人教版 (五四制)八年级全册课题2 二氧化碳制取的研究教学设计

这是一份人教版 (五四制)八年级全册课题2 二氧化碳制取的研究教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教材分析，学生分析，教学设计思路，板书设计等内容，欢迎下载使用。

1.通过自学课本P113页【探究】，掌握实验室制取气体的装置的选择依据，并选择正确的仪器制备二氧化碳。
2.通过阅读课本113和115页，掌握实验室制取二氧化碳的原理，检验及验满方法。
3.通过课堂上二氧化碳的制取实验，掌握实验中制取气体的一般思路。【教学重点】实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置及制取方法。
【教学难点】从实验室制取气体装置的设计思路出发，探讨实验室制取二氧化碳气体的方法
【教学方法】实验探究、交流讨论 、课件展示。
【教材分析】
《二氧化碳的制取》是人教版九年级化学第六单元课题二。本节课是在学生学习了第二单元氧气的制法，初步形成了实验室制取气体的一般思路下设置的。通过本课题的学习能使学生尽快地从简单模仿到有目的的选择，从而获得实验室制取气体的设计思路。所以此节课不仅在本单元中占有十分重要的地位，对培养学生良好地思维能力以及今后化学的学习，奠定了基础。根据新课程标准要求学生初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验以及学生已有的认识基础，本节课主要介绍了二氧化碳的制取方法。
【学生分析】
1、学生已学习了氧气的制法，实验的基本技能得到发展，对于常见仪器的操作也比较熟悉。
2、我所教班级的学生课堂上比较活跃，对化学充满兴趣, 但是他们实验时的动手能力、分析能力较弱，所以我采用“教师引导，学生合作”的实验探究方法。
3、本课时内容比较贴近学生的生活，并且学生在现实生活中有了一些关于二氧化碳的知识的了解，所以学习起来不会很难。又由于学生思维活跃，求知欲强，尤其对化学实验充满浓厚的兴趣，但是学生对实验的动手和分析能力弱，还没具备自主的实验探究能力，所以我采用四人小组进行实验合作探究的教学手段，逐步培养学生的实验操作能力，激发学生学习的主动性，培养严谨的科学态度。
【教学设计思路】
[课前准备]：铁架台、试管、弹簧夹、橡皮塞、导气管、火柴、镊子、集气瓶、玻璃片、烧杯、木条、稀盐酸、石灰石、澄清石灰水、稀硫酸、碳酸钠等
[教学过程]：
[教师活动]： 二氧化碳灭火器引入
师：请同学们结合二氧化碳灭火器引起大家思考，起作用的物质是什么？
生：二氧化碳。
师：二氧化碳是如何制取的呢？是用碳和氧气燃烧进行产生二氧化碳吗？让我们带着这些疑问，首先来看一下本节课的学习目标。请巩玉婷同学来读一下，其他同学注意勾画关键词。
生：1.通过自学课本P113页【探究】，掌握实验室制取气体的装置的选择依据，并选择正确的仪器制备二氧化碳。
2.通过阅读课本113和115页，掌握实验室制取二氧化碳的原理，检验及验满方法。
3.通过课堂上二氧化碳的制取实验，掌握实验中制取气体的一般思路。
师：通过学习目标，我们对本节内容有了简单的了解，下面请同学们阅读课本完成自主学习部分，五分钟。
师说：通过自学，同学们对于实验室制取二氧化碳已经有了自己的认识，那么实验室采用的药品和原理是什么呢？
生答：大理石和稀盐酸。
师说：为什么采用的是上述药品而不是其他药品呢，结合着学案上的实验活动一请同学们完成该实验，注意记录现象及实验操作的规范性。
生：分组做实验。
师说：通过刚才的实验，哪个小组来主动描述一下实验的现象，并且回答一下选择上述材料的理由
生答：碳酸钠的反应非常迅速，来不及收集气体，大理石与盐酸反应的速率适中，与硫酸反应的开始反应快，后面反应逐渐停止。所有采用大理石与盐酸反应来制备二氧化碳。
师说总结的非常好，所以我们通常说，实践才是检验知识的唯一途径，那么，对于实验室药品的选择，我们一般情况下考虑的因素就四个方面，一是经济，二是简单，三是纯净，四是速率适中，结合我们学过的实验室制取氧气，对于二氧化碳我们应该选择什么装置来制取呢？请同学们完成学案的第二部分，5分钟，完成后组内互相交流一下。
师说：通过讨论，同学们已经具体的做出了装置的选择，下面请五组的同学来进行一下说明，是如何进行装置的选择的，有什么样的判断依据？
生说：装置的判断分为发生和收集装置，发生取决于采用的物质和条件，收集用排水法和排空气法。
师说：很好，五组总结的非常到位也非常全面，那么，由我再对装置的选择进行一下简单的总结，发生装置可以分为固液不加热和固固加热装置，对于发生装置我们看前面这三幅图，请一个同学分别来阐述一下这个装置的优点和缺点。
生说：第二套装置可以控制速率和随时添加药品，试管的节约药品省事省力 。
师说：对于第二套装置有不同看法的举手？请张田超说一下
生说：第二套装置不能控制速率，因为一开始要液封。
师说：非常好，对于装置的选择要从实际情况出发，注意分析长颈漏斗和分液漏斗的区别，对于收集装置，主要考虑水溶性和密度，那么，实践出真知，对于下面几种气体我们应该如何选择装置呢，请说明你的理由？
生说：一是加热，采用第一装置，而是常温固体和液体后两套装置都可以，氨气考虑易溶于水且密度小，只能向下排空气法，氢气两者皆可。
师说：那么，结合氧气的制取，同学们思考一下如何制取二氧化碳呢，步骤应该分为几步呢？
生说：连，查，装，收，检验，验满
师说：非常好，首先连接仪器，注意润湿，然后压强法查气密性，装药品，先固体后液体，注意操作的规范性，检验用石灰水，验满是瓶口，下面，请同学们快速实验，组装并制取一瓶二氧化碳气体，检验和验满，看看哪个小组完成的又快又规范。
生说：学生分组实验并完成学案。
师说；1组2组和5组已经快速完成，需要同学们注意实验时药品的量，这是实验成功的关键之一。结合氧气和二氧化碳气体的制法，我们来总结一下，实验室制取气体的一般思路，主要就是原理，装置还有气体的检验。对于本节课的主要知识，我们来进行一下归纳和总结。
生说：实验室制取气体的原理，装置以及检验的方法。
师说：下面请同学们看黑板上几个题，快速完成，请谭东方同学和汪凤姣同学回答一下这两个题。
生说：答案为ABC和排水法收集。
师说：有思维的碰撞才会引起思考，同学们完成的非常棒，希望同学们利用课下时间完成学案后面的两个检测题以及收集二氧化碳的资料，学习二氧化碳的性质和用途，那么本节课到此结束，谢谢同学们的参与。
【板书设计】
一、反应原理药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸原理：CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑
二、制取气体装置的确定
1、发生装置 由反应物的状态和反应条件决定
2、收集装置 排空气法（密度）
排 水 法（不易溶于水，不与水发生反应的气体）
注：相对分子质量大于29的气体，密度比空气大，反之就小。
三、实验室制取二氧化碳
1、装置：固液常温型
2、检验：通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，证明是二氧化碳。
3、收集方法：只能用向上排空气法（原因：密度比空气大，易溶于水）
3、验满：用燃烧的木条放在瓶口，木条熄灭，证明已经收满。