人音版二年级上册第8课 新年好晚会教案

《晚会》教学设计

教材来源：二年级《音乐（上册）》教科书/人民音乐出版社

内容来源：二年级《音乐（上册）》第八课

主题：新年好

课时：1课时

授课对象：二年级学生

设计者：

目标确定的依据

感受与鉴赏

1.听辨不同情绪的音乐,能够作简要描述。

2.能够听辨旋律的高低、快慢、强弱

3.能够感知音乐主题,区分音乐的基本段落,并能够运用体态或线条色彩做出相应的反应。

表现

1能够用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱,培养良好的唱歌习惯。

2.能够跟琴声视唱简单乐谱乐谱,具有初步的识谱能力。

教材分析：

《晚会》是一首富有鲜明民族色彩的管弦乐曲，结构短小、紧凑，旋律优美、朴素，采用民族调式和民间音乐的手法，音乐中创造性地运用了中国民间锣鼓节奏，配器手法简洁，音色多变，生动形象地描绘了晚会热闹愉快的气氛，表达了解放区人民欢庆胜利，迎接解放的兴奋、欢乐心情。

全曲分两大段。第一段有三个小段落。乐曲开始，乐队合奏，鼓乐齐鸣，预示着晚会开始了。这一小段的结束感不是很明显，接着，出现截用前句结尾材料音型，发展为对答式的模进。这是个短暂的过渡，很自然地引出第二小段旋律，这个主题是在前面音型的基础上，增加了新材料组成的。先是强力度，由木管乐器主奏，铜管乐器和弦乐作节奏加强性的伴奏，接着变弱，第一小提琴在低八度重复主题；这段音乐富有力度和色彩的对比。第三乐段开始是铜管乐器主奏，节奏铿锵有力，作者在这里创造性地运用了民间锣鼓节奏，笛子在高音区的吹奏，造成十分热烈而欢快的情绪。

第二大段是第一大段的变化重复，结构较前紧凑，热闹欢乐的气氛更为集中，末尾部分的配器采用了全奏，主旋律是三个八度的齐奏，乐曲在强烈的高潮中结束。

学情分析：

小学二年级的学生，应充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，充分利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。激发和培养对音乐的兴趣开发音乐感知力，体验音乐的美感

学习目标：

1. 通过聆听和老师的演示，能用民族打击乐器为乐曲伴奏。

2. 通过聆听、对比、分析等方法，能听辨乐曲的演奏顺序了解乐曲结构。

3.完整聆听乐曲，能够感受到乐曲热闹喜悦的气氛和鲜明的民族特点。

教学过程

师生互动

一、        聆听全曲，感受音乐情绪。

1.初听全曲，引出课题《晚会》。思考：音乐带给你什么感受？

师：亲爱的同学们，大家好，今天这节课啊，老师带你们欣赏一首乐曲，来，一块儿听听吧！

师：音乐听完了。你们有什么感受啊，谁来说说？—热闹、喜庆。引出课题

2. 作者介绍：贺绿汀作曲家、音乐教育家

3．出示图片，讲解管弦乐的组成，让学生认识管弦乐大家族。

4.复听全曲，知道课题《晚会》及作品的演奏形式—管弦乐合奏。

一、        分段欣赏，探究特点。

（一） 完整聆听乐曲“第一乐段”。

1.聆听、观察乐谱后记写主要音符。通过演唱，发现乐曲中民族五声调式的特点。

（1）出示4小节歌谱，师唱两遍歌谱，找出出现次数最多的音5和其他音符，记写 。

师：老师唱的这两个乐句中，哪个音出现的次数最多啊？
师：仔细观察歌谱，还有其他的小音符吗？一起唱唱 1 2 3 5 6.的音阶。

（2）通过演唱，寻找与七声音阶的不同，发现乐曲中民族五声调式的特点。      师：大家发现了吗，和我们平时唱的音阶有什么不一样？

（3）师带学生在钢琴上演唱第一乐段前四小节的谱子。打节拍慢唱、快唱各两次。

（4）抽小组演唱，集体演唱前4小节乐谱。

（5）完整聆听开场曲

2．再听乐曲，探究音响特点，出示演奏乐器图片，模仿乐器演奏。

（1）认识第一小段儿音乐的主奏乐器——弦乐和木管乐器。

师：开场曲的这段儿音乐结束后，力度越来越怎么样了？ 我们来看看，力度变弱了，这段儿是由什么乐器来演奏的。

师：那木管乐器组都有什么呀！（单簧管、双簧管、短笛、长笛、大管）

（2）指明学生现场演奏长笛和单簧管等乐器，其他学生模仿乐器演奏

（3）跟音乐模仿乐器演奏。

师：现在啊你们就是小小演奏家了，咱们一起来演奏好不好？准备好你们的小乐器。开始演奏。

（二） .聆听第二小段，感受音乐情绪。

1.初听乐曲“第二小段”，感受情绪。

师：下一个节目是什么，你们知道吗？我们一起来听一听。

2.师唱歌谱，发现音乐发展为“对答式”的模进特点。

3.三听乐曲，创设情境——“扭秧歌”。

（1）    学习“秧歌”的基本动作。画十字图，学习步伐。表现晚会上男女老少兴高采烈的欢乐场面。

（2）找一名优秀的学生，老师一起示范，讲解动作要领，教授。

（3）找舞伴，随音乐扭秧歌。

（三） .聆听乐曲“第三小段” 感受音乐情绪变化。

1、初听乐曲“第三小段”，感受情绪变化。思考：力度是怎样的？

2.再次聆听， 发现乐器音色的变化，引出主奏乐器。

师：我们一起看看，这力度变强了，乐器变没变？

3．三听乐曲，思考：节奏有什么变化？感受切分节奏对于表达音乐情绪的作用。

4.加入旋律，学生模仿演唱、演奏。

5.引导学生自主探究中国鼓及铃鼓的演奏方法，指导学生正确的演奏切分节奏。（1）介绍中国鼓，并用其演奏前两小节的切分节奏。

师：看前边这是什么——中国鼓，这是我们中国特有的一种打击乐器。谁能把刚才我们练习的节奏在鼓上演奏出来？师生评价

（2）纠正中国鼓的正确使用方法，邀两名同学演奏。

（3）探究铃鼓的演奏方法。

师：这段儿音乐里边，除了有铜管乐器，还有什么？—中国鼓。里边还加了我们中国的一种打击乐器——铃鼓。

(4)再次聆听音乐，找出铃鼓的演奏顺序，带学生边唱边模仿大鼓和铃鼓的动作。

6．跟第三小段儿音乐完整表演

(四).分段赏析第一乐段和第二乐段

1.完整欣赏乐曲“第一乐段”。

2.完整欣赏乐曲“第二乐段”，感受第二乐段是第一乐段的变化重复。

三、视听结合，拓展延伸。

1.欣赏现场版管弦乐《晚会》的演出视频。

2.再次完整聆听，学生分小组，用不同的表演形式表现音乐。

四.师生以谈话方式进行总结,结束课程。