，你觉得哪一个题目更好？结合课文说说理由。
1.创造性的思维必须具备哪些条件呢？
A、有渊博的知识；（5）B、有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；（6—8）C、留意细小的想法，有持之以恒的精神和毅力（不断地进行尝试）。（9—12）
　　　 请补充一些例子来证明创造必须要有持之以恒的精神和毅力。
爱迪生用白金、黄金等各种金属丝做实验，前后试过的材料不下1600种，终于发明了电灯。居里夫人从100多吨的矿渣中提炼出不到1克的镭！丁肇中在两年多的夜以继日的实验中发现了J粒子。　……
示例一：老教材题目好，“事物的正确答案不止一个”这个题目很具体，生动形象又富有针对性，极易引起读者的阅读兴趣。示例二：新教材的题目好，因为本文主要论述怎样才能拥有创造力的问题，“事物的正确答案不止一个”不过是文章的一个引子而已。
2.你觉得哪一个题目更好？
你是个有创造性思维的人吗？
知识是基础，活用最关键；毅力来攻关，成功在眼前。 ——教师寄语
1.有人用600元买了一匹马，又以700元的价钱卖了出去；然后，他再用800元把它买回来，900元卖出去，他赚了多少钱？
600元买回来700元出=赚100元。800元买回来900元出=赚100元。一共做了两笔生意=200元。
2.只准移动一根火柴棒，使下面的等式成立。你做的到吗？
文运用摆事实、讲道理相结合的论证方法，逐层深入地论证怎样才能成为一个有创造性的人的道理，使我们认识到思维方式、知识、活用知识的观念等对于创造性人才的培养的重要性。创新是思想火花的迸射，是社会前进不竭的动力。
人类社会的车轮正是在创新中前进的。古猿从树上下来，开始直立行走，制造使用工具，是创新；瓦特改良蒸汽机，把人类带入蒸汽时代，是创新，爱因斯坦提出狭义、广义相对论，是创新；邓小平提出中国特色的社会主义理论，是创新。21世纪刚刚开始，世界经济一体化和全球化的浪潮冲击着我们这个东方大国，只有创新，才能发展！让我们张开创新的双翅，在开放的世界中任意翱翔，尽展雄姿。
事物的正确答案不止一个
创造性思维必须具备的条件
有活用知识的态度和意识
留意自己细小的想法——有
请围绕“换个角度看问题”的内涵，仿照例句写一句话：
例句：玫瑰虽美，但花下荆棘丛生，其实换个角度也可以看做：荆棘虽多，但荆棘上却盛开着玫瑰。
示例：彩虹虽灿烂，但其前总有暴风雨肆虐；其实换个角度也可看作：虽有暴风雨肆虐，但风雨之后就有灿烂的彩虹。
由于背景的不同，考虑问题角度的变化，知识积累的差异等原因，事物的正确答案往往不止一个。