湘鲁版四年级下册Section A精品第1课时教案

这是一份湘鲁版四年级下册Section A精品第1课时教案，共2页。

教学目标
1. 能用所学词语或句子谈论课余活动。
2. 能听懂并会用What d yu d n Saturdays?和What day is it tday? 句型进行问答对话，学会使用课文中出现的生词。
3. 让学生多参加课外有益活动，培养学生健康向上的情感。
教学重难点
词汇: Saturday study Maths ( AmE Math) als Art when Wednesday weekday Friday
句型: What d yu d n Saturdays?
When d yu play ftball?
What day is it tday?
It ’s Friday.
教学活动
将全班学生按4~5人分成若干个小组，每小组成员围在一张桌子周围，轮流谈谈自己的课余生活，有什么爱好，喜欢做什么活动。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和体育活动图片。
教学过程
1. Warm-up.
开始讲课前，教师可以说：“同学们，你们平时都有什么业余爱好？喜欢什么活动呀？”让学生们谈论一下各自的课余生活和业余爱好。然后，教师问几个学生他们在课余时间都喜欢做什么，并注意引导学生围绕本节课内容进行谈论。
通过课前问答对话和谈论，将学生引导到本节课内容，便于开展教学。
2. 任务1的教学：
（1） 在进行上述活动的基础上，教师将课前准备的几张体育活动或课余爱好的图片拿出来，向学生展示有关图片，引导和启发学生说出更多的课余活动
和爱好。
（2）教师拿出Lk and listen的教学挂图，让学生认真看。然后，放录音，让学生仔细听，看图片中的人物在谈论什么，分别提到哪些活动和爱好。（在学生听录音时，教师可以将生词和句型写在黑板上或用幻灯片显示出来，以便学生能更容易地听懂录音内容和更好地掌握句型。）
（3）教师根据图片和录音中的内容，拿着课前准备的图片，问学生：What d yu d n Saturdays?引导学生根据图片内容用I study... 或I usually play ftball.等回答。然后，再问：What day is it tday?进一步引导和启发学生用It’ s Wednesday/Friday. 进行回答。（跟学生对话与交流时，教师神态应轻松、自然，始终面向全体学生，让学生积极参与，使课堂始终保持活跃。）
（4）让学生打开书朗读Lk and listen的内容。然后，将学生分成四人一组，根据课文中图片内容分别扮演不同角色，相互进行对话练习。
语言点解释
① 在Wednesday, Friday, Saturday等词前，介词习惯用n。
② 表示经常在星期几做某事时，可以用复数形式，如n Saturdays, n Wednesdays等。
③ 表示课程名称的名词，第一个字母可以大写，如Maths, Art, Science等。
④ What day is it tday?意思是“今天星期几？”回答应是：It’ s Friday/Saturday/Wednesday.
注意：What day is it tday?也可以说成What day is tday? 意思一样，回答可用：Tday is Friday/Saturday/Wednesday.
3. 任务2的教学：
（1）教师向学生展示Maths, Art, week, day的单词卡片，然后放Listen, circle and say的录音，先让学生认真听两遍录音。
（2）在学生听懂单词的基础上，教师不按顺序读出Maths, Art, week, day这几个单词，让学生根据先后顺序圈出对应的英语单词。
（3）教师拿出单词Maths, Art, week, day的教学卡片，先教学生认读。然后，让学生跟读。
（4）待学生会读并认识这几个单词后，让学生相互间轮流用What d yu d n Saturdays?I study Maths. I als study Art.或When d yu play ftball? At 5:00 pm n Wednesdays.和What day is it tday? It’ s Friday/Saturday.句型进行问答对话练习。
（5）将全班学生按4~5人分成若干个小组，每小组成员围在一张桌子周围，轮流谈谈自己的课余生活，有什么爱好，喜欢做什么活动。
教学评析
本节课的内容围绕课余活动和个人爱好进行，通过“视、听、说”教学，重点考查学生掌握What d yu d n Saturdays? When d yu play ftball?和What day is it tday? 句型的情况。教学中采用句型固定、内容开放的形式，有利于培养学生积极主动和灵活运用的学习习惯。