初中化学第六单元 碳和碳的氧化物课题1 金刚石、石墨和C60教学设计及反思

这是一份初中化学第六单元 碳和碳的氧化物课题1 金刚石、石墨和C60教学设计及反思，共4页。教案主要包含了 教材分析，教学重难点， 教法和学法，教学过程，结构  性质   用途等内容，欢迎下载使用。
一、 教材分析：
碳和碳的氧化物是重点学习的内容之一，是对非金属元素知识的拓展和深化，在初中化学中占有承上启下的地位。而通过这一课题的学习，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能，培养学生的合作精神和社会责任感。因此，教材内容在呈现方式上注意联系学生的生活实际，能充分调动学生学习的自主性，提高学生的学习兴趣，加强对学生进行辩证唯物主义观点的教育。
教学目标：
1、知识与技能
（1）了解金刚石、石墨等碳单质的物理性质和用途。
（2）通过对金刚石、石墨和C60的了解，初步认识结构与性质，性质与用途之间的关系。
（3）了解木炭、活性炭的吸附性，知道与此相关的一些用途。
2、过程与方法
（1）会对展示或演示的资料分析、归纳。
（2）通过探究实验主动的获得知识。
3、情感态度与价值观
（1）以发展的观点看待碳的单质。
（2）通过对金刚石石墨和C60的学习，加深学生对共性与个性之间的关系的认识。三、教学重难点
1、教学重点
（1）同一元素可形成不同单质。
（2）金刚石石墨和C60的性质比较及用途。
2、教学难点
金刚石、石墨和C60在物理性质上差异的原因。
四、 教法和学法
本课题小组合作讨论教学。课堂中充分发挥学生的积极性，利用学生分组实验探究法、对比归纳法、课件展示等方法，努力做到教法与学法的最优组合，并体现以下特点：
1、培养学生通过多种渠道获得知识的能力，尤其是利用计算机网络获得知识。
2、培养学生观察、分析和解决问题的探究能力。
3、通过课件展示，创设问题情境，激发学生的学习兴趣，营造良好的思维环境。较好的调动了学生的积极性，从而降低了学习的难度。
五、教学过程

教师活动
学生活动
设计意图
【导入】故事讲解：神奇的碳家族
【引入新课】恰巧化学王国正在进行人口普查登记，就让我们一起跟随调查员的脚步进入这个神奇的家族吧！今天，我妈来共同学习“神奇”的碳家族 ——金刚石、石墨和C60
板书课题：6．1金刚石、石墨和C60

学生欣赏

学生答



创设故事情境，激发学生学习的兴趣。
【探究活动一】初识“碳氏兄妹”
阅读教材第106至107页的内容，小组讨论后帮助调查员填写“碳氏兄妹”的信息采集表。
小组派代表上讲台分享采集成果。
学生合作填写信息采集表。
学生上台分享活动成果。
培养学生的阅读能力，以及小组间合作学习的氛围。
锻炼学生的胆量和语言组织能力。
【思考1】
①为什么说金刚石、石墨和C60是“兄妹”？
②由同一种元素组成的物质一定是单质吗？
③金刚石、石墨、C60的微观构成方式相同吗？
④能否用石墨制造金刚石？如果能，发生的是物理变化还是化学变化？


学生回答

通过连续提问加深学生对知识的认识，让学生意识到同种元素也可以形成不同的物质，突破本节课的难点之一。
【过渡】在碳家族中，发现了几张照片，引导学生分析照片的内容和边上的备注之间的关系，从而得出性质决定用途的化学思想。
分析人口普查登记表中碳氏兄妹的工作单位，让学生体会用途也能侧面体现物质的性质。
观察、思考图片和备注之间的关系。



体会“性质决定用途，用途体现性质”的化学思想。
【探究活动二】 再验“碳氏兄妹”
鉴别“钻石”的真假
（实验方案）分别用玻璃刀和“钻石”在玻璃片上刻划，对比划痕的深浅。
检查铅笔芯中是否含有石墨
（体验方法）
①用铅笔写字（能否留下痕迹）；
②用转笔刀削一些铅笔屑，再用手指感受一下（是够柔软，是否有滑腻感）；
③测试铅笔芯的导电性。
教师展示金刚石、石墨的球棍模型，师生共同思考总结金刚石和石墨物理性质差异较大的原因
观察、思考，讨论，总结


小组合作
分组实验


碳原子的排列方式不同
通过小组实验，加深学生对金刚石的硬度大，石墨的质地柔软、细腻，能导电的性质的认识，同时，让学生感受到两者的巨大差异，教师启发思考为何两者物理性质会差异如此之大。
【过渡】 来到登记现场的，除了碳氏兄妹，还有石墨的表哥表姐们——木炭、活性炭、炭黑、焦炭，合称为“无定型碳”。
【探究活动三】感受“活性炭”的吸附性
（ 实验方案）
将部分红墨水分别倒入两支注射器中，均用力挤压（小烧杯放在注射器下方接流出的液体），观察液体的颜色变化。
师生共同分析木炭、活性炭、炭黑、焦炭在生活中的用途，再次体会“结构决定性质，性质决定用途”的化学思想。

回忆以前所学的知识：水的净化中曾涉及活性炭的吸附性。




新旧知识串联，使学生对知识没有陌生感；同时，通过学生自己动手实验，让其切实的感受到活性炭的吸附性。
【结束语】碳家族是一个庞大的家族，除了我们今天接触到的金刚石、石墨、C60，木炭、活性炭等，还有很多的成员，如C70，C80，C90，C540等，随着时间的流逝，还会有越来越多的新成员产生，由于时间关系，我们今天的调查之旅就到此结束。
采用拟人化的手法，让学生了解如今科技发展的程度，以及未来发展的趋势。
【课堂练习】
“小小调查员”——资格审查
学生抢答

通过游戏的方式，采用抢答的方法测试学生课堂的学习情况。
【板书设计】
课题1 金刚石、石墨和C60
一 .碳单质：金刚石、石墨、C60
1、金刚石：无色透明、正八面体形状，天然最硬
2、石墨：金属光泽，细鳞片状固体，很软、滑腻感、能导电
3、两种单质物理性质差异大原因：碳原子的排列方式不同
4、C60 ：每个分子由60个原子构成
二、结构 性质 用途