初中化学人教版 (五四制)八年级全册课题1 金刚石、石墨和C60教学设计

这是一份初中化学人教版 (五四制)八年级全册课题1 金刚石、石墨和C60教学设计，共2页。教案主要包含了金刚石物理性质，实验活动一，金刚石用途，石墨用途，实验活动三等内容，欢迎下载使用。
第六单元 课题1 金刚石、石墨和C60
课型
新授课
备课人
教学目标
通过实验对比探究得到金刚石、石墨的物理性质，让学生体验科学探究的过程，培养学生动手实践能力，能对观察记录的实验信息进行加工获得结论的能力，使学生形成独立的思考能力。
知道同种元素可以组成不同种物质，如：金刚石、石墨和C60，了解它们的结构特点、性质、用途，认识物质的多样性。
能从微观层面上理解物质是的组成、结构和性质之间的联系，形成“结构决定性质，性质决定用途”的科学思维。
了解碳家族其他成员，通过对C60及石墨烯等知识的介绍，让学生感受化学学科对科学技术进步的推进，让学生学会用发展的眼光看待事物。
教学重点
金刚石、石墨的物理性质及用途
教学难点
物质的结构、性质和用途之间的关系
教学方法
实验探究法、对比学习法、归纳总结法
环 节
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
激趣导入
展示钻戒和铅笔，引出化学史上金刚石、石墨元素组成的发现。
惊讶、感叹、思考
引发学生认知冲突，外形各异、身价不同的金刚石、石墨竟然同为碳元素组成的单质，激发学生学习兴趣
实验感悟
【金刚石物理性质】展示图片及钻戒引导引导学生观察金刚石的外观
【实验活动一】请两名同学分别用小刀、玻璃刀划玻璃（投屏展示），观察划痕，稍用力掰一下，观察现象
【金刚石用途】结合金刚石的性质，你知道金刚石在现如今扮演怎样的角色吗？
【石墨物理性质：实验活动二】同为碳单质的石墨，在外观、硬度等方面物理性质与金刚石是否相同？它还有哪些物理性质？通过实验来感受一下
引导学生对比金刚石的性质，分享小组设计实验得到的石墨性质
【石墨用途】结合石墨的物理性质推测石墨有哪些用途
观察、描述金刚石的外观
参与实验、认真观察、思考，得到金刚石的性质
结合生活经验，根据金刚石的物理性质推测金刚石的用途
分组实验，通过“看一看、摸一摸、划一划、连一连”等方式探究石墨的物理性质
小组汇报实验现象及所得结论
结合生活经验，根据石墨的物理性质推测石墨的用途
加深学生对金刚石外观及硬度的理解认识，培养学生观察分析能力
了解金刚石的用途，渗透性质决定用途思想，为后面归纳性质与用途间的关系做好铺垫
让学生体验科学探究的过程，培养学生动手实践能力，能对观察记录的实验信息进行加工获得结论的能力
汇报交流巩固实验中的感悟
联系生活，感受生活中石墨的存在，了解石墨的用途，渗透性质决定用途思想，为后面做好铺垫
环 节
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
释疑揭秘
屏显表格：金刚石、石墨的组成元素、物理性质及用途，引导学生发现问题，产生巨大差异的原因是什么？
【结构】展示金刚石、石墨的结构模型
介绍其他碳家族成员：C60、木炭、活性炭、焦炭、炭黑
【实验活动三】利用红墨水或橙汁验证活性炭的吸附性
【结构】揭秘活性炭疏松多孔结构，例举活性炭吸附应用实例
观察表格、思考
理解：二者物理性质差异巨大的原因
了解其他碳家族成员
分组实验验证活性炭的吸附性，思考活性炭为什么具有吸附性
理解活性炭吸附原理，了解活性炭的吸附在生活中的应用
对比二者差异，引发学生思考
宏观到微观，感受同为碳元素组成的单质物理性质差异的原因
渗透结构决定性质的思想，为后面归纳结构与性质间的关系做好铺垫
从宏观上结合熟知物质，通过亲身体验来感受活性炭的吸附性
引导学生从化学走向生活，同时渗透结构、性质、用途三者间的关系
提炼升华
给出金刚石、石墨的结构模型图及对应的性质、用途
思考结构、性质、用途三者间关系
将结构、性质用途与金刚石、石墨相对应
结合金刚石、石墨的结构、性质、用途，思考、交流三者间关系
借用前面教学铺垫及本环节活动，使学生自然生成相关感悟，认识到三者间关系
感受前沿
介绍石墨烯等含碳材料的应用
观看、感受科学是不断发展的
使学生学会用发展的眼观看待问题，提高学生的科学素养，使学生感受到化学学科对科学技术进步的推进
收获共享
学完本节课你又有哪些新的收获，还有哪些疑惑？
分享、交流
归纳提升
趣味竞答
以趣味形式出示相关习题
选择题目作答
调动学生的学习兴趣，增强学生的学习意识，检测本节课目标达成情况
板
书
设
计
课题1金刚石、石墨和C60