初中化学人教版 (五四制)八年级全册课题2 二氧化碳制取的研究教学设计

这是一份初中化学人教版 (五四制)八年级全册课题2 二氧化碳制取的研究教学设计，共5页。教案主要包含了情景设置，实验室制取二氧化碳装置的探究等内容，欢迎下载使用。

教学反思：本节课的教学通过干冰实验能激发学生求知、探究的欲望。教学符合学生认知规律，让学生从为什么制取二氧化碳 从哪些方面制取二氧化碳 如何制取二氧化碳 个别到一般，进行学习。通过四个探究活动完成二氧化碳制取的研究学习，通过小组讨论学习培养学生分析、归纳、总结问题的能力。通过小组实验活动培养学生实验操作能力，培养学生学会与他人合作学习、学会交流、学会分享的能力。让学生体验了实验探究的乐趣，并通过动手实验发现不同装置的优缺点，让学生在做中获取知识。药品探究的实验，通过仪器的改进，让学生操作安全、简便，有效节约了实验时间。在总结实验室制取气体的一般思路的学习中给学生渗透用思维导图整理知识的方法。本节课的教学采用探究式的方式引导学生进行学习，教学方式多样，更好的体现化学学科核心素养的教学。章节名称
《二氧化碳制取的研究》教学设计
学科
中学化学
授课班级
九年级
授课时数
设计者
所属学校
教学内容分析
《二氧化碳制取的研究》是人教版九年级化学第六单元课题2的内容，是学生在学习氧气的实验室制法基础上进行学习的，它是培养学生在制取气体时形成药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材，能让学生认识实验室制取气体的一般思路。本节课的学习对于学生学习元素化合物知识、提高实验探究能力、培养学生合作学习，更好的落实学科核心素养有重要意义。
教学目标
知识与技能：
1.初步学会实验室制取二氧化碳；
2.掌握实验室制取气体的一般思路和方法；
3.学会与他人合作制取二氧化碳气体。
过程与方法：
1.通过实验室制取二氧化碳原理的探究，培养学生探究、观察、分析问题的能力。
2.通过实验室制取二氧化碳装置的探究，培养学生分析、归纳问题的能力。
3.通过小组合作利用老师提供的器材制取一瓶二氧化碳气体，培养学生学会与他人合作、交流的能力
4.通过实验室制取气体的一般思路研究，培养学生归纳总结的能力。
情感、态度、价值观：
通过实验、讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。通过老师与学生、学生之间制取二氧化碳气体的探究，让学生体验学会交流、分享学习成果的乐趣，激发学生的学习兴趣。
学习者特征分析
学生的知识状况：掌握氧气的实验室制法，初步会选择发生装置和收集装置，知道二氧化碳的检验方法，掌握一些产生二氧化碳的化学反应。
学生的能力状况：初步掌握了简单的化学实验基本操作技能，归纳总结问题的能力较弱。
学生的心理状况：喜欢动手进行实验操作，不善于表达自己的观点。
知识点学习目标描述
知识点
编 号
学习目
标层次
具 体 描 述 语 句
= 1 \* GB3 ①初步学会实验室制取二氧化碳
掌握
= 1 \* GB3 ①了解实验室主要从药品、反应原理、实验装置、检验方法、验满方法制取二氧化碳
= 2 \* GB3 ②实验室制取气体的一般思路和方法
了解
= 2 \* GB3 ②了解实验室制取气体的一般思路和方法
= 3 \* GB3 ③学会与他人合作制取二氧碳气体。
掌握
= 3 \* GB3 ③能与小组成员合作制取二氧化碳，并能发现、分析不同装置的优、缺点
教学重点和难点
项 目
内 容
解 决 措 施
教学重点
实验室制取二氧化碳气体
讨论、合作探究
教学难点
实验室制取气体的一般思路和方法
