小学英语湘少版六年级下册Unit 5 Our earth looks like this in space.教案及反思

Unit 5 our earth looks like this in space

Space Museum  

Watch a film about the Earth

教学反思：

Period 2

一、        教学目标

1、能听懂、会说、会写新单词 the Earth , land and river , Space Museum , the sun , stars the moon .

2、复习有关季节的单词spring , summer , autumn , winter .

3、复习国家名称China , Australia , England , USA .

4、学习新的国家名称New Sealand , Germany .

5、能用“Our Earth looks like this is space.”和“The Earth is like a ball.”描述某物质看起来像什么。

二、教学重、难点

1、重点：能熟练运用句型，阅读和理解短文。

2、难点：能借助图片阅读和理解Ｄ部分的短文。通过短文了解昼夜和四季形成的原因，以及哪些国家与中国是同一季节等知识。

三、教学准备

地球仪一个、手电筒一个、图片、单词卡片、白纸若干、录音等。

四、教学过程

Step 1 warm –up

1 、Greetings

2 、Revison

Game :小小解说员

利用课后所搜集的有关太空的知识或图片，进行介绍，教师做出评价并进行适当的补充。

Step 2 Let’s act

1、教师拿出一个地球仪。

T:What’s this ?

Ss: It’s the Earth .

T: What does it look like ?

Ss: It looks like a ball .

T: Yes , it is like a ball .

　　教师板书Ｉs like， 并介绍“某物看上去像什么”有两种表达方式； A is like B 或A looks like 。

　教师继续带领大家观察地球仪。

T: What does it look a blue ball in space , It has water and land .

教师让学生在地球仪上分别指出水和陆地。

T: The Earth looks beautiful from space .

2、听音跟读

2listen and repeat

Step 3 Let’s read

1、问题导读，整体感知。

　　这是一篇科普性质的阅读短文，学生在理解上稍有难度。教师可采取问题导读的方式，首先提出三个问题，让学生带着问题进行快速阅读。

Question 1 Why can animals and plants live on the Earth ?

Question 2 Why does the Earth have day and night ?

Question 3 What are the four seasons ? How do we have the four seasons ?

2、合作阅读，一起扫除生词。

　　教师采取小组合作阅读的方式，在语篇中寻找生词与难句。　

T: Open your books and read Part D with your parters . Four stedents are in one group , please . Then find out the words or sentences you don’t understand. Discuss about them in your group .

小组讨论之后，各组派代表将生词或短语写在黑板上。　

3、教师讲解黑板上的生词，帮助学生短文中的词汇，扫除阅读障碍。

4、再次阅读，共同解决问题。

　　鼓励学生讨论，回答前面三个问题。每个问题渗透了科普内容，需要在理解并结合科学知识的基础上讨论完成。

5、校对答案。

教师评价学生的讨论结果后，可以做适当的知识补充。

第一个问题，教师拿出一个手电筒，打开光源对准地球仪。　

T: It’s the sun .The sun keeps them warm . It’s warm , so animals and plants can live on it .

第二问题：地球上为什么会有昼夜交替？

第三个问题：一年中的四季是怎样形成的呢？

位于北半球的国家有英国、美国、德国、加拿大、中国等。位于南半球的国家有澳大利亚、新西兰等。中国位于北半球，　因此，跟中国同一季节的国家是England , USA , Germany , Canada .并板书新词，New Zealand ,Germany

6 、Read the text aloud together .

Step 4  Homework

1记单词

2做练习册

板书设计：

　　　　　　Unit 5 our earth looks like this in space

　　　　　Is like  A is like B 和 A looks like B

       New Zealand 新西兰Germany德国

教学反思：

Period 3

一、教学目标

1、能综合运用本单元词汇和句型谈论地球的相关知识。

2、能根据文字的提示口头复述故事，并填写相关动词的过去式，将Ｅ部分短文补充完整。

二、教学重难点

1、重点：能熟练运用本课词汇和句型谈论地球有关的知识；能根据插图及文字提示口头复述故事，并完成填空。

2、难点：

（1）、动词过去式变化的规则，尤其是部分单词的不规则变化，

（2）、能灵活运用所学词汇知识谈论科学知识。

三、教学准备

用于复习动词的单词卡片、挂图，教学录音等。

　四、教学过程

Step 1 warm-up

1、greetings

2、Revision

Step 2

Let’s write

1、 Fill in the blanks with the correct answers

  Last Sunday , Peter and his friends (go)    to the Space Museum . They (watch)      a film . The film (is)      

     About the Earth . Peter was very (intrest)     in the film . He (want)     to go to the library to look for some books . He (read)    many books on space .

2、 Look and say

教师展示多张图片，请学生尝试用学过的单词和句型来描述从太空中看到地球。

The Earth is beautiful . There is land , rivers and mountains on the Earth . There are many plants on the Earth . There are many animals on the Earth ,too . They need light and water .

Step 3 Let’s have fun

Game :Let’s have fun

教师出示一张白纸，然后随手撕成一个形状。

T : What does it look like ?

鼓励学生展开想象的翅膀，说出不同的答案。

T : It’s very funny , isn’t it ?

    Do you want to have a try ?

然后请学生四人一组，按照示范进行创意手撕纸比赛，并用“look like …”或者“is like…”描述形状。教师可以挑选出一些好的撒纸作品，贴在黑板上，向全班提问：“What does it look like ?”鼓励学生发表不同的看法。

Step 4 Home work

1、向同学生介绍地球

2、记单词、熟读课文

3、做练习册

板书设计

　　　　Unit 5 our earth looks like this in space

1Went  2　watch 3 interested 4 wanted 5 read

教学反思：

Unit 6Anne wanted to dance

Period 1

教学目标

1能听懂、会说新单词 dancing room , move… with the music  , put arms out , step on one’s foot .

2能在情境中正确、灵活地运用“want to do something”表达人物的意愿。

教学重难点

重点：调动学生的思维，理解课文。

难点：学生用英语说出自己克服困难的某次经历。

三教学准备

教学挂图、教学录音等。

四教学过程

Step 1 warm up

1师生问候

2唱已学英语歌曲

Step 2 Presentation

1 Pre-reading

教师出示Ａ部分的三幅挂图，并提出问题，让学生根据已有的信息对文章的内容进行预测。

图1，提出问题

What was Lingling doing ?(Lingling was dancing)

What did Anne want to do ?(Anne wanted to dance )

图2，提出问题

Can Lingling dance very well ? (Yes , she can dance very well)

图3，提出问题

Can Anne dance very well ? why ?

经过讨论，学生一致认为：Anne can’t dance very well because she fell over .

  教师对于学生的推断给予充分肯定，同时又抛出新问题：what happened then ? 学生们纷纷猜测结局，答案五花八门。带着好奇心，学生开始阅读故事。

2While-reading

(1)            略读

(2)            寻读

(3)            细读

3Post-reading

(1)            模仿朗读，熟悉语言，为表演做准备。

(2)            根据表格中关键词或句子的提示，两人一组复述故事

(3)            讨论。

(4)            模仿Ａ部分内容，和伙伴们一起创编故事，并表演出来。

Step 3 Homework

1读课文，记单。

2和同学一赶快创编故事，并把故事表演给家人看。

板书设计

　　　　　　　　Unit Anne wanted to dance

What was Lingling doing ?(Lingling was dancing)

What did Anne want to do ?(Anne wanted to dance )

Can Lingling dance very well ? (Yes , she can dance very well)

Can Anne dance very well ? why ?

Anne can’t dance very well because she fell over .

教学反思：