小学数学西师大版三年级上册1.一位数乘两位数教案

这是一份小学数学西师大版三年级上册1.一位数乘两位数教案，共2页。

教师出示：2×4= 10×4= 12×4= 3×2= 20×2= 23×2=
教师：这些算式同学们会算吗？把你会算的算式计算出来？
学生计算后汇报：
学生：我会计算的算式有2×4=8、10×4=40、3×2=6、20×2=40。
教师：其它的题同学们会做吗？遇到了什么新问题？
学生：12×4是两位数乘一位数，这种计算我们还没有学过。
教师：这节课我们就来研究怎样计算两位数乘一位数的问题。（板书课题）
视频展示台上出示茶杯图。
教师：求一共有多少个茶杯，该怎样列式？
学生讨论后回答：用12×4。
教师：为什么？
学生：因为有4堆茶杯，每堆有12个，一共有4个12，所以用12×4。
教师：估计一共有多少个茶杯？
学生：每堆有10多个，4堆一共有40多个。
教师：我们具体来算一算，同学们会算12×4吗？
学生：不会。
教师用纸块盖住十位上的“1”，出现2×4。
教师：同学们会算吗？（学生：会）把它算出来。
学生算出2×4=8。
教师：你能指出这8个茶杯在图上是哪8个茶杯吗？
学生指出，是盒子外的8个茶杯。
教师：还有哪些茶杯没有算？
学生：盒子里的茶杯。
教师：盒子里有多少个茶杯？
学生：1个盒子10个，4个盒子是10×4=40（个）。
教师用写有0的纸块盖住12的个位上的2，出现10×4。
教师：是这个意思吗？
学生：是！
教师：这个4该写在哪一位上？
学生：写在十位上。
教师：谁能把计算的过程完整地说一遍。
学生讨论后回答：计算12×4时，先用2×4，乘得的积对着因数的个位写；再用10×4，乘得的积对着因数的十位写。
教师：最后的乘积是多少呢？
学生：48。
教师：在我们估算的范围内吗？
学生：是在我们估算的范围内。
教师：说明我们这道题做对了。看看书上是怎样做的？（学生看书）好，下面请同学们用同样的方法计算出23×2。
学生计算略。
……
［简评：这个教学片断有这样几个特点：一是将一位数乘一位数、整十数乘一位数、两位数乘一位数的乘法一起出现，让学生从中初步感知新旧知识的联系与区别。二是充分运用了茶杯图。先是用茶杯图帮助学生理解12×4的意义，再在计算用茶杯图帮助学生理解算理。三是注重原有知识对新知识的推动作用，用盖住个位数2和盖住十位数1的方法，帮助学生理解原有知识与新知识的联系，引导学生有效地利用原有知识主动学习新知识。四是估算与笔算结合，用看笔算结果是否在估算范围内的方式，培养学生验算的好习惯。］