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初中化学4 酸碱中和反应教学设计
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这是一份初中化学4 酸碱中和反应教学设计，共9页。教案主要包含了学习主题一，提出问题，交流共享，大屏幕展示，学习主题二，设计实验方案，学生实验，教师巡回指导等内容，欢迎下载使用。
教学过程：
课
标
解
读
课标要求
1、认识中和反应的实质，学会利用中和反应来改变溶液的酸碱性。
2、学会借助酸碱指示剂判断物质是否发生化学反应。
3、知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响。
教
材
分
析
核心内容
认识中和反应的实质，并能书写酸和碱反应的方程式，让学生建立宏观事实、微观实质和符号表征相联系这种思维方式。
重点
难点
重点：认识中和反应及其实质和应用，
难点：认识中和反应的实质，能够书写酸碱中和反应的化学方程式，建立起宏观物质、微观粒子和化学符号间内在联系的思维方式。
学
习
目
标
知识与
技能
1．通过实验和分析讨论，认识中和反应的实质，学会用利用中和反应来改变溶液的酸碱性。
2．通过对酸和碱反应的探究，提高发现和提出问题的能力，初步学会借助指示剂判断物质是否发生化学反应。
3．通过交流和讨论，了解中和反应在生产和生活中的应用，认识化学对生产和改善人们生活质量的重要性。
过程与
方法
1、认识中和反应的实质是H+和OH-结合生成水的过程，帮助学生建立起宏观物质、微观粒子和化学符号间内在联系的思维方式。
2、采用小组合作的形式，培养学生的团队精神，让学生主动与他人进行友好交流和讨论，养成良好的学习习惯。
情感态度与价值观
1、通过问题讨论、交流、活动探究等学习方式活跃学生思维，培养学生勤于思考、交流与表达的意识、善于合作、探究的精神。
2、通过了解中和反应的应用，能让学生了解人们如何利用化学反应改善和提高生活质量，进而认识到化学的重要性，激发学生学好化学、用好化学的积极情感。
教学内容
教师活动
学生活动
活动设计意图
设置问题情境，引入学习课题。
教师通过创设问题情境，了解学情，引出本节课的学习。
【问题】：
夏季，当你被蚊虫叮咬后，你知道怎样处理吗？这是为什么呢？
导入并板书本节课题：
《酸碱中和反应》
学生交流问题。
从学生所熟悉的生活问题引入新课，意在拉近化学与生活的距离，激发学生参与问题探究的积极性
明确本课时的学习目标。
人生没有目标，就会迷失方向，失去前进的动力。学习更是如此，本节课的学习目标有哪些？请同学们看大屏幕。
学生看大屏幕，明确本课时的学习目标。
让学生带着目标进行学习，实现在学习过程中的自我评价。
【学习主题一】：探究盐酸和氢氧化钠能否发生化学反应
【实验】：教师取少量的氢氧化钠溶液于试管中，然后向其中滴加少量的稀盐酸
【问题】：
同学们看到了什么现象？，
【提出问题】大家猜想一下：氢氧化钠和盐酸发生反应了吗？
【交流共享】让学生交流猜想
【大屏幕展示】学生的猜想
学生观看实验，思考并回答教师提出的问题。
学生提出猜想
氢氧化钠与盐酸发生了反应
氢氧化钠与盐酸没有发生反应
鼓励学生大胆提出猜想。培养学生提出问题的能力
【学习主题二】：设计实验方案，并进行实验验证盐酸和氢氧化钠能否发生化学反应
【设计实验方案】请同学们根据老师提供的药品，从中选择物质来设计实验方案，验证一下你的猜想
【交流共享】同学们交流自己所设计的实验方案。
【学生实验】请同学们根据你刚才设计的实验方案来进行实验，验证一下你的猜想
【教师巡回指导】：要求学生严格按照实验操作要求进行实验。
【交流共享】同学们交流自己所做实验的现象。
【提出问题】根据实验现象，氢氧化钠与盐酸发生反应了吗?
