2021学年第二节 世界的海陆分布教学设计及反思

这是一份2021学年第二节 世界的海陆分布教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标， 教学重点和难点，教具准备，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1知识目标：
(1)了解全球海陆分布，了解海陆面积比例。
(2)运用地图判别大洲、大陆、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
2能力目标：
(1) 学生能利用地球仪、世界地图，提取信息、分析资料、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力。
(2)培养学生的问题意识，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。
3情感目标：
(1)通过对本节的学习，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣。
(2 )通过组织竞赛活动，增强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的能力，通过师生互动，创建一种民主、平等、 交往的新型师生关系。让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。
二、 教学重点和难点
重点：1．认识海陆面积比例
2．七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓—落实在地球仪和地图上
难点：熟悉七大洲和四大洋的分布位置和关系。
三、教具准备: 多媒体课件
四、教学方法:多媒体电脑直观演示法
五、教学过程:
按照学生的认知规律,遵循教师为引导,学生为主体,训练为主线的指导思想,我把本课教学过程设计了六个环节：



教学步骤
教师活动
学生活动
课件演示
教学效果

（一）
创设情景导入本课

课件播放世界海陆分布图，直接导入新课。
1、观察地球的照片，觉得新奇
2、通过观察得出结论，地球的主体颜色是蓝色，代表海洋，其它颜色代表陆地
3、引出该课的课题：世界的海陆分布
世界海陆分布图
直观生动的形象，引发了学生的兴趣，学生的注意力集中在课堂上，营造宽松的学习环境。


（二）
探究
新知

1、师：旋转地球仪,提问，海陆面积谁大？（海洋比陆地大）
2 究竟大多少？经过科学家的精确计算得出怎样的比例？
板书 (一)海陆比例：7:3
3.地球的表面分布着海洋和陆地，他们在地球的分布是否均匀呢？
4师：南北半球和东西半球的分界线各是什么？

5师：分别从东西两半球，南北两半球看，陆地主要集中在哪个半球？
海洋主要分布在哪个半球？
7图中北极地区和南极地区分别是海洋还是陆地？
1、观察课件展示的《海陆面积比较图》
2学生总结：七分海洋，三分陆地
4展开讨论、
并总结
5、学生踊跃回答问题
5；学生观察课件，并回答，目的让学生温故知新
总结：陆地主要分布在东半球，北半球，海洋主要分布在西半球，南半球。
、
1、世界海陆面积比较图
2、课件:“你支持谁？
”
南、北半球和东西半球海陆分布图
活动调动了学生的学习热情，培养和提高学生读图的能力，使学生在世界地图中，培养学生分析资料、提取信息、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力。

（三）
观察思考


师：无论是哪个半球，陆地面积总是比海洋面积小，接下来请学生在图中找出陆地有几种表示方式？（引出大陆，岛屿，大洲的概念）
在地图上找出这几种方式的世界之最

1学生看书，明确陆地的各种概念
2 阅读地图，世界最大的陆地，岛屿和大洲
巩固陆地的各种表现形式，并且明确各形式的代表填入表格
1、
“大陆、岛屿大洲的对比表格
2、世界地形图
1学生大多学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡
2 能明确某一地理事物的空间位置

（四）
师生互动


1、师：世界最大的大洲是亚洲，除了亚洲以外，还有几个大洲呢？
（一）名称，位置，轮廓
2、教师指导并和学生一起找七大洲
“亚非北南美、南极欧大洋”
3引导学生观察思考讨论各大洲的轮廓及分布特征及面积大小
4 指导学生找出各大洲的分界线
并介绍各分界线的位置及重要意义
5指导学生在空白图上正确填写七大洲
师：以上我们介绍了大陆的情况，那么海洋的情况如何呢？
板书 ：三 四大洋
6教师指导学生明确海，海峡，大洋的表示形式
7 指导学生并和学生一起找四大洋
8 在空白图上填写四大洋的名称
1、请一位同学带领全班学生认识七大洲、
2明确各大洲的位置及轮廓特征
3 全体同学说出七大洲的大小排列顺序
烘托课堂气氛
4让全体同学根据世界地图，说出主要大洲
的分界线。
填写对比表格
5学生能正确填写七大洲并能简单地绘制各大洲几何图形
读图，明确洋，海，海峡的概念及四大洋的位置面积，
1、大洲、大洋的分布图
2、各大洲大小比较示意图
3、亚洲与欧洲、非洲分界图
4、北美洲与南美洲、亚洲分界图
巴拿马运河与苏伊士运河的对比表格
5海，海峡，大洋
示意图
6 世界大洲大洋分布图
7世界大洋分布的空白图
学生深入的自主学习，培养对新知识的理解能力，亲自的绘图加深了学生的空间印象，也提高了绘图技能。通过师生互动，创建一种民主、平等、 交往的新型师生关系，一起突破难点，突出重点。使学生逐渐从“学会”发展到“会学”，掌握学习方法，促进学生学习能力发展体现以学生发展为本的教学理念

（五）
巩固练习

设置问答抢题：
判断正误
判断各大洲轮廓

以小组为单位参加竞赛活动，以抢答形式为主（各组任一成员都可抢答，答对的为本组得分）
1、所提的问题和图片
2、世界地形图竞赛版（对答对的同学课件会给予掌声鼓励）
中学生好胜心强，用竞赛的方式，培养了学生的识图、读图能力和团结协作的精神，又提高了学生的竞争意识。使学生增强自信心，激发学习热情，同时通过课堂练习，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。

(六)
小结本课


1、师：“本节课你学习了那些？”引导学生总结，并以板书将重、难点内容用彩笔表示出来，巩固本节知识。
1、学生总结并记录重点难点
2、记录作业内容并做作业
板书和作业内容
培养学生归纳总结能力，通过书面作业对所学知识加以巩固，