美术四年级下册5 老师和同学教学设计

这是一份美术四年级下册5 老师和同学教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，活动设计，教学过程及说明，板书设计等内容，欢迎下载使用。

知识与技能：了解人物动态的特点；掌握人物动态的概括方法。
2、过程与方法：通过临画、读画及照片写生，探索人物动态的表现方法，学会使用中国画工具和材料进行人物动态表现，初步学会写生的构思方法。初步学会通过描述、分析和交流，形成个人态度和观点，用学习单和评价表达形式记录并用口头语言进行表达。
3、情感态度价值观：发现不同人物动态特征和美感，感受写生表现生活的快乐。养成对个人的学习态度、学习过程、作品效果进行评价和交流的习惯。
【教学重点】
块面概括人物动态的表现方法
【教学难点】
块面概括人物动态
【教学准备】
教具：PAD（数字课本）、绘画工具等。
学具：PAD（数字课本）、绘画工具等。
【活动设计】
【教学技术与学习资源应用】
PAD（数字课本），课件，教师范画，网络等。
【教学过程及说明】
一、PAD（数字课本）——探究学习（美术课堂阅读思考）
= 1 \* GB1 ⒈ 临画，水墨临摹名家作品，初步感受水墨简练概括人物动态的方法。
= 1 \* GB2 ⑴ 观察图片，你发现了什么？
= 2 \* GB2 ⑵临画要求：用水墨临画一个人物；表现出人物动态；构图饱满。
= 3 \* GB2 ⑶交流小结：
A在临摹过程中，你是用什么方法表现人物的？
a块面概括 b线条勾画
B临摹的作品构图是否饱满？
= 4 \* GB2 ⑷ 板书：
（5）学生示范块面表现，教师指导。
= 2 \* GB1 ⒉ 读画，电子绘本阅读，了解丁立人作品风格。（理解简练概括人物动态的表现方法。）
= 1 \* GB2 ⑴ 阅读要求：
图文阅读，说说丁立人人物画的绘画风格。
图文阅读，说说丁立人是怎样的方法表现人物动态的？体现了怎样的美感？
块面概括表现 美感——平面装饰性、简洁概括性。
= 2 \* GB2 ⑵ 阅读交流。
说明：依托PAD（数字课本），结合大师作品，带着发现进行“临画”、“读画”，尝试观察、分析，初步了解人物动态变化的特点和水墨简练概括人物动态的表现方法。了解学生学情、发现问题，启发学生思考与表达，及时了解和记录学生学习过程的表现，给予学生美术课堂阅读兴趣，培养自主观察、分析与表达的能力。从而培养学生的实践、探究、归纳、提疑的兴趣和能力。通过评价的及时反馈，进行自我诊断和改进。
二、水墨写生
（一）草图设计（设计思路） = 1 \* GB1 ⒈ 观察分析戏剧人物动态，完成学习单。
= 1 \* GB3 ① 观察，说说人物身体的哪些部位，动态发生了哪些变化？
= 2 \* GB3 ② 选择戏剧人物照片，完成草图设计。
块面表现
主要墨色
a使用块面概括出人物动态的特点
b块面表现（大、小）
c主要墨色（浓、淡）。
（二）、水墨表现
= 1 \* GB1 ⒈ 示范
= 1 \* GB2 ⑴ 师生示范法：讨论侧锋概括表现动态用笔方法。
块面概括——对比美
浓淡变化——墨韵美
= 2 \* GB2 ⑵ 学生口述构思，教师水墨示范。
= 2 \* GB1 ⒉ 小结绘画要点（完善板书）。
= 3 \* GB1 ⒊ 出示板书，学生水墨写生戏剧人物动态。
说明：能根据生活中搜集到的身边戏剧人物的照片进行分析，尝试对人物动态的水墨表现进行构思设想，根据构思，学会抓住人物动态特点，选择用笔方法和墨色，表现画面效果。能用学过的水墨经验处理画面，表现人物动态。养成良好构思和绘画表现的兴趣和习惯。
三、赏评（学习过程及学业成果评价）
= 1 \* GB1 ⒈ 展示作业——交流评价——拍照上传。
= 2 \* GB1 ⒉ 交流评价：
= 1 \* GB2 ⑴ 选择一幅作品，进行评价。
= 2 \* GB2 ⑵ 今天水墨写生中，我最大的收获是：________________________。
= 3 \* GB1 ⒊ 学习评价单。
完成学习评价单——上传数据
= 4 \* GB1 ⒋ 教师点评总结。
说明：学生对作品的“描述”、“评价”等方面的掌握程度展开评价。通过学习评价单的形式，引导和鼓励学生通过口头语言方法进行表达，从而更加全面地展示学生在欣赏过程中的相关能力，为欣赏的学业成果评价提供依据。感受到写生表现生活的快乐。
【板书设计】