小学音乐人音版二年级上册洋娃娃和小熊跳舞教学设计

这是一份小学音乐人音版二年级上册洋娃娃和小熊跳舞教学设计，共10页。教案主要包含了教学理念，教材，教学目标，教学重，教学课时，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
二年级上册洋娃娃和小熊跳舞教学设计一、教学理念 新课程标准指导下，本课设计坚持“以音乐审美为核心，以兴趣为动力，面向全体学生，鼓励创造”的教育理念，利用多媒体和实物道具所提供形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。 二、教材、学情分析教材分析 《洋娃娃和小熊跳舞》是一首2/4拍、大调式、有四个乐句构成的一段波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼可爱的节奏，生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，且歌曲结构方整，其中以XX X节奏贯穿全曲。 学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动，有意注意的时间较短，所以教学上我注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会设计一些小的音乐游戏，在讲解时注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的音乐知识，同时我还侧重课堂教学中的律动教学，在课堂中引导学生创编大量的简单、适合、易学的律动动作让学生边唱边跳，让其享受到音乐带给他们的快乐与愉悦，以此来提高他们的审美意识。 三、教学目标教学目标1.学生能用活泼欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲中休止符的运用。2.初步训练学生歌词创编的能力，发挥学生的想象创造能力。3.培养学生的节奏律动和大胆表演，感受与他人合作的乐趣。  四、教学重、难点教学重点:1.学习歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。         2.随音乐律动表演教学难点:1.掌握“do mi sol”和“do mi do ”音高的区别。         2.掌握休止符的用法。 五、教学课时教学课时：1课时六、教学准备教学准备：钢琴、头饰、多媒体课件七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图 一、故事导入 引出课题 故事：（背景音乐）同学们，欢迎大家走进快乐的音乐世界。今天啊，老师给大家带来了一个好听的故事。故事发生在一片茂密的森林里，森林里有一个美丽的城堡，城堡的主人是一个漂亮的洋娃娃，这里还住着一群会跳舞的小动物。这天呢是洋娃娃的生日，刚好也是小熊的生日，哎呀他们的生日是同一天呢！于是呀他们就想举办一个盛大的生日舞会，他们向森林里所有的朋友们都发了邀请帖，请大家去看（点题：洋娃娃和小熊跳舞）…谁和谁跳舞呀？引导学生读出。学生认真仔细的听故事      生：洋娃娃和小熊跳舞      由童话故事吸引学生的兴趣，引发学生关注。               你们知道吗？舞会上有好多好玩儿的、还有好多礼物拿！但是要参加的话必须得完成三个任务！在完成任务的过程中特别乖特别认真的同学，老师提前送给她专属皇冠！我来看看谁坐的最好谁的笑容最美丽，啊！这个同学我觉得很棒，这个皇冠就先送你啦！咱们后面还有好多皇冠，如果想要的话就开始来完成任务吧！    学生接受任务挑战   二、解决难点  学唱歌曲       师：那我们一起来看看第一个任务是什么呢？（出示第一个任务：学唱舞会的主题曲）1.聆听歌曲，感受歌曲情绪 带着问题聆听歌曲 由完成任务获得奖励提高学生的学习积极性  2.