初中地理商务星球版七年级上册第二节 地形图的判读教学设计及反思

这是一份初中地理商务星球版七年级上册第二节 地形图的判读教学设计及反思，共4页。教案主要包含了等高线，山地不同部位的等高线形态，分层设色地形图等内容，欢迎下载使用。

教学过程
（导入新课）播放视频：改编版
大王叫我来巡山，我到此山转一转，哪里是山谷，哪里是陡崖，我还真的找不到；大王叫我来巡山，找个山顶看日出，这山间的山无比的难，我还真的不知道！
提问：同学们的认识图片上的这些线吗，这就是我们要学习的等高线
（学生活动）说出等高线的含义
〈板书设计 〉一、等高线：在地图上，将陆地海拔高度相等的各点连接成线，叫等高线。
（计算机演示）动画：等高线变形计
（承转）同学们看了等高线是怎么从实体山变成纸上的等高线，下面请前后4人一组画山
（学生活动）画 山
1、竹签垂直于纸往下打孔；
2用曲线连点；3从上一条高线上的孔垂直于纸往下打孔,用曲线连点
（学生活动）学生派代表展示所画图、介绍，教师点评。评出画的最好的。
（承转）哪个组能派代表用模型介绍山地部位名称山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖
(总结板书)二、山地不同部位的等高线形态
1、山顶、鞍部
山顶等高线闭合，中间海拔高还是低；
鞍部是两个山顶之间的过渡部分
（承转）请两个同学能沿着不同路线爬到山顶，下面哪位同学能说出他们是从什么坡爬到山顶的
（学生活动）学生派2个代表沿着不同路线爬到山顶，说出他们是从什么坡爬到山顶的
（承转）哪个坡难爬，为什么？坡的陡缓与等高线的疏密有什么关系？
（学生活动）回答：坡陡的地方等高线，密集；缓坡等高线稀疏。
(总结板书) 坡陡的地方等高线密集；缓坡等高线稀疏。
（承转）
谁能指出这个图上什么地方等高线最密集？是什么部位？
（学生活等高线在陡崖处动）学生代表指出这个图上什么地方等高线最密集，其他同学在书本上指
(总结板书) 等高线在陡崖处重合
（承转）
这图上哪里是山脊，哪里是山谷？
（学生活动）请5个身高相同的学生站一排，如图1；然后一个站在高凳子，一个站在矮凳子，一个站在地上，他们三人站在山脊上，其他2个站在也地上，但是一定要并排站在最高的同学两侧，这两个人手里拿根绳子，如图2；
请学生说出并排站在最高的同学两侧的2个人和谁一样高？请一样高的同学拉绳子，绳子凸起的方向就是等高线弯曲的方向。
(总结板书)山脊等高线向低处凸出，山谷等高线向高处凸出。
（承转）大王叫我来测山，谁能测量出
（学生活动）4人一组测山
(总结板书)海拔，相对高度
（承转）画山、论山、测山，现在唱山
（计算机演示）动画歌曲：地形图分多类《等高线全具备》_高清.kux
（承转）其他地形的等高线用同样方法学习，纸上颜色太单一，我们涂山，请对照书本分层设色地形图涂山，能—目了然地看出山的高低起伏
(总结板书) 分层设色地形图
（学生活动）4人一组在画的等高线图上分层设色，教师展示最佳作品
（总结）通过画山、论山、测山，唱山、涂山，我们初步学会在地形图上识别地形种类，巡山任务顺利完成
板书设计
一、等高线：在地图上，将陆地海拔高度相等的各点连接成线，叫等高线。
二、山地不同部位的等高线形态
1、山顶、鞍部
A.山顶等高线闭合，中间海拔高
.B鞍部是两个山顶之间的过渡部分
2、坡陡的地方等高线密集；缓坡等高线稀疏。3、等高线在陡崖处重合
4、山脊等高线向低处凸出，山谷等高线向高处凸出。
海拔，相对高度
四、分层设色地形图