语文六年级上册语文园地教案设计

教学内容

 语文园地六   一课时

教学目标

知识与技能：.能够借助注释和文学常识积累，理解古诗词的意思。有画面感的诗句要善于展开想象，体会诗歌的美。

过程与能力：乘坐公交时，能根据出行路线和时间要求，选择合适的乘车方案。

情感与价值观：学习如何从一段话中，提取作者所表达的观点。

教学重点

能够借助注释和文学常识积累，理解古诗词的意思。有画面感的诗句要善于展开想象，体会诗歌的美。

教学难点

学习如何从一段话中，提取作者所表达的观点。

教学准备

课件

教学过程（集体备课部分）

个人备课部分

一、谈话导入

如何更好地理解古诗词，体会诗歌的美，如何从一段话中提炼作者要表达的观点，怎样根据自己的出行路线，选择合适的乘车方案等都是我们这节课要探讨的问题，下面我们就逐一进行交流。

二、交流平台

1.师：读古诗词的时候，遇到不理解的字词或不理解古诗词的意思，你是怎样做的？（学生自由交流）

明确：借助注释，查字典词典和相关资料等。多了解一些古代文化常识，也有助于我们理解古诗词的意思。

2.师：如果读到有画面感的诗句，我们可以通过想象去体会。（课件出示，学生自由交流）

三、合作探究

如何更好地理解古诗词，体会诗歌的美，如何从一段话中提炼作者要表达的观点，怎样根据自己的出行路线，选择合适的乘车方案等都是我们这节课要探讨的问题，下面我们就逐一进行交流。

明确：噪声作为一种公害，已引起人类普遍重视。

3.公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能保证出行更顺利、更快捷。自由读材料，了解公交车出行路线，并结合小林要到达的目的地，为其选择合适的乘车线路。（指名说）

四、日积月累

1.出示“五行”“五谷”“五音”“五彩”相关知识。

五行：金、木、水、火、土    五谷：稻、麦、黍、菽、稷

五音：宫、商、角、徵、羽    五彩：黄、青、赤、白、黑

2.师：借助资料，进一步了解“五行”“五谷”“五音”“五彩”等知识内容。

明确：五行是中国古代道教哲学的一种系统观，广泛用于中医、堪舆、命理、相术和占卜等方面。平常俗称的“五谷”所指的五种谷物。五声音阶的意思就是按五度的相生顺序，从宫音开始到羽音。五彩泛指各种颜色。这五种颜色从阴阳五行学说上讲，分别代表木、金、火、水、土。同时，分别象征东、西、南、北、中，蕴涵着五方神力。

3.小组成员针对“五行”“五谷”“五音”“五彩”等方面的知识进行交流。

如何更好地理解古诗词，体会诗歌的美，如何从一段话中提炼作者要表达的观点，怎样根据自己的出行路线，选择合适的乘车方案等都是我们这节课要探讨的问题，下面我们就逐一进行交流。

如何更好地理解古诗词，体会诗歌的美，如何从一段话中提炼作者要表达的观点，怎样根据自己的出行路线，选择合适的乘车方案等都是我们这节课要探讨的问题，下面我们就逐一进行交流。

日积月累

1.出示“五行”“五谷”“五音”“五彩”相关知识。

五行：金、木、水、火、土    五谷：稻、麦、黍、菽、稷

五音：宫、商、角、徵、羽    五彩：黄、青、赤、白、黑

2.师：借助资料，进一步了解“五行”“五谷”“五音”“五彩”等知识内容。

板书设计

教学反思

本节语文园地的教学，学生能够通过自己的知识积累或借助资料理解古诗词的意思，读到有画面感的诗句时，学生往往能够展开想象在脑海中浮现出一幅幅画面。但也有一部分学生由于对诗词的理解出现偏差，头脑中展现的画面也会出现偏差，因此，应引导学生在正确理解诗意的基础上展开想象。学生能够针对一些阅读材料提取作者的观点，只是有个别学生还没有掌握提取中心意思的方法。公交车是常用的交通工具，和学生日常生活紧密相关，学生能结合不同的情况，选取不同的乘车路线。

在“日积月累”部分，学生能够主动搜集“五行”“五谷”等方面的知识，学习兴趣浓厚。

安全五分钟教育

1、交通、饮食安全教育。

2、上下楼梯轻声慢步。

3、不攀爬体育器材。