师生互动：a、这首歌曲的情绪是怎么样的  b、歌词中出现的两位小主人是谁？他们在做什么呀？小朋友们真是太棒了（发头饰奖励回答的同学） 生：高兴 活泼 快乐   生：洋娃娃和小熊、他们   在跳舞 通过聆听使学生大致熟悉旋律，听前出示问题要求学生带着问题边听边思考，他们会更加认真的去聆听歌曲。 3.教师范唱、学生评价师：偷偷告诉你们一个小秘密，老师已经学会了这首歌，下面就来听一下老师唱的怎么样吧。 学生评价老师演唱感受老师对歌曲的处理。 .聆听难点部分旋律（教师弹琴哼唱两遍，学生找出旋律不同处） 师：在这首歌的前面两句，有个地方不一样，你能找出来吗？（出示难点部分）这位同学你来回答（出示课件：旋律结尾的地方不同），奖励皇冠。 生：结尾的地方不同通过反复聆听，学生能够发现不同之处增加影响。 5. 音高爬楼梯练习，do mi sol和do mi do（出示课件：爬楼梯练习）师：我们一起来爬一爬，把刚刚这两个不同的地方唱得更准确一些。要求：看老师的手提示 跟我唱一唱 生跟琴声学唱do mi sol和do mi do的音高熟悉歌曲旋律，解决节奏难点。 6.认识休止符师：同学们这三个音唱得很准了！那你们认识旁边像鸡蛋一样符号吗？ 师：它叫做休止符，一遇到它咱们就得马上停下来！师：那应该怎么唱呢？大家一起唱出来——do mi sol！对跳跃一点。 师引导生自由回答  生唱出停顿、跳跃的感觉感受乐句加上休止符后有了跳跃的活泼感三自主学唱 逐步提升 过渡语：小朋友们太棒啦，帮洋娃娃解决了难点，下面他们邀请我们一起演唱歌曲哦。 1.师生合作、接龙演唱a、老师唱前面曲谱，同学们接唱后面部分13 50和13 10。 和老师接龙演唱巩固13 50和13 10，感受歌曲的旋律 b、老师唱前面歌词，同学们接唱后面歌词。 加入歌词接龙演唱熟悉歌词演唱。过渡语：同学们真是太厉害了，我们交换唱试试吧。 c、互换接龙唱 同学们唱前面部分歌词 通过趣味性性的接唱游戏记住歌词。 2.师范唱歌曲处理师：老师这里有一个唱好歌曲的秘诀，看谁能听出来？（教师范唱，各乐句情绪的变化） 同学们根据秘诀练习歌唱，用最合适的情绪演唱歌曲。处理歌曲时带着感受音乐情绪的方法 3.生齐唱全曲小朋友们 你们唱得真好 可是呀我们还要完成舞会的第二个任务 生用欢快活泼的情绪演唱歌曲体会老师演唱的处理方法，有助于学生演唱时用最贴切的情绪演唱。  三、创编歌词  加深感受 （出示第二个任务：创编歌词） 1、教师引导改编歌词师：小熊说：“他太胖了跳了这么久太累了想休息会。”所以 接下来啊洋娃娃要和其他小动物跳一跳 你们想让她和哪个小动物跳舞呀？ 师：那是不是可以这样唱？范唱——“洋娃娃和小狗跳舞、、、”小狗是怎么叫的呀？     生：小狗、小猫、、     生：汪汪  师引导学生自己动脑填歌词过渡语：那咱们大家一起来唱一唱洋娃娃和小狗跳舞吧~2.齐唱改编版生齐唱洋娃娃和小狗跳舞通过引导学生学会简单改编歌词，培养学生的想象力和创编能力。 3.拓展运用，请其他同学尝试改编和演唱师：哇，你们改编得真好！那还有那个同学来试试改编，希望洋娃娃和谁一块儿跳舞呢？（请学生起身创编演唱） 师：大家掌声响起来！太棒了！来，送你一个专属皇冠。  个别同学单独创编展现个人舞台，挖掘闪光点。四、律动表演   感受音乐 （出示第三个任务：创编舞蹈）师：到最后一个任务啦，咱们快来看看吧！ 1.教师带领简单的圆圈舞表演师：它们跳的是什么舞蹈呀？那咱们先一起来跳个简单的圆圈舞（带领一组学生搭火车圆圈舞蹈，教师先讲解如何跳）（生：圆圈舞）跟随老师跳圆圈舞更直观的了解并加以创编。’ 2.让同学们听着音乐想动作，老师引导师：小朋友们想一下洋娃娃可爱又灵巧所以动作轻盈灵活，小熊呢胖胖的所以动作笨拙滑稽，怎样来跳圆圈舞呢？四个同学以上为一组，自己想想动作。生听音乐小组讨论通过小熊笨拙滑稽和洋娃娃可爱灵巧的形象来引导学生创编动作。 3.请几个同学上台表演创编舞蹈的成果师：大家觉得这几位同学表演的怎么样啊 （ 奖励皇冠） 生根据歌曲进行点评小组点评培养学生的评价标准。  