青岛版 (六三制)一年级下册十 儿童乐圆---总复习一等奖教案设计

这是一份青岛版 (六三制)一年级下册十 儿童乐圆---总复习一等奖教案设计，共1页。教案主要包含了创设情境生成问题，回顾与整理，解决问题等内容，欢迎下载使用。

1、让学生参与整理的过程，加深对长度单位厘米和米的理解。
2、培养学生解决实际问题的能力，让学生感受学习数学的乐趣
教学重难点：
对长度单位厘米、米的理解和运用。
教学过程：
一、创设情境生成问题
1、让学生用自己身边的1米、1厘米来估计教室中物体的长度。
2、长度单位米和厘米的换算老师准备两根长度相同的纸条，一横一竖贴在黑板上，让学生猜一猜哪根纸条长。多数学生会认为竖着的纸条长，师接着引导：“怎样就能知道哪根纸条长呢？”
二、回顾与整理
1米和1厘米的实际长度。
师：“测量较长物体的长度时，通常用什么作单位？测量较短物体的长度时，通常用什么作单位？”你测量过哪些物体的长度？测量时应注意什么？”让学生说一说家中、教室里的物体的长度。
“你知道生活中哪些物体的长度是1米？哪些物体的长度是1厘米？”
师：“我的身高是一米六，实际上是几米多少厘米？也就是多少厘米？为什么？你的身高是多少？用两种单位表示，把你的身高告诉你的同位。”“你发现了什么？”让学生了解本班多数学生的身高。
三、解决问题
1、先估一估，再量一量。
教室的长和宽、课桌的长和宽、黑板的长和宽等。“你准备怎么测量？”鼓励学生选择自己喜欢的方式去测量。如：手测、步测、尺测等。
2、课本111页第8题
3、拓展应用
师：你还了解有关米和厘米的哪些知识？介绍给同学听。有关长度单位的知识你还想知道什么？