2020-2021学年Unit 3 What can you see?教学设计

Unit11 第1课时教学设计

一、教学目标

(一) 语言目标

1. 词汇: 能听懂、会说、会读新单词和词组shirt pocket, train ticket, socks。

2. 句型: 能用“Do you have...?”询问某人是否有某物，并用“Yes, I do./ No, I don’t.”对该询问做出回应。

(二) 应用目标

1. 能向同伴询问是否有某物。

2. 能听懂、会说Part A部分的对话。

二、教学重、难点

1. 重点: 能听懂、会说、会读新单词和词组shirt pocket, train ticket, socks,并能用“Do you have...?”询问某人是否有某物，并用“Yes, I do. /No, I don’t.”对该询问做出回应。

2. 难点:

(1) 解释两个名词组合成一个短语，如train ticket。

(2) 区分have在课文中两种不同的意思: “吃”和“拥有”。

三、教学准备

用于复习衣服类单词的图片（shirt，socks, coat, trousers, shoes, hat等）和复习交通工具类单词的图片（train, plane, bus, ship等）、用于新授单词的图片、单词卡片、教学图片、教学音频等。

四、教学过程

Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision))

1. Greetings.

2. Free talk.

3. Let’s sing the song Do you have.

Do you have a ruler?

Yes, I do.

Do you have a pencil?

Yes, I do.

Do you have a notebook? Do you have a pen?

Yes, I do.

Step 2 新课呈现（Presentation）

1. New words.

(1) 新单词短语train ticket

①教师先播放火车鸣笛声，请学生猜一猜。

T: Listen! What’s this?

Ss: A train? A ship? ...

然后课件中出现一辆火车。Ss: It’s a train.

T: Yes, it’s a train. And what’s this?（课件出示一张火车票）

帮助学生回答: It’s a ticket.

T: Yes, it’s a ticket. It’s a train ticket.

板书并教学单词和短语：ticket+train = ticket.

T: Do you have a train ticket, S1? （同学们出示准备的火车票并作相应回答）

S1: No, I don’t.

(2) 新单词短语shirt pocket

教师欣赏一张学生带来的火车票，说：

T: This is your ticket. It’s from Changsha to Shanghai.

I’m going to go to Shanghai, too.

Let me show you. Look! This is my train ticket. （教师故意作火车票不见了惊讶状）

0h, no! Where’s my ticket? Where’s my ticket?

教师问一问几个学生。

T: Do you have my ticket?

S2: No, I don’t.

教师通过课件出示一个大皮箱图片，点开皮箱，里面的一件件衣服弹了出来。

教师和学生一起随着图片一起复习衣服词汇。最后教师在衬衫口袋里找到了那张火车票。

教师板书，并教学短语shirt pocket。

(3) 词汇及句型操练: 击鼓传火车票游戏

请一名学生上台背向全班，教师拿出一张火车票给某组的第一个同学，同学一个一个接龙往后传，边传边念ticket。教师喊One, two, three, stop!传到的同学立刻藏起火车票。由台上的同学来找火车票藏在谁那里。越靠近正确的位置, 全班念句子“Do you have a ticket?”的声音越大，越远离正确位置声音越小。台上的同学根据声音大小来判断，他有三次机会来猜一猜“Do you have a ticket?”。被点名的同学用“Yes，I do./ No, I don’t. ”来进行相应的回答。

2. The dialogue.

课文学习: 教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。

(1) Listen and watch.

不打开书，先听音、再观看动画，了解课文的大概内容。

(2) Listen and say.

说说自己记住了哪些句子，并标出难以理解的地方。

(3) Listen and answer.

打开书，听音，回答问题: 在哪里(where)，谁和谁(who)，发生了一件什么事情(what)?

教师表演看手表和非常着急的表情，帮助学生理解第一句话: Hurry up! We’re late.

教学单词hurry和late。

(4) Listen and repeat.

听音、跟读。提醒学生模仿语音、语调，引导学生正确地模仿，读出一般疑问句和感叹句的语气。

(5) Read and act.

创设情境让学生将课文中的内容表、演出来。

Step 3趣味练习（Practice）

各种票的英文表达

1. 课件出示一架飞机的图片:

T: Look! What’s this?

Ss: It’s a plane.

T: I have a “飞机票”.（出示飞机票, 请同学们猜猜飞机票的英文如何表达）

Yes, I have a plane ticket. （教学短语plane ticket）

T: Follow me, plane, ticket, plane ticket, a plane ticket. I have a plane ticket.

Ss: Plane, ticket, plane ticket, a plane ticket. I have a plane ticket.

2. 匹配连线。课件出示几张不同交通工具的票，请同学们与相应的交通工具进行连线匹配，然后举一反三，找找两个名词组合成一个短语的规律，尝试说出各种车票的英文表达。

Ss: Plane, ticket, plane ticket, a plane ticket. I have a plane ticket.

Ss: Bus，ticket，bus ticket，a bus ticket. I have a bus ticket.

Ss: Ship, ticket, ship ticket, a ship ticket. I have a ship ticket.

3. 设计一张最想乘坐的交通工具的票。

Step 4 角色表演（Act and play）

游戏: 寒假我们去哪儿

1. 教师与学生讨论寒假去哪儿，乘坐什么交通工具。

T: I’m going to Beijing by plane. I have a plane ticket. Where are you going, S1?

S1: I’m going to Guangzhou by train. I have a train ticket.（学生一出示刚才自己设计好的火车票）

2. 小组活动。分组讨论寒假去哪儿，乘坐飞机、火车、长途汽车等哪种交通工具出游。教师出示列车员胸牌或者袖牌，请同学们相互扮演乘客及列车员。

3. 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生敢说英语敢表演的欲望。

Step 5 作业布置（Homework）

1. 读新单词。

2. 听音频、读对话，并试着表演对话。

3. 与家长商量寒假旅游计划，并把课堂上设计的票介绍给家长并进行相关讨论。