【总结】氢氧化钠与盐酸能发生化学反应
学生小组合作，设计实验方案
学生交流实验方案
学生分组进行实验，观察、记录实验现象
学生交流实验及实验现象
学生解答。
通过小组合作，培养学生团队精神，让学生主动与他人进行友好交流和讨论，养成良好的学习习惯。
通过自己动手实验验证自己的猜想，体验实验探究过程的艰辛与乐趣。培养学生实验探究，相互合作的能力
【学习主题三】酸和碱反应过程中溶液酸碱性的变化
【过度】在酸与碱反应的过程中，溶液的酸碱性发生了怎样的变化呢？
【投放】：盐酸和氢氧化钠溶液反应过程中，计算机绘制出的溶液pH变化的曲线
【思考】：在向氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸时，溶液的pH是怎样变化的？ 你能从中获得哪些信息？
【教师总结】
【跟踪练习一】教师出示这一主题的跟踪练习题。让学生运用所学知识解决实际问题。
学生观看图像
学生思考回答问题
学生做练习题
通过该活动的设计，让学生自主归纳出中和反应中溶液酸碱性的变化，培养学生思考问题的能力及归纳总结能力和自主学习能力。
式。
通过跟踪练习题，加深学生对所学知识的理解。
【学习主题四】
酸和碱之间发生什么反应
【问题引导】：
在氢氧化钠与盐酸反应的过程中，溶液的离子发生了怎样的变化？
【播放微观动画】氢氧化钠与盐酸的微观反应
【问题】在这个反应过程中，有哪些离子发生了变化？
【总结】反应前后钠离子和氯离子没变，H+和OH-结合成水分子。
【问题】你能写书出反应的化学方程式？
学生观看，积极动脑思考教师提出的问题。
学生交流问题
学生书写化学方程式
使难懂的微观知识变成形象的动画，让学生更好的感受中和反应的实质，接受起来更容易。
锻炼学生书写化学方程式的能力
【学习主题四】酸和碱之间发生什么反应
【问题】那么，其他的酸和碱之间能发生类似于氢氧化钠与盐酸这样的反应吗?为什么？
请同学们试着写出下列化学方程式：
盐酸与氢氧化钾
盐酸与氢氧化钡
硫酸与氢氧化钠
硫酸与氢氧化钙
【问题】大家观察一下这些反应有什么特点？
【总结】中和反应的定义
酸和碱作用生成盐和水
中和反应的实质：
H+和OH-结合成水分子。
【跟踪练习二】教师出示中和反应的跟踪练习题。让学生运用所学知识解决实际问题。
学生积极思考问题并回答
学生书写化学方程式
学生观察并交流
学生思考跟踪练习题，并进行解答
通过问题启发学生的思维，让学生自主寻找问题答案，达到对知识的内化和理解。
通过学生书写化学方程式，进一步深刻建立起宏观物质、微观粒子和化学符号间内在联系的思维方式。
通过跟踪练习题，加深学生对所学知识的理解。
【学习主题五】中和反应的应用
【过度】中和反应在生活和生产中有哪些应用呢？
【多媒体投放】中和反应在生活和生产中的应用的图片
【问题】你能举例说明中和反应在生产、生活和科研中的应用？
【跟踪练习三】你能利用中和反应解决下列问题吗？
1、一块土地酸性太强， 不利于 栽种苹果树，怎样降低酸性？
2、做完实验后，剩余的酸液或碱液能否能直接倒入下水道中？应如何处理？
学生观看图片
学生回答问题，加深对中和反应应用的理解
学生通过习题，加深对中和反应的应用的理解
学生回答问题
通过图片，激发学生的学习积极性。
通过该学习活动，使学生了解中和反应在生产和生活中的应用，认识化学对生产和改善人们生活质量的重要性。
这一环节，体现出化学与生活的联系
【学习主题六】回顾反思，课堂小结
【学习主题七】—课堂检测
通过本节课的学习与探究，你在知识上、思维方法上、和化学观念上有什么收获？请与大家交流分享
