小学语文人教部编版五年级上册第一单元单元综合与测试单元测试巩固练习

这是一份小学语文人教部编版五年级上册第一单元单元综合与测试单元测试巩固练习，共16页。试卷主要包含了看拼音，写词语，选择正确答案填在括号里，填空题，阅读理解，习作展示等内容，欢迎下载使用。
一、看拼音，写词语。（11分）
wànɡ shà huánɡ hūn ēn huì yùn wèi bō lí kuànɡ
tǐ miàn shēn yè ɡuì huā dǒnɡ de mù lán huā
二、给下列加点的多音字选择正确读音打“√”。（5分）
1.澄（chénɡ dènɡ）清混水很容易，澄（chénɡ dènɡ）清问题却很难。
2.我们班有好（hǎ hà）多好（hǎ hà）学上进的同学。
3.志愿者们挨（āi ái）家将救灾食品发放给正在挨（āi ái）饿的灾民。
4.妈妈担（dān dàn）心姐姐挑不动这副重担（dān dàn）。
5.离我家不远有一家便（pián biàn）利店，店里的商品很便（pián biàn）宜。
三、判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。（5分）
1.《白鹭》的作者是许地山，有著名诗集《女神》。 （ ）
2.《落花生》是一篇叙事散文，采用借物喻人的写作方法，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格。 （ ）
3.《桂花雨》是当代台湾女作家琦君写的一篇回忆性散文。 （ ）
4.《蝉》是宋代诗人虞世南写的一首托物寓意的诗。 （ ）
5.班级公约应该根据学校的实际情况来制定。 （ ）
四、选择正确答案填在括号里。（10分）
1.下列词语书写有错的一项是（ ）。
舒适 温暖 茂密 再三呼唤
隐约 熟悉 疏格 热泪盈框
C. 糕饼 完整 尤其 香飘十里
D. 提前 杭州 简易 蹦来蹦去
2.下列词语与意思不对应的一项是（ ）。
A. 口头指派或命令；嘱咐。（吩咐）
B.使人陶醉；使人迷恋。（迷人）
C.享受美好的事物，领略其中的情趣。（欣赏）
D.表示出乎意料。（果然）
3.下面句子中，对“嗜好”一词使用不当的一项是（ ）
A.多年来他一直保持着收集旧历书的嗜好。
B.爷爷说他烟抽的太多,但这嗜好已经戒不掉了。
C.他的兴趣嗜好非常广泛，如画画、打球、下棋等等。
D.晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
4.下面诗句与《桂花雨》中母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”含义相似的一项是（ ）。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
近乡情更怯，不敢问来人。
露从今夜白，月是故乡明。
5.下列说法不正确的一项是（ ）。
A.《白鹭》这篇散文表达了作者对白鹭的欣赏和赞美之情。
B.《落花生》这篇散文告诉我们做人不仅要做讲体面的人，还有做对别人有好处的人。
C.《桂花雨》这篇散文抒发了作者对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。
D.《珍珠鸟》这篇散文表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。
五、填空题。（27分）
1.将下列字换一个偏旁变成另一个字，再组词。（6分）
例：咐 府 （贵府）
矮 （ ） 捡 （ ） 嫌 （ ）
糕 （ ） 浸 （ ） 匣 （ ）
2.根据句意，用“然”组词，再填空。（4分）
（1）花生（ ）不好看，可是很有用。
（2）过不多久，（ ）有一个小脑袋从叶间探出来。
（3）有一天，我伏案写作时，它（ ）落到我的肩上。
（4）晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很（ ）。
3.按要求写句子。（8分）
（1）白鹭是一首精巧的诗。（用加点字仿写比喻句）
.
（2）我对什么花。我不懂得欣赏。（用上关联词语将下列句子合并成一句话）
.
（3）根据要求用“欣赏”一词写句子。
①表示享受： .
②表示喜欢： .
4.品读句子，完成练习。（9分）
（1）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
①一个“ ”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中，人们好像就浸泡在桂花的香气里。“ ”字将桂花香无处不在展示得淋漓尽致。
②这句话体现了作者 的感情。
③将双重否定句改为肯定句。
.
