小学人音版大海教案设计

《大海》教学设计

教学内容：拓展学习合唱《大海》，并进行乐器创编表演。

教材选编意图：

根据小学音乐课程标准（2011版）中提出的“引导学生运用现代信息技术学习音乐”的理念。以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景，教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。

本课上的是《大海》的第二课时，学生在掌握教材歌曲《大海》的基础上，让学生拓展二声部学习，并且尝试进行乐器创编表演。二年级学生相比高年级学生注意力集中时间短，但他们好奇心强，表现欲望强。根据这一特点，我在尝试运用多媒体“小海龟”动画将二声部巧妙的引出来，激发了学生的学习二声部的兴趣，并体会到合唱带来的美好和愉悦。在创编环节运用了iPad，将录制的乐器音色及准备好的乐器图片进行编辑，使学生能轻松的通过点击iPad上的乐器图片从而听到乐器的音色，并且能够方便的拖拽乐器图片在乐谱上进行配器，在通过小组分工表现出来，让不同能力的学生都能有信心地参与到音乐活动中，激发了学生创编的欲望，增强了学生的体验感。在教学中通过聆听、感受、体验、创编、表演、录视频等多种学习方式，激发学生全身心地投入到歌曲演唱中。并且运用了问卷星评价，让每位同学都能参与到课堂评价中来，如音准、节奏、表现力等方面。信息技术能高效的汇总各组评价，学生也能及时的知道本组的表演的优缺点，打破了传统课堂少数同学“发言”的机会，全新的评价方式也极大的调动了学生的参与热情。将生活中这些多媒体手段引入音乐课堂，高效的提升了学生的参与度和体验感，让合唱及乐器创编变得更为轻松和快乐。

教材分析：《大海》是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲为3/4拍，二段体结构。歌曲的节奏很有规律，其A乐段由四个乐句组成，描绘了一幅平静、宽广和博大的大海画面，B乐段与A乐段形成对比，起伏的旋律似大海的波涛，浪与波的交融起伏跌宕后又回到宁静的画面，以宣泄对大海的赞美之情。由于歌曲采用了疏松的三拍子节奏，旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和美，描绘了诗画一般的意境，让人遐想。学生非常的喜欢这首歌曲，再此基础上加入二声部合唱使歌曲更加丰富，更加优美动听。

教学目标：

 一、情感态度价值观

能用优美流畅的歌声演唱歌曲《大海》，感受并表现出蕴含在歌曲中的对美丽大海以及大自然美的热爱之情。

二、过程与方法

加入简单二声部的合唱培养聆听二声部的意识，通过加入低音铝片琴的演奏辅助培养学生良好的听辨能力。

三、知识与技能

能根据音乐的速度、力度用三角铁、海洋鼓、低音钢片琴为歌曲伴奏并尝试运用用iPad为歌曲配器，并通过小组合作表演来表现歌曲《大海》美好的意境。

教学重点：能用优美流畅的歌声有感情的演唱歌曲，表达歌曲《大海》美好的意境。

教学难点：能尝试加入两声部的合唱，主动聆听，两声部声音和谐自然，并能尝试在iPad上为歌曲配器。

教学准备：钢琴、多媒体课件 、低音钢片琴、三角铁、碰铃、海洋鼓、iPad、黑板。

教学过程：

板书设计：

问卷星评价

1、你认为他们演唱的节奏是否准确？
很准确  
有几句有一些错误  
不准确

2、你认为他们的音准是否准确？
很准确  
有几句有一些错误  
不准确

3、你认为他们的情感表达怎么样？
   饱满、投入 
   紧张严肃       
   无精打彩

4、他们刚才加入乐器演奏能表现出大海优美的意境吗？
能         
还需修改      
不能

5、你认为他们的配合默契吗？
  默契 
  一般 
 不默契

6、你想为他们颁发一个人什么奖？
  “最佳创作奖”
  “最佳演唱奖”
  “最佳演奏奖”
  “最佳表演奖”
  “最佳合作奖”

教学反思：

《大海》是“人音版”教材二年级第四册第七单元的一首歌曲。本课的设计，在学生唱好歌曲的基础上，拓展了简单的二声部的合唱，我从音乐本体出发，从学生实际入手，设计教法，突破重点、难点，让学生在轻松愉悦的氛围中体验合唱的美，鼓励学生大胆参与到多种合唱活动中，激起学生学习合唱的兴趣，学会相互聆听配合默契的演唱。通过这节课我得到几点启发。

首先，准确地确定教学目标十分重要。在确立教学目标之前，需要深入学习挖掘教材，要根据学生的特点，在重视音乐知识技能学习的同时，又要激发学生积极参与音乐实践活动的兴趣，从而培养学生的音乐审美能力。因此《大海》的教学目标定为：能用优美流畅的歌声演唱歌曲《大海》，感受并表现出蕴含在歌曲中的对美丽大海以及大自然美的热爱之情。能加入简单二声部的合唱培养聆听二声部的意识，通过加入低音铝片琴的演奏辅助培养学生良好的听辨能力。能根据音乐的速度、力度用三角铁、海洋鼓、低音钢片琴为歌曲伴奏并尝试运用用iPad为歌曲配器，并通过小组合作表演来表现歌曲《大海》美好的意境。

其次，音乐是听觉的艺术,同时重视学生的体验。本节课以为“听”“唱”“创”“演”“评”为教学主线，利用信息技术及传统音乐课所运用到的教学道具，使音乐课的活动更加丰富，学生的参与度和热情有了极大的提高。并让学生在多次聆听体验表演的基础上，不断地加强二声部的聆听，为进入中段合唱学习打下基础，运用信息技术让学生去尝试创编，激发了学生的创作潜能，鼓励学生有创新意识。

     最后，我认为音乐课不仅要培养学生良好的歌唱方法和习惯，作为教师我们要不断的创新开拓，在这个大数据的时代背景下，网络信息技术非常发达，充分的利用信息技术会使课堂更加生动有趣，不仅开阔学生的视野，也使学生的学习能力得到充分的发挥和锻炼。当然上好信息技术的融合课，前期我们要选择优质的教学资源，根据学生年龄特点选择制作符合课堂需求学生易操作的程序，课前要进行细致的网络检查，确保信息技术的流畅运用。加入了iPad的学习运用，课中需要提前跟学生讲明要求，以确保正常的课堂组织教学。时代在不断的发展，作为新一代教师更应该与时俱进，不断地开拓创新，让学生的教育资源更加丰富，学生的课堂体验更加多元，学生的创新精神和实践能力得到提升。让师生受益于信息化的大时代。