【回顾目标】对照目标，回顾本节课内容
教师巡回，了解学生学习目标达成情况。
小组进行矫正。然后对于小组解决不了的习题，教师讲解。
学生自我评价，同桌互相交流，各抒己见。学生谈本节课在知识上、思维方法上和化学观念上有哪些收获和提高
根据目标，查看完成情况
学生应用本节课收获的知识、思维方法和化学观念解决实际问题，提升能力。
通过小结，让学生形成化学学科特有的思维方式。借鉴其他同学的学习方法和思维方法，掌握科学的学习方法，反思自己、提高能力
体现“目标-教学-评价”的一致性
检查学生本节课的学习目标达成情况。
学生明确自己本节课目标达成情况，并根据目标达成情况采取补救措施。
【巩固练习】：
（一）课堂跟踪练习
1、向滴有酚酞试液的氢氧化钠溶液中，逐滴滴入稀盐酸至过量，下列叙述正确的是（ ）
A、溶液由红色变为无色，PH逐渐增大
B、溶液由无色变为红色，PH逐渐减小
C、溶液由红色变为无色，PH逐渐减小
D、溶液由无色变为红色，PH逐渐增大
2、实验小组探究盐酸和氢氧化钠反应过程中溶液pH的变化规律，得到如图所示曲线．下列有关该实验事实的说法正确的是（ ）
A．该实验是将氢氧化钠溶液滴入盐酸中
B．B点表示盐酸和氢氧化钠恰好完全反应
C．A点时的溶液能使石蕊试液变红
3、下列反应，属于中和反应的是（ ）
A、MgO+2HCl=MgCl2+H2OB、CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
C、HCl + NaOH=NaCl + H2OD、CO2 + H2O=H2CO3
4 、试着写出下列反应的化学方程式：
盐酸与氢氧化钙反应_________________
硫酸与氢氧化钾反应________________
上述反应的实质是_________________
5、、一块土地酸性太强， 不利于 栽种苹果树，怎样降低酸性？
6、做完实验后，剩余的酸液或碱液能否能直接倒入下水道中？应如何处理？
【巩固练习】：
（二）课堂检测：
1、某溶液的ＰＨ＝９，若将此溶液的ＰＨ降低到４，可采取的措施是加入适量的（ ）Ａ、蒸馏水 Ｂ、糖水 Ｃ、酸溶液 Ｄ、碱溶液
2、下列反应属于中和反应的是（ ）
点燃
Ａ、2H2+2O2 = 2H2O Ｂ、 Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O
C CaO+H2O=Ca(OH)2 CaO+2HNO3=Ca(NO3)2+2H2O
3、中和反应在工业生产和日常生活中有广泛的用途。下列应用一定与中和反应原理无关的是 （ ）
A．施用熟石灰改良酸性土壤
B．服用含氢氧化铝的药物治疗胃酸过多
C．用熟石灰和硫酸铜配制波尔多液
D．用氢氧化钠溶液洗涤石油产品中的残余硫酸
4、化学兴趣小组的同学用右图所示装置做中和反应实验。试回答：
氢氧化钠溶液
酚酞
盐酸
（1）用胶头滴管吸取盐酸逐滴加入烧杯中，并不断用玻璃棒搅拌，当溶液刚好有 色变成 色时，恰好完全中和，停止加入盐酸。该反应的化学方程式为 。
（2）实验（1）中，某同学又多加了几滴盐酸，这时溶液显 性，溶液的pH 7（选填“＞”、“＜”或“＝”）。
（3）右图是实验（1）中反应的微观图示。
开始滴加盐酸至恰好完全反应，烧杯里
溶液中离子种类的变化情况是
，
由图可以看出中和反应的实质是_____________。
（4）中和反应在生活和生产中具有广泛
的应用，请举出一个实例。 。
5、写出下列反应化学方程式