（2）白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
①这个句子运用了 的修辞手法，通过白鹭与 的对比,突出了白鹭的 之美。
②下列对这句话理解错误的是（ ）。
运用对比的手法，突出白鹭的特点，表达作者对白鹭的喜爱之情。
把白鹭和其他三种鸟的特点都写出来，让读者能够了解更多鸟类的特点。
六、阅读理解。（17分）
香甜莫过槐花饼
①故乡的槐树极多，房前屋后，山脚岩边，井旁泽畔，都有。一簇一簇的，一片一片的，弥漫了村庄四野。似乎散漫零乱，却又井然有序；似乎千篇一律，却又各具情致。槐花开放的时节，远远地，阵阵香气扑鼻而来，小村就浸在槐花的清香里。
②每当这时候，母亲就在长竿一头绑住一小铁钩，钩住一束槐花，一拧，很清脆的一声响，那束槐花就落在我篮子里了。很快，小篮子就装不下了。我便从中挑选那开得茂盛的、齐整的几束，盘成辫子，缠在脖子上。记得有一天，莫名其妙地头疼，问了母亲才知道，原来是脖子上的槐花挂得久了，是香气浓郁熏的。即使这样，每年我还是乐此不疲。
③母亲先把那些新鲜的槐花小心地捋下来，在清水中洗净，再用笊篱把花打捞出来，平铺在木板上晾干，收到菜板上稍剁几下，然后收到盆里开始加面、加鸡蛋和盐，我就绕在母亲身边打下手，槐花饼的香味已经在心里忍不住升起来。母亲把这几样搅拌均匀了，就用力揉，直到又粘又软，才把面移到面板上，再揉，然后分成拳头大的块，擀成薄饼。
④锅里的油已烧至八成熟，母亲把饼放进去，“嗞嗞”的响声带着香味弥漫到屋子的每个角落，我的口水禁不住流了下来。待薄饼两面呈现淡淡的金黄色，母亲立即把它装进盘里，我直盯着那槐花饼，只盼着热气快快散去，我好尽情享用那美餐。咬一口，外酥里嫩，不咸不淡，鸡蛋和面的香味，槐花的香味，杂糅在一起，沁人心脾。这时候，母亲经常站在我身旁，笑盈盈地看着我狼吞虎咽。
⑤那时，每天放学后，我回到家里，总是先拿上母亲做好的槐花饼，爬上枝干遒劲的老槐树，让美丽素洁的槐花拥抱着我，面对着恬静的故乡原野，一边吃美味的槐花饼，一边浮想联翩。点点洁白的槐花散发着清香，槐花饼的香甜让我不再饥饿，也让我感到无比幸福。
⑥如今，只要春天一来，我总会想起故乡的槐花。在浓郁的绿叶之间，那一串串洁白素雅的花朵，又该在柔风中轻轻摇曳了。可是，如今栖居于城市一隅的我，却无法再爬上槐树枝头，欣赏和享受乡村晚归的美丽风景，也再品尝不到母亲用槐花做的清爽可口的槐花饼了。但我对槐花饼的印象，反倒更清晰，更结实了。也许，这便是所谓的“情结”吧。就像先民们用来记事的绳疙瘩，它让我时时记取着自己生命的初源和根本。
1.阅读文章，根据内容填空。（8分）
（1）文章以“槐花”、“槐花饼”为线索，描绘了自己对______、______、______的回忆，深情朴实，令人动容。
（2）第3自然段中加点的词语描写出了母亲的 ，也表现了槐花饼对“我”的巨大 。
（3）“也许，这便是所谓的‘情结’吧”，句中“情结”具体指的是 情结。
（4）全文有两条线索，一明一暗，明线索是 ，暗线索是 。
2.选择正确答案填在题后括号里。（4分）
（1）选文第1自然段“小村就浸在槐花的清香里”，句中的“浸”字表现了（ ）。
槐花的香气四溢，无处不在。
槐花浸泡在雨水里散发芬芳。
槐花开得茂盛，到处都是。
槐花特别多，遍及村庄四野。
（2）将本文抒发感情的方法与单元课文对比，下列说法最准确的一项是（ ）。
本文像课文《桂花雨》那样，描写童年的快乐回忆，寄托深情。
本文像课文《落花生》那样，根据事物的特点引发我们思考：做人要勤奋，不要忘记生命的初源和根本。
本文像课文《白鹭》那样，寓情于物，表达喜爱与赞美之情。
本文像课文《珍珠鸟》那样，写自己对槐花和槐花饼的情感变化过程，表达自己对生命的思考。
3.你是如何理解作者最后所说的“生命的初源和根本”的？（2分）
.
