小学语文人教部编版一年级下册6 古对今表格教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级下册6 古对今表格教学设计，共10页。教案主要包含了游戏“福气满满”，巩固知识，听写反馈等内容，欢迎下载使用。

课题
（几册几单元）
古对今
（第1册第5单元）
教学
目标
1、正确流利地朗读课文，背诵课文。
2、认会本课13个生字，会写本课7个生字，明白严寒、酷暑、春暖、秋凉等词语的意思
3、学会运用归类法、想象画面、反义词等多种方法学习生字，理解生词
4、明白这篇课文的形式是对对子，初步了解对子是我国特有的语言文字形式，积累并培养收集对子的兴趣
教学
重难点
1、认会、写会本课生字、生词，理解词语的含义
2、朗读、背诵全文。
3、了解本课语言的独特性，培养积累对子的兴趣，热爱祖国文学
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
激趣导入，介绍对子，揭示课题
1、激趣导入
师：孩子们每到过年的时候，家家户户都会贴春联，春联又叫对联、对子，今天啊我们也来学习一首由很多对子组成的儿歌。请同学们看着大屏幕大声地齐读课题。
生：6《古对今》
板书课题，学习古字
师：孩子们，课题中的古字使我们今天要学习写的第一个生字，出示古。
教师范写，生书空
生练习写字，教师巡视，相机指导
给古组歌词
解释古字含义，讲解反义词
师：曹老师这里把刚才大家族的词出示在课件上，古代是过去的朝代；古人是过去的人物；古诗是过去的诗歌，所以孩子们古的意思就是过去的，那么和古相对的今是什么意思呢？
生：现在的，师：所以古和今是一组反义词
初读课文，学习本课生字
自由大声地读课文，出示自读要求，学习生字
学习生字，指名认读
师：课前大家预习了课文，刚才又读了课文，曹老师这里把课文中的词语出示出来，想找一位小老师带着大家来读一读，其他同学来大声跟读，谁想当第一位小老师。
生1：领读 生2：领读
找出整体认读音节，课件变色
师：在这些生字中，哪些生字的音节是整体认读音节？
去掉拼音开火车认读生字
生1组：开火车 生2组：开火车
游戏“认认我”
师：下面我们来做一个游戏，我把这些生词都放在了气球里，我出哪个，请你大声读哪个。就从第一组同学开始，还是一人读一个
巩固生词，全文回顾
再读课文，深入学习
（一）标出小节和句子
师：孩子们，请大家打开书56页，再次来读读课文，边读边用这样的序号标出全文共有几个小节？（课件出示序号）师：每个小节有几句话呢？师：全文共三个小节，每个小节两句话，就是这篇课文的特点。
（二）学习第1小节
1、出示第一幅对子。“古对今，圆对方。”
2、学习第二幅对子，理解“严寒、酷暑、春暖、秋凉”
（1）出示声音，理解严寒。
师：曹老师想请一位同学到讲台上来听听这是什么声音？
生：风的声音，师：听到这个声音你会做什么动作？生：抱臂摩擦。师：会有什么样的感觉？生：冷的感觉。师：那么孩子们你们能从第一小节中找到一个描写特别特别冷冬天的词吗？生：严寒。
师小结：看来通过做动作的方式可以很好地帮助我们理解词语的意思
（2）学习“春暖对秋凉”
课件出示“春暖对秋凉”，学写凉字
师：孩子们凉这个字是我们今天要学习的第二个生字。请大家仔细观察大屏幕上的凉字，请你仔细思考要想把凉字写得美观，需要注意些什么？
2）、教师范写，生书空
3）、学生练习，教师巡视并指导
4）、写字展示，师生评议
2、学习归类法，积累两点水的生字，并明白两点水的含义
师：孩子们，凉字是左右结构，部首是两点水，那么你还知道哪些左右结构，部首是两点水的字？
1）生说教师版贴
2）小结归类法，解释两点水的含义
师：孩子们，刚才我们用了归类的方法认识了许多左右结构，部首是两点水的生字，这也是很好的一种记忆生字的方法。在这里老师要给大家讲一个新知识，那就是黑板上的这四个含有两点水的生字，都表示温度低。
出示第一小节，根据节奏读
打节奏齐读第一小节。
学习第二小节
运用归类法，学习“雨字头”的字
