人教部编版五年级上册第一单元单元综合与测试单元测试课时训练

这是一份人教部编版五年级上册第一单元单元综合与测试单元测试课时训练，共17页。试卷主要包含了看拼音，写词语，填空题，阅读理解，习作展示等内容，欢迎下载使用。
一、看拼音，写词语。（10分）
xiānɡ qiàn jìnɡ xiá qīnɡ chén ɡū dú yōu rán
chá yè pà chá jìn zài chán zhe zhū hónɡ
二、给下列加点的多音字选择正确读音打“√”。（5分）
1.弟弟很喜欢小鸟，一有空（kònɡ kōnɡ）就在院子里仰望空（kònɡ kōnɡ）中飞翔的小鸟。
2.从电视上看到遭受洪涝灾害的难（nán nàn）民，我的心里非常难（nán nàn）受。
3.张明同学自信满满地挑（tiā tiǎ）选了一项具有挑（tiā tiǎ）战性的比赛项目。
4.小明在车站待（dāi dài）了很长时间，等待（dāi dài）从北京回来的爸爸。
5.傍晚，林间小路上，爸爸一边散（sǎn sàn）步，一边吟诵散（sǎn sàn）文诗。
三、判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。（5分）
1.《落花生》一课父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。 （ ）
2.《白鹭》描绘了白鹭觅食、栖息、低飞这三幅图画。 （ ）
3.桂花雨是留在作者记忆中关于故乡以及童年最美好、最迷人的一个印象。
（ ）
4.《珍珠鸟》这篇文章叙事线索是珍珠鸟从怕人到信赖人的情感变化。（ ）
5.同学们在讨论《班级公约》后要作小结，总结大家的共同意见，至于不同意见就不要说明。 （ ）
四、填空题。（32分）
1.在括号里填入合适的词语。（9分）
一( )恩惠 半( )空地 一( )吊兰
( )的绿蔓 ( )的球儿 ( )的长喙
( )地生长 ( )地寻找 ( )地享受
2.选词填空。（4分）
（1）我想念的是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中（ ）的木樨花香。
A.幽雅 B.淡雅 C.典雅 D清雅
（2）我打珍珠鸟放在一个（ ）的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。
A.简洁 B.简陋 C.简易 D.简单
（3）我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓（ ）在鸟笼上.
A.遮盖 B.蒙盖 C.覆盖 D.笼罩
（4）我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，（ ）收获了。
A.竟然 B.居然 C.果然 D.当然
3.按要求写句子。（8分）
（1）白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（仿写句子）
.
（2）父亲的教导让我一生一辈子受用不尽。(修改病句)
.
（3）根据要求用“简单”一词写句子。
①形容事情平凡： .
②形容头脑不复杂，头绪少： .
4.按课文内容填空。（11分）
（1）《白鹭》为我们描绘了三幅画面： 、 、 ，赞扬了寻常的事物中蕴含着 ，抒发了作者对 美好境界的追求和向往。（5分）
（2）《落花生》围绕落花生写了“ 、 、 、 ”这四个方面的内容,其中“ ”是详写，“ 、 、 ”是略写。（4分）
（3）俗话说：“没有规矩， 。”班级公约是 共同制定、认可的规则。制定班级公约，可以营造 ，建设 的班集体。（2分）
五、阅读理解。（23分）
（一）课内阅读。（12分）
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们争着答应：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味道很美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的釆实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成热了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