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4.文章运用了什么写作手法？抒发了作者怎样的情感？（3分）
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七、习作展示。（25分）
在你心目中有什么特别喜爱的东西吗？你为什么喜爱它？喜爱到什么程度？你们之间有什么难忘的故事？……
请你拿起手中的笔，结合本单元学过的写作方法，把它写下来，字数不少于450字。
【参考答案】
【提优训练】2021年秋统编五年级语文上册第一单元测试题（含答案）
（时间：90分钟 分值：100分）
一、看拼音，写词语。（11分）
wànɡ shà huánɡ hūn ēn huì yùn wèi bō lí kuànɡ
望哨 黄昏 恩惠 韵味 玻璃框
tǐ miàn shēn yè ɡuì huā dǒnɡ de mù lán huā
体面 深夜 桂花 懂得 木兰花
二、给下列加点的多音字选择正确读音打“√”。（5分）
1.澄（chénɡ dènɡ√）清混水很容易，澄（chénɡ√ dènɡ）清问题却很难。
2.我们班有好（hǎ√ hà）多好（hǎ hà√）学上进的同学。
3.志愿者们挨（āi√ ái）家将救灾食品发放给正在挨（āi ái√）饿的灾民。
4.妈妈担（dān√ dàn）心姐姐挑不动这副重担（dān dàn√）。
5.离我家不远有一家便（pián biàn√）利店，店里的商品很便（pián√ biàn）宜。
三、判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。（5分）
1.《白鹭》的作者是许地山，有著名诗集《女神》。 （×）
2.《落花生》是一篇叙事散文，采用借物喻人的写作方法，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格。 （√）
3.《桂花雨》是当代台湾女作家琦君写的一篇回忆性散文。 （√）
4.《蝉》是宋代诗人虞世南写的一首托物寓意的诗。 （×）
5.班级公约应该根据学校的实际情况来制定。 （×）
四、选择正确答案填在括号里。（10分）
1.下列词语书写有错的一项是（ B ）。
舒适 温暖 茂密 再三呼唤
隐约 熟悉 疏格 热泪盈框
C. 糕饼 完整 尤其 香飘十里
D. 提前 杭州 简易 蹦来蹦去
2.下列词语与意思不对应的一项是（ D ）。
A. 口头指派或命令；嘱咐。（吩咐）
B.使人陶醉；使人迷恋。（迷人）
C.享受美好的事物，领略其中的情趣。（欣赏）
D.表示出乎意料。（果然）
3.下面句子中，对“嗜好”一词使用不当的一项是（ C ）
A.多年来他一直保持着收集旧历书的嗜好。
B.爷爷说他烟抽的太多,但这嗜好已经戒不掉了。
C.他的兴趣嗜好非常广泛，如画画、打球、下棋等等。
D.晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
4.下面诗句与《桂花雨》中母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”含义相似的一项是（ D ）。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
近乡情更怯，不敢问来人。
露从今夜白，月是故乡明。
5.下列说法不正确的一项是（ B ）。
A.《白鹭》这篇散文表达了作者对白鹭的欣赏和赞美之情。
B.《落花生》这篇散文告诉我们做人不仅要做讲体面的人，还有做对别人有好处的人。
C.《桂花雨》这篇散文抒发了作者对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。
D.《珍珠鸟》这篇散文表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。
五、填空题。（27分）
1.将下列字换一个偏旁变成另一个字，再组词。（6分）