用含氢氧化镁的药物治疗胃酸过多_______________________________
用熟石灰中和含有硫酸的工业废水________________________________
教学过程：
课
标
解
读
课标要求
1、认识中和反应的实质，学会利用中和反应来改变溶液的酸碱性。
2、学会借助酸碱指示剂判断物质是否发生化学反应。
3、知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响。
教
材
分
析
核心内容
认识中和反应的实质，并能书写酸和碱反应的方程式，让学生建立宏观事实、微观实质和符号表征相联系这种思维方式。
重点
难点
重点：认识中和反应及其实质和应用，
难点：认识中和反应的实质，能够书写酸碱中和反应的化学方程式，建立起宏观物质、微观粒子和化学符号间内在联系的思维方式。
学
习
目
标
知识与
技能
1．通过实验和分析讨论，认识中和反应的实质，学会用利用中和反应来改变溶液的酸碱性。
2．通过对酸和碱反应的探究，提高发现和提出问题的能力，初步学会借助指示剂判断物质是否发生化学反应。
3．通过交流和讨论，了解中和反应在生产和生活中的应用，认识化学对生产和改善人们生活质量的重要性。
过程与
方法
1、认识中和反应的实质是H+和OH-结合生成水的过程，帮助学生建立起宏观物质、微观粒子和化学符号间内在联系的思维方式。
2、采用小组合作的形式，培养学生的团队精神，让学生主动与他人进行友好交流和讨论，养成良好的学习习惯。
情感态度与价值观
1、通过问题讨论、交流、活动探究等学习方式活跃学生思维，培养学生勤于思考、交流与表达的意识、善于合作、探究的精神。
2、通过了解中和反应的应用，能让学生了解人们如何利用化学反应改善和提高生活质量，进而认识到化学的重要性，激发学生学好化学、用好化学的积极情感。
教学内容
教师活动
学生活动
活动设计意图
设置问题情境，引入学习课题。
教师通过创设问题情境，了解学情，引出本节课的学习。
【问题】：
夏季，当你被蚊虫叮咬后，你知道怎样处理吗？这是为什么呢？
导入并板书本节课题：
《酸碱中和反应》
学生交流问题。
从学生所熟悉的生活问题引入新课，意在拉近化学与生活的距离，激发学生参与问题探究的积极性
明确本课时的学习目标。
人生没有目标，就会迷失方向，失去前进的动力。学习更是如此，本节课的学习目标有哪些？请同学们看大屏幕。
学生看大屏幕，明确本课时的学习目标。
让学生带着目标进行学习，实现在学习过程中的自我评价。
【学习主题一】：探究盐酸和氢氧化钠能否发生化学反应
【实验】：教师取少量的氢氧化钠溶液于试管中，然后向其中滴加少量的稀盐酸
【问题】：
同学们看到了什么现象？，
【提出问题】大家猜想一下：氢氧化钠和盐酸发生反应了吗？
【交流共享】让学生交流猜想
【大屏幕展示】学生的猜想
学生观看实验，思考并回答教师提出的问题。
学生提出猜想
氢氧化钠与盐酸发生了反应
氢氧化钠与盐酸没有发生反应
鼓励学生大胆提出猜想。培养学生提出问题的能力
【学习主题二】：设计实验方案，并进行实验验证盐酸和氢氧化钠能否发生化学反应
【设计实验方案】请同学们根据老师提供的药品，从中选择物质来设计实验方案，验证一下你的猜想
【交流共享】同学们交流自己所设计的实验方案。
【学生实验】请同学们根据你刚才设计的实验方案来进行实验，验证一下你的猜想
【教师巡回指导】：要求学生严格按照实验操作要求进行实验。
【交流共享】同学们交流自己所做实验的现象。
【提出问题】根据实验现象，氢氧化钠与盐酸发生反应了吗?