一家人在议花生时，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和“我”分别从花生的 、 、 这三个方面发表了自己的看法，而父亲则着眼于赞美花生的 。（4分）
桃子、石榴、苹果的特点是: ；花生的特点是： 。父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，想说明花生 的精神。（3分）
父亲跟“我们”议花生的目的是借谈论花生的好处，来教导“我们”如何做人。从写法上看，这是一种 的写法，从中可以知道父亲借助花生来告诉我们 的道理，选文是用 的形式把这一道理表达出来的。（3分）
4．有同学说，父亲的话里也暗含着“桃子、石榴、苹果只是外表好看，而没有用”。你觉得对吗？为什么？（2分）
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（二）课外阅读。（11分）
故乡的椿芽
杨武平
又吃着母亲托人带来的干椿芽，韧韧地，带着椿芽特有的芳香气息，直渗进心里……
每到椿芽树抽出嫩叶的时候，母亲砍下树上的小枝，摘下枝头的嫩椿叶，洗过了，淘净了，切成小段，在滚水中漂过，便在太阳下暴晒起来。嫩椿叶的水分晒得差不多时，放上些盐巴、辣椒粉等用手细细地揉搓，揉搓三四遍，又放在太阳下晒，等全晒干后，便放进小坛里，密封保存起来，久之，就成了香喷喷的干椿芽。也成了我们在那饥寒年代可口的下饭菜和调味品。
总与椿芽有着不解之缘。小时贪玩，在山上乱窜，爬上漆树，用小刀在漆树上划出几道口子，看白白的漆浆渗出树干，伸指一摸，粘粘地，感觉很有趣。但一回到家里，这种趣味就让我尝足了苦头：全身红疹遍布、脸部高高肿起、浑身乏力、高烧不止。家人慌了，请来了当地的土医生。上世纪七十年代，乡间医术落后，药品奇缺，遇到这些病时，土医生也束手无策。正在全家茫然不知所措时，母亲突然把我拉到椿芽树旁，手拿小棒轻轻抽打着树干，小声的让我跟着虔诚地念：“椿芽树啊，你为王，你养个儿子莫名堂，那天从你门前过，惹了一身疙痨疮……”连念三遍后，母亲砍下一些椿芽树枝，又刨了条椿芽根，便剪汤让我喝洗起来。嫩椿叶香美可口，可椿芽根剪汤的味道却不敢恭维，涩涩的含着一种莫名其妙的苦味，让人难以下咽。每天要用汤洗三遍身子，每天要喝三道椿芽汤，每当我皱着眉头痛苦喝汤时，母亲在一旁密切地监视着，她知道我的调皮，稍不注意就把汤倒了，于是每次都要盯着我喝并看着我喝完才罢休。
也许是我身体终于觉醒了，战胜了病魔；也许是母亲的虔诚感动了上天，总之，在第七天时，疮竟奇迹般地消失了！
母亲拉着我的手，站在椿芽树旁说：“娃，椿芽树是神树，只要没做过坏事的，它都会保佑的……”母亲的神情肃静。在这平凡的世界中，只要是对自己孩子好的有用的，在母亲的心中，都是神！
在苍茫的天宇下，我没看到椿芽树的“神”，在我幼小的心灵中，只留下母亲额上飘飞的几丝白发和深深的皱纹……
后来，到外地求学了，半月放一次归宿假。每次返校时，稚嫩的肩上，沉甸甸的背包里，总背着米、炒酸菜和母亲亲手制作的干椿芽。学校生活很苦，每天早上都要喝清淡如水的玉米珍珍饭。玉米珍珍饭里除了有不少珍珍疙瘩外，没菜、没油，有时甚至没有盐，即便有盐，也是集中在饭中的某处，当饭入口，来不急细细品味时，那咸便瞬间包裹了你的所有味觉，让你再也体会不出其他味道，于是，才明白原来饭中那些慷慨的厨师们是放有盐的，只不过是太集中了而已！向学校反映了几次，终得改善。就着珍珍饭，吃几丝韧韧的干椿芽，粗粗咀嚼下，竟也吃出了淡淡的香味！
有时下了晚自习，肚子饿得咕咕叫，看别的同学激情地冲向学校唯一的包子店，大口大口啃着时，摸摸自己干瘪的甚至很久没装过钱的钱包，惆怅余愤又无可奈何地匆匆返回宿舍。吃几口酸菜，拣几根干椿芽，翻几页书，躺在臭味四溢的床上带着些许惬意居然进入了梦乡。
后来，工作了，母亲也年老了，蹒跚的身影已不能再从树上砍下椿芽枝了。母亲便央求邻居砍下来，洗过、淘过、漂过，揉搓晒干后又封存起来……吃着故乡的椿芽，香香地，不由得有了惊艳而又奢侈的感觉，便定下神来，慢慢咀嚼，细细品味，那特有的香味，令人回味无穷。
