鲁教版 (五四制)九年级全册1 海洋化学资源教学设计

这是一份鲁教版 (五四制)九年级全册1 海洋化学资源教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2．了解海水及海底所蕴含的主要物质
3．通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法
4．认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
【教学重难点】
1．知道海洋中蕴藏丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
2．利用海水制取镁，海洋环境保护。
【教学方法】
自学、讨论、讲述相结合。
【教学准备】
多媒体、酒精灯、试管、单孔塞、玻璃导管、铁架台（带铁夹）、胶头滴管、海水、硝酸银溶液。
【教学过程】
教师活动
学生活动
活动设计意图
(投影)：出示一幅海洋漫画。
(问题)：从图片中，你知道海洋中都含有哪些资源？比一比，看哪一组说得又快又全。
观察、思考，分组讨论、交流共享。
激发学生兴趣，引出课题，并知道海洋资源的种类。
(问题)：
1．海水有什么味道？
2．海水中有哪些物质？
思考、讨论、交流。
从学生已有经验出发，容易引起学生兴趣。
一、海水中的物质
指导学生阅读教材图示海水中的化学资源。
阅读、思考。
培养学生自学能力，学会观察图表。
(讲解)：海水制取镁的过程
(板书)：
石灰乳
海水或卤水 氢氧化镁盐酸 通电
氯化镁 镁
写出每一步发生的化学方程式并记忆，整理笔记。
了解海水制取镁的反应原理，熟练掌握化学用语，并认识到海洋开发前景广阔。
(问题)：镁有哪些用途呢？
思考。
了解镁的用途。
补充：海洋中的“国防元素”镁。
整理笔记。
拓宽视野。
(过渡)：不仅海水中含有大量的化学物质，海底也是个巨大的宝藏。
指导学生阅读教材图示海洋矿产资源部分。
阅读、思考。
了解海底矿产资源的种类，会观察图表。
二、海底矿物
(讲解)：新能源--可燃冰的主要成分及形成过程。
写出甲烷燃烧的化学方程式。
了解可燃冰的主要成分及形成过程，树立新能源观。
指导学生阅读教材锰结核部分和海洋资源分布图。
阅读、交流。
了解锰结核、石油、天然气分布情况。
(讲解)：随着海洋资源的开发，海洋污染现象越来越严重。
(投影)：海洋污染图片、录像。
(问题)：怎样保护人类共有的海洋资源？如从污染源头上应采取哪些措施？
观察、思考，分组讨论、交流，发表各自的见解
让学生意识到海洋污染的严重性和紧迫性，知道保护海洋环境的措施，学会辩证的处理开发海洋资源和保护海洋环境的关系，树立科学发展观。
(投影)：地球水资源储量示意图。
(问题)：从图中你得到什么信息？
观察、思考，分组讨论、交流共享。
让学生意识到淡水资源的短缺，增强使命感和责任感。
(问题)：怎样从浩瀚的海洋中获取淡水，你有什么好的办法？
(先引导学生回顾分离、提纯混合物的常用方法。)
回顾旧知识，分组讨论、交流发言。
从旧知引出新知。
三、海水淡化
(实验探究)：
蒸馏法淡化海水。
(投影)：蒸馏法淡化海水实验报告。
实验探究，对实验现象进行记录、分析，得出结论。
培养学生动手能力、观察能力、设计实验能力、合作意识，学会完成实验报告。
(讲解)：多级闪急蒸馏法。
思考。
了解多级闪急蒸馏法。
指导学生阅读结晶法和膜法淡化海水。
阅读、思考。
了解海水淡化常用方法，培养自学能力。
(讨论)海底矿物是人类共同财富，怎样科学合理地开发海底矿物。
思考、分组讨论，发表每组的见解。
学会辩证的处理开发海洋资源和保护海洋环境的关系，树立科学发展观。
引导学生归纳本节要点。
归纳整理本节要点。
对知识进行系统梳理。