【总结】氢氧化钠与盐酸能发生化学反应
学生小组合作，设计实验方案
学生交流实验方案
学生分组进行实验，观察、记录实验现象
学生交流实验及实验现象
学生解答。
通过小组合作，培养学生团队精神，让学生主动与他人进行友好交流和讨论，养成良好的学习习惯。
通过自己动手实验验证自己的猜想，体验实验探究过程的艰辛与乐趣。培养学生实验探究，相互合作的能力
【学习主题三】酸和碱反应过程中溶液酸碱性的变化
【过度】在酸与碱反应的过程中，溶液的酸碱性发生了怎样的变化呢？
【投放】：盐酸和氢氧化钠溶液反应过程中，计算机绘制出的溶液pH变化的曲线
【思考】：在向氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸时，溶液的pH是怎样变化的？ 你能从中获得哪些信息？
【教师总结】
【跟踪练习一】教师出示这一主题的跟踪练习题。让学生运用所学知识解决实际问题。
学生观看图像
学生思考回答问题
学生做练习题
通过该活动的设计，让学生自主归纳出中和反应中溶液酸碱性的变化，培养学生思考问题的能力及归纳总结能力和自主学习能力。
式。
通过跟踪练习题，加深学生对所学知识的理解。
【学习主题四】
酸和碱之间发生什么反应
【问题引导】：
在氢氧化钠与盐酸反应的过程中，溶液的离子发生了怎样的变化？
【播放微观动画】氢氧化钠与盐酸的微观反应
【问题】在这个反应过程中，有哪些离子发生了变化？
【总结】反应前后钠离子和氯离子没变，H+和OH-结合成水分子。
【问题】你能写书出反应的化学方程式？
学生观看，积极动脑思考教师提出的问题。
学生交流问题
学生书写化学方程式
使难懂的微观知识变成形象的动画，让学生更好的感受中和反应的实质，接受起来更容易。
锻炼学生书写化学方程式的能力
【学习主题四】酸和碱之间发生什么反应
【问题】那么，其他的酸和碱之间能发生类似于氢氧化钠与盐酸这样的反应吗?为什么？
请同学们试着写出下列化学方程式：
盐酸与氢氧化钾
盐酸与氢氧化钡
硫酸与氢氧化钠
硫酸与氢氧化钙
【问题】大家观察一下这些反应有什么特点？
【总结】中和反应的定义
酸和碱作用生成盐和水
中和反应的实质：
H+和OH-结合成水分子。
【跟踪练习二】教师出示中和反应的跟踪练习题。让学生运用所学知识解决实际问题。
学生积极思考问题并回答
学生书写化学方程式
学生观察并交流
学生思考跟踪练习题，并进行解答
通过问题启发学生的思维，让学生自主寻找问题答案，达到对知识的内化和理解。
通过学生书写化学方程式，进一步深刻建立起宏观物质、微观粒子和化学符号间内在联系的思维方式。
通过跟踪练习题，加深学生对所学知识的理解。
【学习主题五】中和反应的应用
【过度】中和反应在生活和生产中有哪些应用呢？
【多媒体投放】中和反应在生活和生产中的应用的图片
【问题】你能举例说明中和反应在生产、生活和科研中的应用？
【跟踪练习三】你能利用中和反应解决下列问题吗？
1、一块土地酸性太强， 不利于 栽种苹果树，怎样降低酸性？
2、做完实验后，剩余的酸液或碱液能否能直接倒入下水道中？应如何处理？
学生观看图片
学生回答问题，加深对中和反应应用的理解
学生通过习题，加深对中和反应的应用的理解
学生回答问题
通过图片，激发学生的学习积极性。
通过该学习活动，使学生了解中和反应在生产和生活中的应用，认识化学对生产和改善人们生活质量的重要性。
这一环节，体现出化学与生活的联系
【学习主题六】回顾反思，课堂小结
【学习主题七】—课堂检测
通过本节课的学习与探究，你在知识上、思维方法上、和化学观念上有什么收获？请与大家交流分享
【回顾目标】对照目标，回顾本节课内容
教师巡回，了解学生学习目标达成情况。
小组进行矫正。然后对于小组解决不了的习题，教师讲解。