师：孩子们，刚才在第一小节中，我们已经运用归类法学习了部首是“两点水”的生字，下面就请大家运用归类的方法从第二小节中找出三个同样是上下结构，部首是“雨字头”的字，并把它圈出来。
课件出示“雨字头”的字，学生对照
复习“雨字头”的相关知识
师：孩子们，除了课文中的几个你们还知道哪个？
生1：雷，生2：雾，生3：露
师：孩子们在这里我们要复习一个学过的知识，凡是“雨字头”的生字都与天气变化有关
运用画面想象的方法，学习“晨和暮”
版画版贴，学习生字晨和暮，理解朝霞和夕阳
师：你们看！太阳升起来了，这是什么时间？生：早晨 师：所以晨是“日字头”，早晨我们在天边看到的五彩云霞就是朝霞；慢慢地太阳落下去了，这又是什么时候？生：晚上，师：晚上就是“暮”，所以暮的日在下头，傍晚时分我们会看到夕阳。谁愿意起来大声地读一读这幅对子？
小结方法。师：看来通过联想画面的方法也可以帮助我们更好的记忆生字和理解生词。
多种方式读对子
运用画面学习“和风对细雨”，理解“和风、细雨”
1）出示动态图片
师：孩子们请大家来看大屏幕，微风吹散漫天的花瓣，这就是和风；又细又密的小雨洒向大地，滋润着小草，这就是细雨
2）指名读“和风对细雨”，学习四字词语“和风细雨”
3）学习写细字，复习归类法
（1）观察细字，全班交流
师：细是我们今天要学习写的第三个字，孩子们请仔细观察大屏幕，你认为要想把细字写得美观，需要注意什么？
（2）教师范写，学生书空
（3）教师巡视并且及时指导
4）同样是左右结构，部首是“绞丝旁”的字你还知道哪个？生3：红（教师板书）
同桌合作拍手读
师：孩子们现在我想请你们大家同桌合作，拍手交叉来读第二小节，哪组同学表现最好，我们请他们上台展示
同桌自由合作，教师指导
指名两位同学上台表演
集体同桌拍手读
学习第三小节
课件出示“莺歌、燕舞”“鸟语、花香”，总结四字词语
师：孩子们，请你们往这里看，黄莺站在枝头大声地歌唱，小燕子翩翩起舞，这就是 （课件出示）生：莺歌对燕舞；师：四周开满了芬芳美丽的花朵，小鸟张开嘴巴好像在告诉人们春天来到的消息，这就是（课件出示）生：鸟语对花香
小结：看来好好地运用画面也可以帮助我们理解词语。
总结描写春天的四字词语
概括出另外两个描写春天的四字词语“莺歌燕舞、鸟语花香”
扩展训练，积累词语
师：除了今天我们学习的四字词语外，你们还知道哪些？
生1：柳绿花红；生2：春回大地；生3：冰雪融化
师：这些都是描写美丽春天的四字词语，希望同学们牢牢地记住他们，并用到自己的写话中。
多形式读第三小节
（1）开火车
大组比赛读。
师生合作拍首读。
回顾全文，巩固知识
师：孩子们三个小节我们都已经学好了，读好了，那么把他们合起来你们还能读好吗？老师想请三位同学配合着来读一读
指名三位同学配乐读
配乐拍手读
尝试背诵
四、游戏“福气满满”，巩固知识
1、出示词语
孩子上来摘福气，读词。
五、听写反馈
1、师：孩子们今天福气摘完了，在这些福气中还藏着三个今天我们学习过的生字，曹老师想考考大家，看看你们是不是真的都接到了福气。
2、课件出示拼音，学生补充完整
对照订正
总结全课
师：孩子们今天我们学习了一首关于对对子的儿歌，并且学会了归类法、利用图片法、画面联想法来记忆和理解生字、词语，老师非常高兴今天和大家一起上课，这也是我的福气，今天的课程就上到这里，现在，下课！谢谢各位老师和同学们，大加再见！
生：老师再见！
领队指导
意见
团队指导
意见
本次研课进步显著，整堂课把握较好。
板书设计能够与教学相结合，教师基本功有待加强。注意练字。
经过这么多次的研磨，可以进行公开课展示了。
课堂把控有进步。时间安排较合理。
教师语言有所提高，评价语较好。
低年级教学形式活泼、具体，教具、课件使用得及时且恰到好处。
4、课堂效果良好，学生的感情被充分调动了起来。
反思

这是我的正式讲课，整体教学环节都已成型，重难点把握也基本到位，课时安排也较为合理，讲课节奏较好，流畅度较高，基本功，特别是教师评价语还有待加强，重点、亮点突出。
板书
设计
晨
朝霞

6、古对今
凉 雪 细
冷 霜 红
冰 霞
暮
冻 雾暮
雷暮
暮
露
夕阳