小学人教部编版9* 我的战友邱少云教案设计

这是一份小学人教部编版9* 我的战友邱少云教案设计，共3页。教案主要包含了介绍背景，整体感知，品词析句，总结课文等内容，欢迎下载使用。

教学内容
我的战友邱少云
教学目标
知识与技能：默读课文，理解课文内容，体会邱少云为顾全大局、严格遵守纪律而表现出的钢铁般的意志坚强和英勇献身的伟大精神。
过程与能力：朗读课文，理解课文。
情感与价值观：学习通过环境描写他人心理活动的描写来表现人物品质的写法。
教学重点
体会邱少云为顾全大局、严格遵守纪律而表现出的钢铁般的意志坚强和英勇献身的伟大精神。
教学难点
学习通过环境描写他人心理活动的描写来表现人物品质的写法。
教学准备
课件
教学过程（集体备课部分）
个人备课部分
一、介绍背景，整体感知
我们来看一则视频。（播放电视剧《跨过鸭绿江》片头曲）
你们知道这是什么歌曲吗？
关于课题，如果把“我的战友”去掉，就说“邱少云”好不好？
明确我的战友，包含缅怀、崇敬、自豪之情，读来亲切，所以不能去掉。
而让我们深情地呼唤一遍吧。
知道这里的“我”是谁吗？
对于这个课题，你还有什么想问的吗？
带着这些问题，请同学们开始自读课文，思考本文，写了有关邱少云的一件什么事。
本文写了有关邱少云的一件什么事？
紧扣“纹丝不动”感受人物品质
再次默读课文，找一找文中最让你感动的句子有哪些？
（课件出示）“烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士像千斤巨石浮在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是轻微的一声声音。”
读完这段话，你感受到了什么？
联系生活实际，哪位同学有被水或火烫过，你当时有什么感受？
可烈火在邱少云身上烧了多久？（半个多钟头）
师：你从这感受到什么？
烈火在邱少云身上熊熊燃烧，邱少云是怎么做的呢？让我们一起读一读。
齐读：“这个伟大的战士像千斤巨石浮在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息都没发出，哪怕是极轻微的一声呻吟。”
你从这里感受到什么？
生：邱少云有着钢铁般的坚强意志。
难道他感受不到疼痛吗？看着插图，你能描述一下他的神态动作吗？
读这句话时，应该怎么读才能表达出这种感动和敬佩之情呢？
读到这里，你有什么疑问啊？
请同学们再次默读课文，找一找邱少云在烈火中纹丝不动的原因，找到划线标记，并想一想，你从中又体会到了什么？
（课件出示)”我发现这条干涸的小山沟并不十分隐蔽，我们离敌人太近了，前面几十米就是敌人的前沿阵地”
这里介绍的是什么？（潜伏环境)
你感受到了什么？(潜伏环境很危险，稍不留神就会暴露目标。)
危险表现在哪里？(近，并不十分隐蔽，容易被发觉)
你还从课文的哪些地方感受到潜伏环境的危险恶劣？
6、（课件出示）“忽然一阵浓重的棉布焦味钻进我的鼻子，我扭头一看，哎呀，火烧到邱少云身上）
1）这个时候，邱少云能自救吗？请在课文中找到依据。
2）据作者回忆，距离邱少云约三米，就有一条小水沟，如果他愿意，只需一滚就可活命，生死一念间，邱少云这样做了吗？
3）从这里你感受到了什么？
4）除了自救，当时还有没有其他的办法？（有）
5）战友们这样做吗？为什么？
6）从中你感受到了什么？
7、教师补充潜伏及潜伏，纪律相关背景
8、邱少云深知执行潜伏潜伏时纪律的重要性、艰巨性，所以在烈火中，他以常人难以想象的坚强意志坚持着，忍受着。你能推测一下他心里是怎么想的吗？
9、你由此感受到邱少，云是个怎样的人，明确邱少云是一名顾全大局，自觉严格遵守纪律，有着钢铁般坚强意志、勇于献身的伟大战士，
三、品词析句，总结课文
播放邱少云战斗的视频，让学生了解时代背景，更有利于体会人物形象。
指导朗读课题，引导学生初步感知作者对邱少云的怀念、崇敬之情。
紧扣“纹丝不动”引导学生理解邱少云钢铁般坚强的意志。
板书设计
我的战友邱少云
阵地潜伏 训练有素
烈火烧身 纹丝不动 钢铁般坚强的意志 勇于牺牲的伟大精神
壮烈牺牲 为了胜利
教学反思
本文语言质朴，感情却真挚动人，尤其是特写邱少云“纹丝不动”的镜头，具有震撼人心的力量。让学生深入体会邱少云为顾全大局，自觉严格遵守纪律而牺牲自我的精神和有着钢铁般的坚强意志，教师采用反复朗读重点语段的方法。一层一层地将学生的情感推向高潮，以读代讲，读中感悟、读中熏陶，这种方法如春风润物，使课堂自然又高效。
安全五分钟教育
不攀爬体育器材，不玩危险游戏。
校园内不奔跑打闹，不在走廊、教室玩危险游戏。
上学、放学不在路上逗留，过马路注意安全。