又吃着母亲托人带来的椿芽，香香地、韧韧的，泪眼模糊中，我又看到了远在故乡椿树下瘦弱的身影！
1.文章的第一段在全文的作用是什么？（2分）
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2.请你用简洁的语言概括母亲制作干椿芽的过程。（2分）
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3.“我”与椿芽有不解之缘，请你举例说明。（2分）
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4.阐释文中画线句子的含义。（2分）
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5.请你任选一个角度，简要说说文章在写作上的特点。（3分）
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六、习作展示。（25分）
你在成长经历里，会遇到重重阻碍，只有突破这些阻碍，才能不断成长。当我们不够自信时，要突破自卑的阻碍；当我们不够勇敢时，要突破胆怯的阻碍；当我们需要理解时，要突破误会的阻碍……请以“突破”为话题作文。
要求:①选取你生活中经历的一件事，把语言、神态、动作、心理等写清楚。②自拟题目，内容紧扣话题，立意正确，语句通顺，条理清楚；③除不少于500字。
【参考答案】
【提优训练】2021年秋统编五年级语文上册第一单元测试题（含答案）
（时间：90分钟 分值：100分）
一、看拼音，写词语。（10分）
xiānɡ qiàn jìnɡ xiá qīnɡ chén ɡū dú yōu rán
镶嵌 镜匣 清晨 孤独 悠然
chá yè pà chá jìn zài chán zhe zhū hónɡ
茶叶 泡茶 浸在 缠着 朱红
二、给下列加点的多音字选择正确读音打“√”。（5分）
1.弟弟很喜欢小鸟，一有空（kònɡ√ kōnɡ）就在院子里仰望空（kònɡ kōnɡ√）中飞翔的小鸟。
2.从电视上看到遭受洪涝灾害的难（nán nàn√）民，我的心里非常难（nán√ nàn）受。
3.张明同学自信满满地挑（tiā√ tiǎ）选了一项具有挑（tiā tiǎ√）战性的比赛项目。
4.小明在车站待（dāi√ dài）了很长时间，等待（dāi dài√）从北京回来的爸爸。
5.傍晚，林间小路上，爸爸一边散（sǎn sàn√）步，一边吟诵散（sǎn√ sàn）文诗。
三、判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。（5分）
1.《落花生》一课父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。 （√）
2.《白鹭》描绘了白鹭觅食、栖息、低飞这三幅图画。 （√）
3.桂花雨是留在作者记忆中关于故乡以及童年最美好、最迷人的一个印象。
（√）
4.《珍珠鸟》这篇文章叙事线索是珍珠鸟从怕人到信赖人的情感变化。（√）
5.同学们在讨论《班级公约》后要作小结，总结大家的共同意见，至于不同意见就不要说明。 （×）
四、填空题。（32分）
1.在括号里填入合适的词语。（9分）
一(种)恩惠 半(亩)空地 一(盆)吊兰
(繁茂)的绿蔓 (蓬松)的球儿 (铁色)的长喙
(矮矮)地生长 (仔细)地寻找 (默默)地享受
2.选词填空。（4分）
（1）我想念的是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中（B）的木樨花香。
A.幽雅 B.淡雅 C.典雅 D清雅
（2）我打珍珠鸟放在一个（C）的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。
A.简洁 B.简陋 C.简易 D.简单
（3）我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓（B）在鸟笼上.
