人教版 (五四制)八年级全册课题3 走进化学实验室课文配套ppt课件
展开这是一份人教版 (五四制)八年级全册课题3 走进化学实验室课文配套ppt课件,共36页。PPT课件主要包含了认识实验台,熟悉药品柜,学习目标,实验室安全规则,环节一,常见仪器,环节二,说出仪器的名称和用途,基本操作,检查装置的气密性等内容,欢迎下载使用。
1、了解实验室的安全常识及规则2、认识常见实验仪器并了解其用途和注意事项3、掌握酒精灯的使用、药品取用、加热、检查装置的气密性
圈出所有潜在危险行为
实验室安全守则-不应做篇
实验室安全守则-应做篇
要服从老师安排。有疑问时,要向老师提问。
1、实 验 前:预习内容,了解目的,明确步骤。2、进实验室:脚步要轻,说话低声。3、实 验 时:检查用品,听从指挥,爱护仪器,节约药品,细心观察,准确记录,注意安全,保持整洁。4、实 验 后:回收废物,洗净仪器,摆好用品,注意环保;根据原始记录,写好实验报告。5、出实验室:摆好凳子,检查水电是否关闭。
1. 液体固体药品的取用
“三不”原则:取用时不用手接触药品,不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味,不得尝任何药品的味道。节约原则:按规定用量取用。若没有说明用量,一般取最少量:液体1~2mL,固体只需盖满试管底部。处理原则:实验用剩的药品既不能放回原瓶,也不要丢弃,更不能带出实验室,要放在指定的容器里。
【思考】 1.细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上?
答: 防止药液污染、腐蚀桌面和避免试剂受到污染
【思考】 2.倾倒液体时,细口瓶为什么要紧挨着试管口?应该快速倒还是缓慢地倒?
答: 防止药液流出试管外。应该缓慢的倾倒。
【思考】 3.拿细口瓶倒液体时,为什么贴标签的一面要朝向手心处?
答: 防止残留的液体流下腐蚀标签。
【思考】 4.倒完液体后,为什么要立即盖紧瓶塞,并把瓶子放回原处?
答: 防止药液挥发和避免试剂受到污染
【注意事项】 1.量筒必须放平稳。2.读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最底处保持水平。
不能,因为沸腾的液体会溅出试管伤人
不能,因为直接加热会使试管受热不均匀炸裂
不能,因为热的试管在接触水的时候会炸裂
在酒精灯的外焰上来回移动加热
②如果试管外壁有水的话,能否不擦干直接加热?
③将液体加热至沸腾的试管,能否立即用冷水冲洗?
④如何给试管中的液体进行预热?
①加热试管里的液体时,能否将试管口对着人?
1.量取2mL的氢氧化钠为什么选取10mL 的量筒而不用50mL量筒?
2.10mL的水倒出一部分,俯视读数8mL,实际倒出水的体积 (“=、< , >”)2?
选用10mL量筒,减小误差
凹面最低平视线,俯读偏大仰读小。
一横二送三直起,块状药品莫竖投。
六、小结:实验基本操作注意事项
瓶塞倒放口紧挨,标签防腐向手心,试管倾斜注药,盖塞向外放原处
悬空滴液防污染,切勿横放或倒放,滴管未洗莫混用
检查灯芯和酒精,添加酒精要熄火。(点前)分别点燃才安全,碰头点火易失火。(点时)外焰加热温度高,容器外壁先擦干,(用时)液体勿超三分一,倾斜对空防伤人。先移后定不破裂,盖灭莫吹更安全。(熄时)
连接装置,先放导气管,再手握试管,有气泡冒出,气密性良好。
1、常用作少量物质的反应容器,或给少量液体或固体加热的仪器是 。2、搅拌、过滤、蘸取液体时常用 。3、向NaOH溶液中逐滴滴入盐酸 。4、收集或贮存少量气体 。5、取粉末状药品 。6、溶液蒸发、浓缩和结晶 。7、量取80mL的盐酸 。
一、选择合适的仪器填空:
8、将锌粒加入试管 。 9、取18克NaCl固体 。10、往酒精灯里添加酒精 。11、盛硫磺在集气瓶中燃烧 。12、拿开热的蒸发皿 。13、使烧杯、烧瓶均匀受热 。14、用于装配气体发生器,便于往装置中添加液体 。15、给较大量加热,较大量物质反应容器,过滤中用于承接滤液 。
1.能用酒精灯直接加热的仪器是( )A.漏斗 B.量筒 C.试管 D.烧杯
2.(2017·苏州)下列化学仪器对应的名称书写正确的是( ) A长劲漏斗B.量桶 C.坩埚钳 D.椎形瓶
3、下列实验基本操作正确的是( )
倾倒液体 读数 给液体加热 检查装置气密性 A B C D
4.(2017·邵阳)在化学实验操作技能考试中,某同学抽到“试题三:给液体加热”,考试结束时,老师发现他使用的试管破裂了,其原因可能是( )A.试管口对着自己或他人B.液体的量超过试管容积的1/3C.没有擦干试管外壁的水便开始加热D.先用外焰均匀加热,再固定位置加热
5、某学生要称量16.8克固体药品的质量,称量后,发现天平指针向左偏,此时,正确的操作应该是( ) A、调节平衡螺母 B、增加砝码或调节游码 C、减少药品 D、增加药品
6、某同学在称量某固体物质质量时,把物体和砝码放倒了,最后所得质量为M克,其中游码为m克,则该物体的实际质量是___________.
祝同学们成功,与祖国同荣
书山有路勤为径, 学海无涯苦作舟
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