美术4 摇啊摇教学设计

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《摇啊摇》教学设计教学目标：知识与技能：知道半圆弧形能摇摆的基本原理，学会剪出半圆弧形，制作成会动的摇摆玩具。过程与方法：在观察和尝试中，运用摇摆的原理，学习制作站立摇摆玩具的方法。情感与价值：体验自己动手制作玩具以及创意想象的快乐，养成细心观察、            积极实践的学习习惯。教材分析：本节课属于“设计应用”模块，“设计”主题，“平面设计”中的“版式设计”、“立体设计”中的“根据结构设计立体造型”学习内容。小学一年级至二年级的具体要求为：初步学会纸材拼贴。 1. 初步学会运用纸材工具与材料，有意识地剪出不同的形状。 2. 能根据形状、色彩进行粘贴。3. 初步学会正确地使用固体胶进行粘贴。4. 初步学会用对折的方法制作立体效果的形象。5. 能用画与贴组合的方法表现造型。学生分析：一年级的学生喜爱玩游戏，大部分的学生都坐过跷跷板或玩过木马和秋千，能感受“摇啊摇”的原理，体验摇摆的乐趣，为本单元的学习积累了一定的生活经验。一年级的学生手部小肌肉群还在发育中，运用折、剪、黏贴纸工技法进行平面与立体设计的能力非常弱，设计应用领域所涉及的构思创作的意识也没有建立。但在这个阶段的学生具有丰富的想象力与创造力，对动手实践充满热情，能感受到纸工制作学习所带来的乐趣，对纸工制作充满兴趣。重点难点：重点：在摇摆半圆形上联想添加。难点：剪出适当的圆弧线。教学过程：教学环节比较与发现活动序号和活动名称活动1：比较摇摆玩具和普通玩具的不同。活动目标通过玩一玩木马发现摇摆玩具与普通玩具的不同，引导学生在尝试中感受摇摆的原理。活动任务参与实践，认真观察与思考，发现摇摆玩具和普通玩具的最大区别。关键问题摇摆玩具和普通玩具有什么区别？活动资源自制多媒体、摇摆木马活动要求1、参与讨论，进行思考和探究的情况。2、主动发表看法活动评价评价主体：学生互评、教师评价评价途径：提问评价形式：评语活动说明本活动是“落实重点”的活动。 教学环节了解与掌握活动序号和活动名称活动1：了解摇摆的原理，掌握剪纸方法活动目标通过观察作品，引导学生在互动中发现摇摆玩具的摇摆是因为下面的半圆是有两条弧形底边并且掌握剪纸的方法。活动任务欣赏作品发现摇摆玩具下半部分是个半圆，进行自主探究。关键问题1、摇摆玩具为什么会摇摆呢？2、这个半圆怎么剪呢？活动资源自制多媒体活动要求1、参与讨论，进行思考和探究的情况。2、主动发表看法活动评价评价主体：学生互评、教师评价评价途径：提问评价形式：评语活动说明本活动是“落实重点”的活动。 活动序号和活动名称活动2：给“生病”的摇摆玩具治病活动目标通过修改有问题的摇摆玩具，引导学生发现什么样的半圆弧形可以让摇摆玩具摆的更好活动任务观察作品，比较分析，对有问题的作品进行讨论与修改。关键问题谁来医好他们？活动资源自制的摇摆玩具活动要求1、认真欣赏，仔细比较。2、积极从比较中进行分析和讨论。3、主动发表看法，提出自己的结论。活动评价评价主体：学生互评、教师评价评价途径：提问评价形式：评语 教学环节制作与辅导活动序号和活动名称活动1：摇摆玩具的制作活动目标通过实践，学会运用圆弧的摇摆，利用自己手中的材料完成摇摆玩具的制作。活动任务结合手中现有材料，进行创作。关键问题1、学会用对折的方式剪出半圆弧形。2、通过教师示范，利用手中现有材料装饰摇摆玩具。活动资源自制多媒体活动要求1、装饰美观。2、能够均匀摇摆并站立。活动评价评价主体：学生互评、教师评价评价途径：提问评价形式：评语活动说明本活动是“解决难点”的活动。 教学环节展示与评价活动序号和活动名称活动1：展示与交流活动目标在作品展示与评价中进一步激发学生对纸材拼贴的学习兴趣，提高生活情趣。活动任务结合自己的作品或者同学的作品，分析作品中平衡度的设计，阐述自己的构思与创意。关键问题谈谈创作的体会活动资源学生作品活动要求1、主动介绍作品，阐述构思的情况。2、积极参与互动，分享欣赏感受、交流想法的情况。活动评价评价主体：学生自评与互评、教师评价评价途径：作品展示、创作介绍与交流评价形式：评语活动说明本活动是评价的活动。