A.遮盖 B.蒙盖 C.覆盖 D.笼罩
（4）我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，（B）收获了。
A.竟然 B.居然 C.果然 D.当然
3.按要求写句子。（8分）
（1）白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（仿写句子）
示例：春天实在是一幅画，一幅醉在心头的山水画。
（2）父亲的教导让我一生一辈子受用不尽。(修改病句)
父亲的教导让我一辈子受用不尽。（或：父亲的教导让我一生受用不尽。）
（3）根据要求用“简单”一词写句子。
①形容事情平凡：这件事能做到这个程度，真不简单。
②形容头脑不复杂，头绪少：弟弟很简单，从不说谎。
4.按课文内容填空。（11分）
（1）《白鹭》为我们描绘了三幅画面：白鹭钓鱼图、白鹭瞭望图、白鹭低飞图，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，抒发了作者对平凡中的高洁而朴素美好境界的追求和向往。（5分）
（2）《落花生》围绕落花生写了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这四个方面的内容,其中“议花生”是详写，“种花生、收花生、吃花生”是略写。（4分）
（3）俗话说：“没有规矩，不成方圆。”班级公约是同学们共同制定、认可的规则。制定班级公约，可以营造良好的学习环境，建设团结友爱_的班集体。（2分）
五、阅读理解。（23分）
（一）课内阅读。（12分）
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们争着答应：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味道很美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的釆实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成热了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
一家人在议花生时，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和“我”分别从花生的 味道、 作用、 价钱这三个方面发表了自己的看法，而父亲则着眼于赞美花生的 品质。（4分）
桃子、石榴、苹果的特点是:鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上；花生的特点是：埋在地里，矮矮地长在地上。父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，想说明花生默默无闻、无私奉献的精神。（3分）
父亲跟“我们”议花生的目的是借谈论花生的好处，来教导“我们”如何做人。从写法上看，这是一种借物喻人 的写法，结合画“ ――”的句子可以知道父亲借助花生来告诉我们做人要做有用的人，不能做只讲体面而对别人没有好处的人 的道理，选文是用对话的形式把这一道理表达出来的。（3分）
4．有同学说，父亲的话里也暗含着“桃子、石榴、苹果只是外表好看，而没有用”。你觉得对吗？为什么？（2分）
这种说法不对，它们只是生长特点的不同，对人类同样有作用。
（二）课外阅读。（11分）
故乡的椿芽
杨武平
又吃着母亲托人带来的干椿芽，韧韧地，带着椿芽特有的芳香气息，直渗进心里……
每到椿芽树抽出嫩叶的时候，母亲砍下树上的小枝，摘下枝头的嫩椿叶，洗过了，淘净了，切成小段，在滚水中漂过，便在太阳下暴晒起来。嫩椿叶的水分晒得差不多时，放上些盐巴、辣椒粉等用手细细地揉搓，揉搓三四遍，又放在太阳下晒，等全晒干后，便放进小坛里，密封保存起来，久之，就成了香喷喷的干椿芽。也成了我们在那饥寒年代可口的下饭菜和调味品。
