小学湘鲁版Unit 1 What do we need?Section A优秀第1课时教学设计

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教学目标
1. 能用所学词语或句子谈论去公园玩所需的用品。
2. 能听懂并会用所学句型What d we need? Why nt 和What 进行问答对话，掌握课文中出现的生词。
3. 培养学生做事多动脑子，凡事做到周全，有备无患。
教学重难点
单词: need make a list cat take umbrella gd idea kite cludy
句型: What d we need?
We need. ..
Why nt
What abut. ..?
教学活动
让学生分组用英语讨论，制订出一个具体外出计划，并列出所带用品。然后，向老师和全班同学做具体汇报。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和外出用品图片（或实物）。
教学过程
1. Warm-up.
本节课是新学期开学后的第一节英语课，教师在讲课之前可以先问一下同学们在假期都做了哪些事，有哪些活动，让学生做简单谈论。然后，问一下学生中有没有人外出活动（比如去公园、爬山、野营等）。并让同学们谈论一下外出活动都需要准备哪些用品。
在学生进行谈论过程中，教师要积极引导，将话题始终围绕外出活动需要带的用品这个中心，并将重点词语和句型写在黑板上，以便学生仿照和参考。
通过这样的热身活动，从而引出本节课所讲的教学内容。
2. 任务1的教学：
（1）在进行上述活动的基础上，教师可出示预先准备的外出用品（或图片），如umbrella, shes,hat,cat等，引导和启发学生说出更多的外出用品。
（2）教师拿出Lk and listen的教学挂图，让学生认真看。然后，放录音，让学生仔细听，看图片中的人物都说了哪些话，分别提到哪些外出用品。（在学生听录音时，教师可以将生词和句型写在黑板上或用幻灯显示出来，以便学生能更容易地听懂录音内容和更好地掌握句型。）
（3）教师根据图片和录音中的内容，拿出课前准备的外出用品图片（或实物），问学生：What d we need? 引导学生用We need...句型回答。然后，再问：What 进一步启发学生进行回答。（跟学生的对话与交流应轻松、自然，并应面向全体学生，让学生积极参与，使课堂始终保持活跃。）
（4）让学生打开书朗读Lk and listen的内容。然后，将学生分成五人一组，根据课文中图片内容进行对话练习。
语言点解释
① need意思是“需要”，既可以用作实义动词，也可以用作情态动词。在本节课中，need用作实义动词，有时态和人称的变化。（关于need的其他用法，让学生了解就可以了，不要向学生做过多讲解，只要求学生仿照句型会用即可。）
② Why nt take an umbrella? 这是个省略句，是Why dn’ t yu take an umbrella? 的省略。Why nt常用于提出反问或建议的场合，后面直接跟不带t的动词不定式，意思是“为什么不……呢？”。再如：
Why nt try again?
Why nt ask him t help yu?
③ What abut 意思是“……怎么样？”常用于提出建议的场合。例如：
What abut a kite?
I’ m hungry. — What abut a cake?
3. 任务2的教学：
（1）教师放Listen, circle and say的录音，让学生听录音。然后，教师不按顺序读这几个单词，让学生根据读音顺序圈出对应的英语单词。
（2）教师拿出单词cat, umbrella, kite, cludy的教学卡片，先教学生认读。然后，让学生跟读。待学生会读并认识这几个单词后，让学生相互间轮流用What d we need? Why nt 等句型进行问答练习。比如：
Pupil A: What d we need?
Pupil B: We need cats.
Pupil A: Why nt take an umbrella?
Pupil B: Gd idea.
Pupil A: What abut a kite?
Pupil B: N, it’ s cludy.
（3）教师挑选三个学生，让一个学生手中拿着某外出用品的图片（或实物），另外两个学生就图片（或实物）仿照课文句型进行问答对话。
（4）让学生分组用英语讨论，制订出一个具体外出计划，并列出所带用品。然后，向老师和全班同学做具体汇报。
教学评析
本节通过看图进行问答对话形式，重点考查学生听力和问答对话能力，符合“语言技能”中的“听懂简单话语或录音材料”的要求。课文内容是讨论日常生活中经常用的物品，贴近学生生活，便于学生学了就用。