浙教版七年级上册第8节 物理性质和化学性质教案

这是一份浙教版七年级上册第8节 物理性质和化学性质教案，共2页。
教学目标：
知识目标：
初步理解物理变化、化学变化的概念；会判断典型易分辨的物理变化与化学变化；初步认识物理性质和化学性质的内涵。
能力目标：
培养学生观察实验的能力，善于观察和区分表面现象相似而本质不同的物质变化的能力；培养学生积极思维及辩证看问题的能力。
情感目标：
了解化学在实际中的应用；激发学生学习化学的兴趣，培养热爱化学的情感。
教学重点：
了解物质的变化分两种类型——物理变化和化学变化，物质的性质分两种——物理性质和化学性质。
教学准备：投影仪，一组图片，木炭，一瓶纯净氧气，酒精灯
教学过程：
图片引入：展示冰山消融及铁生锈等系列图片，说明物质会发生变化
实验对比：将木炭燃烧与冰山的消融对比，物质发生的变化有什么不同？又对比电热丝加热后的变化与钢铁生锈的变化有什么不同？
讨论：有的生成了新的物质，有的并没有生成新物质。
总结：物理变化和化学变化的概念。
列举物质的性质，如颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、酸碱性、可燃性等，请同学讨论，这些性质中哪些是只能经过了化学变化才能表现？哪些是不需要经过化学变化就能表现？
根据讨论结果将以上性质进行分类，得出什么是物理性质，什么是化学性质。
通过列举周围事物的实例来进一步的巩固对物理性质和化学性质认识。
想一想：化学变化中是否也能引起物理变化？化学变化的同时也一定伴随着物理变化发生吗？并举例说明。
板书设计：
物理性质和化学性质
物理变化和化学变化
物理变化：在变化的前后，没有新物质生成的变化叫物理变化。如冰融化，蔗糖的溶解，固态碘的升华，水汽的凝结等。
化学变化：在变化的前后，有新物质生成的变化叫化学变化。如铁生锈，木炭燃烧，酸碱遇指示剂变色等都是发生了化学变化。
小结：判断一个变化是物理变化，还是化学变化，只要看它在变化后是否生成了新的物质。
物理性质和化学性质
物理性质：不需要发生化学变化，在物理变化中就能表现的性质，叫物理性质。如水能溶化，蔗糖能溶于水等。
化学性质：只有在化学变化中才能表现的性质，叫化学性质。如木炭能燃烧，铁能被氧化生锈等。
小结：化学变化的同时一定伴随物理变化的发生。
教案点评：
本节的教学从学生身边熟悉的物质出发，让学生先感性的认识周围的物质总是在发生各种各样的变化，之后通过进一步的观察、对比、分析，使学生认识到，这些看似不同的千变万化，其实有其内在的共性，从而将学生对物质的变化的认识逐步上升到理性认识的高度上来。得出物理变化与化学变化的概念。并通过进一步的练习强化了这种认识。之后的关于物质性质的教学在此基础上进一步的展开，使学生领悟性质与变化的相关性。全节教学重视与学生生活相联系，激发学生探究问题的积极性和学习的乐趣，