总与椿芽有着不解之缘。小时贪玩，在山上乱窜，爬上漆树，用小刀在漆树上划出几道口子，看白白的漆浆渗出树干，伸指一摸，粘粘地，感觉很有趣。但一回到家里，这种趣味就让我尝足了苦头：全身红疹遍布、脸部高高肿起、浑身乏力、高烧不止。家人慌了，请来了当地的土医生。上世纪七十年代，乡间医术落后，药品奇缺，遇到这些病时，土医生也束手无策。正在全家茫然不知所措时，母亲突然把我拉到椿芽树旁，手拿小棒轻轻抽打着树干，小声的让我跟着虔诚地念：“椿芽树啊，你为王，你养个儿子莫名堂，那天从你门前过，惹了一身疙痨疮……”连念三遍后，母亲砍下一些椿芽树枝，又刨了条椿芽根，便剪汤让我喝洗起来。嫩椿叶香美可口，可椿芽根剪汤的味道却不敢恭维，涩涩的含着一种莫名其妙的苦味，让人难以下咽。每天要用汤洗三遍身子，每天要喝三道椿芽汤，每当我皱着眉头痛苦喝汤时，母亲在一旁密切地监视着，她知道我的调皮，稍不注意就把汤倒了，于是每次都要盯着我喝并看着我喝完才罢休。
也许是我身体终于觉醒了，战胜了病魔；也许是母亲的虔诚感动了上天，总之，在第七天时，疮竟奇迹般地消失了！
母亲拉着我的手，站在椿芽树旁说：“娃，椿芽树是神树，只要没做过坏事的，它都会保佑的……”母亲的神情肃静。在这平凡的世界中，只要是对自己孩子好的有用的，在母亲的心中，都是神！
在苍茫的天宇下，我没看到椿芽树的“神”，在我幼小的心灵中，只留下母亲额上飘飞的几丝白发和深深的皱纹……
后来，到外地求学了，半月放一次归宿假。每次返校时，稚嫩的肩上，沉甸甸的背包里，总背着米、炒酸菜和母亲亲手制作的干椿芽。学校生活很苦，每天早上都要喝清淡如水的玉米珍珍饭。玉米珍珍饭里除了有不少珍珍疙瘩外，没菜、没油，有时甚至没有盐，即便有盐，也是集中在饭中的某处，当饭入口，来不急细细品味时，那咸便瞬间包裹了你的所有味觉，让你再也体会不出其他味道，于是，才明白原来饭中那些慷慨的厨师们是放有盐的，只不过是太集中了而已！向学校反映了几次，终得改善。就着珍珍饭，吃几丝韧韧的干椿芽，粗粗咀嚼下，竟也吃出了淡淡的香味！
有时下了晚自习，肚子饿得咕咕叫，看别的同学激情地冲向学校唯一的包子店，大口大口啃着时，摸摸自己干瘪的甚至很久没装过钱的钱包，惆怅余愤又无可奈何地匆匆返回宿舍。吃几口酸菜，拣几根干椿芽，翻几页书，躺在臭味四溢的床上带着些许惬意居然进入了梦乡。
后来，工作了，母亲也年老了，蹒跚的身影已不能再从树上砍下椿芽枝了。母亲便央求邻居砍下来，洗过、淘过、漂过，揉搓晒干后又封存起来……吃着故乡的椿芽，香香地，不由得有了惊艳而又奢侈的感觉，便定下神来，慢慢咀嚼，细细品味，那特有的香味，令人回味无穷。
又吃着母亲托人带来的椿芽，香香地、韧韧的，泪眼模糊中，我又看到了远在故乡椿树下瘦弱的身影！
1.文章的第一段在全文的作用是什么？（2分）
交代了文章叙述的主要内容，引起下文的作用。
2.请你用简洁的语言概括母亲制作干椿芽的过程。（2分）
母亲摘下枝头的嫩椿叶，洗过了，淘净了，切成小段，在滚水中漂过，便在太阳下暴晒起来。嫩椿叶的水分晒得差不多时，放上些盐巴、辣椒粉等用手细细地揉搓，揉搓三四遍，又放在太阳下晒，等全晒干后，便放进小坛里，密封保存起来，久之，就成了香喷喷的干椿芽。
3.“我”与椿芽有不解之缘，请你举例说明。（2分）
小时候爬漆树身上起了红疹，在没有任何办法的情况下，母亲用椿芽煎汤又洗又喝，最终战胜了病魔。
4.阐释文中画线句子的含义。（2分）
是椿芽治好了孩子的病，表达了母亲对椿芽树的无比崇敬之情，同时表达了母亲对孩子的疼爱之情，只要能治好孩子的病的，在母亲的心中，都是神。
5.请你任选一个角度，简要说说文章在写作上的特点。（3分）
文章前后照应。如：文章以“又吃着母亲托人带来的干椿芽，韧韧地，带着椿芽特有的芳香气息，直渗进心里……”结尾，这是不简单的重复而是对椿芽的无比崇敬与赞美。
六、习作展示。（25分）
你在成长经历里，会遇到重重阻碍，只有突破这些阻碍，才能不断成长。当我们不够自信时，要突破自卑的阻碍；当我们不够勇敢时，要突破胆怯的阻碍；当我们需要理解时，要突破误会的阻碍……请以“突破”为话题作文。
要求:①选取你生活中经历的一件事，把语言、神态、动作、心理等写清楚。②自拟题目，内容紧扣话题，立意正确，语句通顺，条理清楚；③除不少于500字。
略。