小学英语湘鲁版四年级下册Unit 6 Where are you going?综合与测试公开课第3课时教学设计

这是一份小学英语湘鲁版四年级下册Unit 6 Where are you going?综合与测试公开课第3课时教学设计，共1页。

教学目标
1. 能用所学词语和句子谈论计划去某地做某事。
2. 能听懂会用课文内容进行问答对话，掌握be ging t在一般疑问句和特殊疑问句中的用法。
3. 让学生学会安排自己的生活，提高自理能力。
教学重难点
句型: Are yu ging t the swimming pl?
Yes, I am.
Where are yu/they ging?
I’ m ging t the bkshp.
What are yu/they ging t d?
I am/We are/They are ging t...
教学活动
让学生每人问5~6个同学，了解下午放学后他们分别打算去哪里，做什么事。然后，列成表格，写上姓名。上课时，将自己的统计结果在小组内进行表述。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。
教学过程
1. 任务6的教学：
（1）教师让学生浏览Listen, read and write的教学内容，了解课文中人物对话的大意，知道课文内容是谈论去某些公共场所。
（2）放录音，让学生认真听，并记录下人物对话中提到的几个公共场所名称。
（3）朗读Listen, read and write的内容，朗读可以采用教师领读、学生齐读或小组轮读等形式进行。
（4）根据Listen, read and write的对话内容和方框中的词语，在表格人名后填写所要去的地方和所要做的事情。
（5）教师让学生观看自己课前制作的课件，课件内容为：几个学生在谈论打算去一些公共场所，去那里做一些事情。课件中有人物对话，有声音和文字。通过课件演示，加强学生视觉、听觉等的认识和感知。
2. 任务7的教学：
（1）让学生看Write and talk的内容，在表格中先写出自己打算去什么地方，计划去那里做什么事情。
（2）让学生两人一组，轮流进行问答和谈论，并在表格“Yur Partner”一栏中，根据对话内容，填写好伙伴打算去的地方，计划在那里做的事。
3. 任务8的教学：
（1）放Listen and chant的录音，先让学生听小诗Where are yu ging? 然后，让学生跟着学读。
（2）放录音时，让两个学生到讲台上，随着录音和朗读声表演有关动作（其中一人手中拿一本书），增强乐趣，活跃课堂气氛。
4. 任务9的教学：
（1）让学生分成两人一组或多人一小组，就课文中学过的内容进行对话和表演。对话内容应包括（但不局限于）下面句型：
Where are yu/they ging?
What are yu/they ging t d?
I am/We are/They are ging t...
Are yu ging
Yes, I am. / N, I’ m nt.
在学生小组进行对话过程中，教师可在全班巡视、指导，并让对话和表演好的小组到讲台上面对全班同学进行对话表演。教师要鼓励学生根据句型自由设计对话内容，适当用以前学过的词语和句型进行替换。
（2）教师将本课中的重点单词library, bkshp, supermarket, lake写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格所占的位置。然后，让学生把每个单词在练习本上抄写3~5遍，教师巡回检查，并纠正不正确的书写方式。
教学评析
本节课教学内容围绕计划去某地做某事展开，教学内容贴近学生生活实际，为小学生所熟悉。通过“听、读、写”教学，不仅让学生掌握含有be ging t的一般疑问句和特殊疑问句，也有利于培养学生做事有计划性，提高他们的自理能力。