4.全班跟着老师一起互动表演（音乐停止的时请回位置哦）师：下面老师请全班同学跟着老师一起来表演，同学们全体起立，跟着老师搭着前面一个同学的肩围成一个圈我们一起来跳吧。 师：音乐停止了，同学们回到自己的座位上，老师看一下哪个同学表现的最好。 分配角色表演通过简单的舞蹈激发学生的激发学生的活跃性及心灵的愉悦感。五、小结本课梳理要点1.教师寄语总结本课，播放音乐。总结语：快乐的时光总是那么短暂 我代表洋娃娃再次谢谢小朋友们的到来 你们真是太棒了。老师想问问你们这节课你们学到了什么呢？希望同学们把自己学到的歌曲表演给爸爸妈妈看，把你们的快乐分享给身边的人。 出示课件：谢谢大家)师：还要谢谢小朋友们凭着不断的努力 完成了任务学会了唱歌舞蹈，每个小朋友都棒棒哒，所以啊下课以后每个小朋友都可以得到一个属于自己的皇冠呢 ，我宣布今天的舞会圆满成功,谢谢大家。下面请同学们随着音乐轻轻的走出教室。     生：学会了唱歌（跳舞、创编歌词等）       学生聆听音乐出课室。    总结学到的内容学会分享快乐。       学生边听音乐边出课室，让美好的音乐沁入孩子们的心灵。 八、板书设计 洋娃娃和小熊跳舞爬楼梯练习：1.do mi sol                “0”——休止符2.do mi do     九、教学反思我在设计本课的时以孩子们参加“洋娃娃和小熊的舞会”的乐趣为教学的链来贯穿整堂课。歌曲中有几处音高的难点部分，我用闯关的形式引入，分别设置了三关引导学生解决难点学会歌曲，学生的学习积极性、自信心倍增。把教学的内容有序的整合在这条线上，让学生在和谐、轻松、愉快的氛围中学习、感受和表现音乐。同时，体会创编带来的乐趣，培养学生对音乐的感受力和想象力，在回顾课堂教学的点点滴滴中，分析这节课后我得出了以下启示：  1、故事导入，引出课题——唤起学生学习的热情   兴趣是最好的老师。在课堂教学中唤起学生兴趣是调动学生学习积极性和主动性的重要前提。所以课的一开始我就通过童话故事来激发学习兴趣，并通过了闯关游戏才能参加音乐会的方式，吸引学生参与闯关的层层考验，让学生步步都在体验成功的乐趣。到跳圆圈舞，以及用“爬音阶楼梯”的方式处理难点等，他们都喜欢参与到表演中来，这样既激发学习的兴趣，又扩大了对歌曲的理解。    2、自主学唱，逐步提升《音乐新课标》强调：“生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能。”歌表演这种形式就为学生个性的张扬提供了广阔的舞台。因此，在本课教学中当学生学会了歌曲，我请学生加上动作创编圆圈舞模仿洋娃娃的灵巧和可爱、小熊的滑稽笨拙。在表演中，他们赋予创造性的自我表达，全身心地沉浸在自己的舞台中，从而发展孩子的个性、自主能力、想象力和创造力。  3、注重创编，培养能力 在新教材中，几乎每课都增加了编创活动，本课中我设计了由学生用自己喜欢的小动物来改编歌词来表演唱这首歌曲。以往到创编环节，往往会因为学生缺乏创编的素材而使创编流于形式，所以我以洋娃娃想和森林里其他的小动物来跳舞的形式来引导他们创编，也为歌曲创编歌词教学任务提供素材，打下基础。这样的设计既培养了学生的创新能力，又达到了学生能独立创编歌词的教学目标。 4、品味音乐，拓展延伸总结时让学生思考这节课学到了什么？这个过程使他们在感受音乐带来的快乐的同时学会独立的思考学到的音乐知识。本节课总体来说基本完成了教学目标，解决了do mi sol和do mi do 音高的练习、认识了休止符，学生能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演。但完成教学目标还不够，在课堂中，难点出现在一些节奏方面，这是我意料之外的。我精心设计了通过听、说、唱、想等多项活动来熟悉歌曲，解决难点。虽然已经按照传统的方法，先旋律再歌词来教唱，但是感觉过于复杂。在创编歌词时过于死板是否能更灵活的来创编，总得来说本节课还有很多不足的地方，希望各位同行前辈多多指教。