2021学年序言教案及反思

奇妙的物理现象

教学目标

知识与技能：
通过观察、实验活动,使学生初步感受物理世界的奇妙,激发好奇心和对科学的求知欲.

过程和方法:
让学生经历观察物理现象的过程,学习描述物理想象的主要特征,培养初步的观察能力.

情感态度与价值观:
在观察问题过程中,培养学生发现问题和解决问题的能力.   

教学重点

  使学生初步感受到物理现象的奇妙，激发他们的好奇心和求知欲；

  培养学生发现问题并提出问题的能力。

教学难点

  培养学生发现问题并提出问题的能力。

教学资源

多媒体课件、钟罩、蜡烛、火柴、酒精灯、磁铁、课本、水等。

【教学过程】

一、 引入课题
同学们好，从今天起，由我和大家共同来学习一门新的课程------物理。物理是一门非常有趣又有用的自然学科。物理研究的内容十分广泛，有些内容在小学自然课上我们已经有所了解，如摩擦起电、热胀冷缩等。有一些我们还不了解，比如晴朗的天空为什么是蔚蓝的？从树上掉下来的苹果为什么总落向地面？钢铁制造的轮船为什么会浮在水面上等等。在生活中还有许多使我们感到奇妙的物理现象，这些现象就发生在我们身边。例如飞机为什么能在空中飞行？保温瓶为什么能保温？电动机为什么能转动？用望远镜为什么能看得远些？

二、新课教学

师：大家想一想，还有哪些曾经是你感到新奇的现象？

      （板书：奇妙的物理现象）

     （引导学生发言，使课堂气氛活跃。）

     课件展示一些奇妙的现象

师:这些物理现象我们目前还不能解释他们发生的原因，当我们掌握了必要的物理知识，不仅能解释这些现象，也能利用他们为我们服务。比如：乒乓扁了，我们用热水烫一下能使乒乓球复原。下面呢我们来看这样一个物理现象。
1、 观察实验解释现象
（1）长蜡烛先灭，还是短蜡烛先灭
  师：两只蜡烛，一长一短，点燃以后，用一只透明玻璃罩盖在蜡烛上。猜一猜，那支蜡烛先熄灭？

生：（猜测）

师：你猜测的理由是什么？

生：

师：现在我们来看一看，实验的结果是否支持你的猜测？

（盖上玻璃罩，引导学生注意观察实验现象）

（如果长蜡烛先灭）长蜡烛先灭了。那猜测短蜡烛先灭的同学是否错了呢？我们换一个大的玻璃罩试试，看哪支蜡烛先灭？

（盖上较大的玻璃罩，重复上面实验并师生共同观察实验现象）

（老师控制实验条件，使实验结果与上次截然不同，并以此激发学生的好奇心和对科学的求知欲。）

师：两次实验中，蜡烛都被罩在玻璃罩内，可实验结果完全不同，你是否想问些什么呢？

生：回答一：哪支蜡烛先熄灭是不是与玻璃罩大小有关?

回答二：决定哪支蜡烛先灭的原因是什么？

[拓展思维]

师：那同学们来推测一下影响哪支蜡烛先灭的因素是什么？

生：

师：每学期都有安全演练，我们知道在发生火灾时人应该怎样逃离火灾现场？

生：

师：掌握物理知识是为我们的生活服务的，学习物理一定要与生活实际相结合。生活中要多问几个为什么。

 [过渡] 决定哪支蜡烛先灭的原因很多，我们可以在以后的学习中继续探究。下面我们来看一个水煮小金鱼的实验。

（2） 酒精灯加热盛水烧瓶的颈部，小金鱼会怎样

师：用酒精灯加热盛水和小金鱼烧瓶的颈部，猜一猜小金鱼会怎样?

生：

师：请同学们注意观察，烧瓶中小金鱼和水的变化。

（当烧瓶颈部水沸腾时提问学生，并停止加热。）

生：水沸腾了，而小金鱼安然无恙。

  师： 小金鱼为什么不会烫伤？

  生：

师：其实在自然界和生活中，还有许许多多这般奇妙的物理现象值得我们去探究。那么我们亲自动手做一做。

观察几个有趣的物理现象

1、水顶球

2、奇妙的上转体

3、海狮戏球

4、逆风行舟

5、饮水鸟
动手做一做

（3） 通过盛水的玻璃杯看书上的字，你发现了什么

师：拿起盛水的玻璃杯看书本上的字，可以从杯子侧面或从杯口向下观察，还可以改变杯子与书本间距离去观察。

生：动手实验

师：你透过水杯看到了什么现象？

生：

师：（肯定同学们的回答，并加以鼓励）其他同学还有补充吗？

生：（补充）

[过渡] 这是我们要在光学中要学到的，于凸透镜成像有关。我们再进行下一个小实验。

（4） 随着玻璃板、课本、搪瓷盘、塑料板等物品，条形磁铁对铁定的吸引会变化吗

师：磁铁能吸引回形针吗？（边说边演示给学生）

生：能。

师：假如我在磁铁与回形针之间插入一物体（如课本）条形磁铁对回形针的吸引回变化吗？

生：(先猜测)

师：下面我们请一位同学分别在磁铁与回形针之间插入玻璃板、课本、搪瓷盘、塑料板等物品，注意观察条形磁铁对铁定的吸引。

生： 实验

师：我们能不能设计一个表格来讲这些物体分类？

生：设计

5、靠近的两张纸条，向中间吹气，会怎样？

6、折一座纸桥，在桥下吹气，观察到什么现象？

三、课堂小结

通过观察、实验活动，我们初步感受到物理现象的奇妙。其实自然界中充满了神奇与奥秘，为了更好的领略自然现象中的美妙与和谐，希望同学们养成乐于观察，勤于思考的好习惯。目前很多的现象我们还不知道原因，答案就在我们的物理课本中。

四、 作业设计

1、阅读课本，写出你见到或者听到过的一些神奇的物理现象。（书上没有的，至少10个）

2、预习第二节内容，下节课讨论。

五、板书设计

           一 奇妙的物理现象

1、观察有趣的物理现象

（1）哪支蜡烛先灭

（2）水煮小金鱼

2、动手做一做

（1）隔杯看字

（2）谁的影响力大

阜宁县大刘初中：郑成亮