2020-2021学年课题1 爱护水资源教学设计

【学习目标】 约1分钟

1．了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。

2．初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。

【学法指导】 1-2分钟：

交流讨论；多媒体

【学习重难点】：

理解保护水资源的重大意义

（导入）

观看一段短视频，请同学们说出你的感受。通过本节课学习，要达到以下《学习目标》

（预习导学）

1、地球的表面积约有        被水覆盖着；地球上最大的储水库是        ；淡水约占全球总储水量的          ；可利用的的只约占总淡水资源的       。

2、中国水资源总量居世界第   位，但人均水量      。我国各省市水资源分布    （填均匀或不均匀）。

（要求：自读第68-70页内容，填空并在书上对应位置标出来）

（过渡）

地球缺水吗？

展示地球水资源情况列表-----世界人均水量分布图----我国各地区人均水量分布情况分布图

（得出结论）

总储水量大，但可利用的淡水资源少！我国水资源总量居世界第六位，但人均水量很少。分布不均。

（思考与讨论）

什么加剧了可利用水的减少，使原本已紧张的水资源更显短缺？

1、人均用水量增加；

2、水体受污染

（板书）

《课题1 爱护水资源》      1.节约用水        2.防治水体污染

（过渡）对于节约用水，从那些方面做呢？

农业上  改大水漫灌为喷灌、滴灌

工业上  改善工艺技术，使水循环利用

生活上  一水多用

（思考与讨论）

在日常生活中，你发现还有哪些浪费水的不良做法？你认为应该怎样做，可以节约用水？

（展示节水标志）

 "国家节水标志"由水滴、人手和地球演变而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水。

  手是拼音字母 JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从自己做起，人人动手节约每一滴水;手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。手接着水珠，寓意接水，与节水音似。

节水标志寓意:像对待掌上明珠一样，珍惜每一滴水!

（过渡）除了节约用水之外，还有什么途径来爱护水资源呢？

（自学与对学）

什么水体污染？

水体污染的来源有哪些方面？

我们应采取哪些措施？

要求：自读第71页内容，在书上对应位置标出来

（过渡）

展示赤潮图片以及孟津县污水处理厂的图片，说明从工业、农业， 生活中该如何防治水体污染。

生活污染（生活污水直接排放，生活垃圾任意倾倒）

农业污染（化肥、农药的不合理施用）

工业污染（废水、废气和废渣的不达标排放）

（ 反馈练习） 

 1、科学家预言“水短缺，不久将成为一个深刻的社会危机”。这是因为（ ）

A、水中蕴藏着丰富的化学资源，提取这些资源消耗了水

B、由于二氧化碳温室效应，水在不断地蒸发减少

C、淡水资源不充足，且分布不均匀

D、水不断受污染，使淡水资源越来越不充裕

2、下列防止水污染的措施中，最合适的是（     ）

A、生活污水放入池塘里静置后排入江河中  

B、在污染的水体中种植水生植物

C、禁止使用农药、化肥

D、工业污水处理达标后再排放

（课堂讨论）

拟写一个“爱护水资源”公益广告语！

（作业）

   调查孟津县牛步河村瀍河北岸污水处理厂污水处理情况如何？写一篇文章。

（结课）

本节课我们主要了解了我国水资源情况，并学习了一些生活中如何节省水资源的方式。希望同学们今后做到节水，宣传节水，让我们牢记3月22日，世界水日，不要让世界上最后一滴水，成为我们的眼泪。

（板书设计）课题4 爱护水资源

一.人类拥有的水资源——既丰富又短缺

1.地表约71%被水覆盖

2.淡水资源极度缺乏 

3.我国属于严重缺水国家

二.爱护水资源

1.节约用水

2.防止水体污染

来源：工业污染、农业污染、生活污染