学生自我评价，同桌互相交流，各抒己见。学生谈本节课在知识上、思维方法上和化学观念上有哪些收获和提高
根据目标，查看完成情况
学生应用本节课收获的知识、思维方法和化学观念解决实际问题，提升能力。
通过小结，让学生形成化学学科特有的思维方式。借鉴其他同学的学习方法和思维方法，掌握科学的学习方法，反思自己、提高能力
体现“目标-教学-评价”的一致性
检查学生本节课的学习目标达成情况。
学生明确自己本节课目标达成情况，并根据目标达成情况采取补救措施。
【巩固练习】：
（一）课堂跟踪练习
1、向滴有酚酞试液的氢氧化钠溶液中，逐滴滴入稀盐酸至过量，下列叙述正确的是（ ）
A、溶液由红色变为无色，PH逐渐增大
B、溶液由无色变为红色，PH逐渐减小
C、溶液由红色变为无色，PH逐渐减小
D、溶液由无色变为红色，PH逐渐增大
2、实验小组探究盐酸和氢氧化钠反应过程中溶液pH的变化规律，得到如图所示曲线．下列有关该实验事实的说法正确的是（ ）
A．该实验是将氢氧化钠溶液滴入盐酸中
B．B点表示盐酸和氢氧化钠恰好完全反应
C．A点时的溶液能使石蕊试液变红
3、下列反应，属于中和反应的是（ ）
A、MgO+2HCl=MgCl2+H2OB、CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
C、HCl + NaOH=NaCl + H2OD、CO2 + H2O=H2CO3
4 、试着写出下列反应的化学方程式：
盐酸与氢氧化钙反应_________________
硫酸与氢氧化钾反应________________
上述反应的实质是_________________
5、、一块土地酸性太强， 不利于 栽种苹果树，怎样降低酸性？
6、做完实验后，剩余的酸液或碱液能否能直接倒入下水道中？应如何处理？
【巩固练习】：
（二）课堂检测：
1、某溶液的ＰＨ＝９，若将此溶液的ＰＨ降低到４，可采取的措施是加入适量的（ ）Ａ、蒸馏水 Ｂ、糖水 Ｃ、酸溶液 Ｄ、碱溶液
2、下列反应属于中和反应的是（ ）
点燃
Ａ、2H2+2O2 = 2H2O Ｂ、 Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O
C CaO+H2O=Ca(OH)2 CaO+2HNO3=Ca(NO3)2+2H2O
3、中和反应在工业生产和日常生活中有广泛的用途。下列应用一定与中和反应原理无关的是 （ ）
A．施用熟石灰改良酸性土壤
B．服用含氢氧化铝的药物治疗胃酸过多
C．用熟石灰和硫酸铜配制波尔多液
D．用氢氧化钠溶液洗涤石油产品中的残余硫酸
4、化学兴趣小组的同学用右图所示装置做中和反应实验。试回答：
氢氧化钠溶液
酚酞
盐酸
（1）用胶头滴管吸取盐酸逐滴加入烧杯中，并不断用玻璃棒搅拌，当溶液刚好有 色变成 色时，恰好完全中和，停止加入盐酸。该反应的化学方程式为 。
（2）实验（1）中，某同学又多加了几滴盐酸，这时溶液显 性，溶液的pH 7（选填“＞”、“＜”或“＝”）。
（3）右图是实验（1）中反应的微观图示。
开始滴加盐酸至恰好完全反应，烧杯里
溶液中离子种类的变化情况是
，
由图可以看出中和反应的实质是_____________。
（4）中和反应在生活和生产中具有广泛
的应用，请举出一个实例。 。
5、写出下列反应化学方程式
用含氢氧化镁的药物治疗胃酸过多_______________________________
用熟石灰中和含有硫酸的工业废水________________________________
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