交流讨论，分析归纳
课前对学生的要求
预习教材内容，复习实验室制取氧气的方法，整理产生二氧化碳的反应。
课 型
□新授课 □实验(实践)课 □练习课 □复习课 □讲评课
学习内容呈现方式
□基于主题的 □基于案例的 □基于问题的 □基于项目的
学习(教学)模式
□传递接受模式 □探究发现模式 □问题解决模式 □自主体验模式
学习活动方式
□集体化学习 □个别化学习 □合作式学习 □协作式学习
教学环境
□普通教室 □多媒体教室 □网络教室 □移动网络教室 □自定义
课堂教学结构设计
教学步骤
预设流程
教学意图
教师活动
预期学生活动
情景创设
一、情景设置
1.展示干冰图片，提问：这是什么物质？
2.演示干冰实验
3.检验干冰就是二氧化碳
4展示二氧化碳的用途图片
学生思考、回答问题，观看实验。
激发学生的求知欲，让学生从二氧化碳的用途，想去制取二氧化碳。
展示学习目标，并引导学生学习
学习目标
让学生有目的的学习。
知识回顾
提问：实验室制取氧气从哪些方面进行学习？
演示：向澄清石灰水呼入呼出的气体
板书：课题2：二氧化碳制取的研究
药品：
反应原理：
实验装置：
检验方法：
验满方法：
归纳实验室制取氧气的方法
为本节课学习实验室制取二氧化碳提供模式。
新知探究
活动一、实验室制取二氧化碳原理的探究
展示产生二氧化碳反应的图片及实验室制取气体的药品选择原则；
展示碳酸钙与稀盐酸、稀硫酸，碳酸钠与稀盐酸反应产生二氧化碳的原理
小结、板书：
药品：大理石（石灰石）与稀盐酸
CaCO3+ 2HCl = CaCl2 + H2O+ CO2 ↑
原理：
3.提问：实验室为什么不用浓盐酸制取二氧化碳？
4.播放浓盐酸的挥发性视频
小组探究实验室制取二氧化碳原理：
讨论哪个反应适合实验室制取二氧化碳
小组活动：
3.小组观察现象，分析并得出结论
4.思考、观看视频
通过讨论哪个反应适合实验室制取二氧化碳，培养学生分析问题的能力。
通过小组探究活动，培养学生实验动手能力、学会观察实验现象能力、语言表达能力，让学生通过比较、分析，在实验中获取结论。
新知探究
活动二、实验室制取二氧化碳装置的探究
1.展示实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置图
发生装置：固液常温型
提问：该装置分为哪几个部分？
收集装置：向上排空气法
板书：实验装置
3.展示实验室制取二氧化碳的装置
1.分析下列装置的特征：2.小组活动：完成下列表格：
小结：实验室制取气体装置的选择依据
培养学生分析、交流、总结问题的能力。
新知探究
活动三：实验室制取二氧化碳步骤的探究
展示图片：2.指导学生完成实验
板书：检验方法
验满方法
1.分析实验室制取二氧化碳的步骤及验满方法和检验方法。
2.小组合作：利用老师提供的仪器制取一瓶二氧化碳气体，检验并验满二氧化碳气体。
3.交流分析下列装置的优缺点：
培养学生分析、归纳问题的能力。让学生学会与他人合作学习，培养学生操作能力，让学生体验实验的乐趣，让学生在实验中发现装置的优缺点，并培养学生语言表达能力，让学生学会交流学习。
新知探究
活动四：实验室制取气体一般思路的研究
总结实验室制取气体的一般思路，并完成下图
让学生了解从个别到一般的学习方法，培养学生归纳总结的能力，给学生渗透用思维导图整理知识的方法。
小结
培养学生对所学知识进行总结的能力，让学生学会分享知识。
知识运用
完成课堂练习
加强所学知识的巩固，培养学生运用知识的能力。
课后探究
培养学生知识运用的能力，让学生热爱生活、热爱化学。让化学与实际生活联系，体现化学学科的特征。