例：咐 府 （贵府）
矮 萎 （枯萎） 捡 检 （检查） 嫌 谦 （谦虚）
糕 羹 （调羹） 浸 侵 （侵略） 匣 闸 （闸门）
2.根据句意，用“然”组词，再填空。（4分）
（1）花生（虽然）不好看，可是很有用。
（2）过不多久，（忽然）有一个小脑袋从叶间探出来。
（3）有一天，我伏案写作时，它（居然）落到我的肩上。
（4）晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很（悠然）。
3.按要求写句子。（8分）
（1）白鹭是一首精巧的诗。（用加点字仿写比喻句）
小河是一条飘带。
（2）我对什么花。我不懂得欣赏。（用上关联词语将下列句子合并成一句话）
我无论对什么花，都不懂得欣赏。
（3）根据要求用“欣赏”一词写句子。
①表示享受：我正在欣赏家乡田野的美景。
②表示喜欢：我非常欣赏那些助人为乐的好心人。。
4.品读句子，完成练习。（9分）
（1）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
①一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中，人们好像就浸泡在桂花的香气里。“浸”字将桂花香无处不在展示得淋漓尽致。
②这句话体现了作者喜爱桂花的感情。
③将双重否定句改为肯定句。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，都浸在桂花香里的。
（2）白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
①这个句子运用了对比的修辞手法，通过白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭的对比,突出了白鹭的外形之美。
②下列对这句话理解错误的是（ B ）。
运用对比的手法，突出白鹭的特点，表达作者对白鹭的喜爱之情。
把白鹭和其他三种鸟的特点都写出来，让读者能够了解更多鸟类的特点。
六、阅读理解。（17分）
香甜莫过槐花饼
①故乡的槐树极多，房前屋后，山脚岩边，井旁泽畔，都有。一簇一簇的，一片一片的，弥漫了村庄四野。似乎散漫零乱，却又井然有序；似乎千篇一律，却又各具情致。槐花开放的时节，远远地，阵阵香气扑鼻而来，小村就浸在槐花的清香里。
②每当这时候，母亲就在长竿一头绑住一小铁钩，钩住一束槐花，一拧，很清脆的一声响，那束槐花就落在我篮子里了。很快，小篮子就装不下了。我便从中挑选那开得茂盛的、齐整的几束，盘成辫子，缠在脖子上。记得有一天，莫名其妙地头疼，问了母亲才知道，原来是脖子上的槐花挂得久了，是香气浓郁熏的。即使这样，每年我还是乐此不疲。
③母亲先把那些新鲜的槐花小心地捋下来，在清水中洗净，再用笊篱把花打捞出来，平铺在木板上晾干，收到菜板上稍剁几下，然后收到盆里开始加面、加鸡蛋和盐，我就绕在母亲身边打下手，槐花饼的香味已经在心里忍不住升起来。母亲把这几样搅拌均匀了，就用力揉，直到又粘又软，才把面移到面板上，再揉，然后分成拳头大的块，擀成薄饼。
④锅里的油已烧至八成熟，母亲把饼放进去，“嗞嗞”的响声带着香味弥漫到屋子的每个角落，我的口水禁不住流了下来。待薄饼两面呈现淡淡的金黄色，母亲立即把它装进盘里，我直盯着那槐花饼，只盼着热气快快散去，我好尽情享用那美餐。咬一口，外酥里嫩，不咸不淡，鸡蛋和面的香味，槐花的香味，杂糅在一起，沁人心脾。这时候，母亲经常站在我身旁，笑盈盈地看着我狼吞虎咽。
⑤那时，每天放学后，我回到家里，总是先拿上母亲做好的槐花饼，爬上枝干遒劲的老槐树，让美丽素洁的槐花拥抱着我，面对着恬静的故乡原野，一边吃美味的槐花饼，一边浮想联翩。点点洁白的槐花散发着清香，槐花饼的香甜让我不再饥饿，也让我感到无比幸福。
⑥如今，只要春天一来，我总会想起故乡的槐花。在浓郁的绿叶之间，那一串串洁白素雅的花朵，又该在柔风中轻轻摇曳了。可是，如今栖居于城市一隅的我，却无法再爬上槐树枝头，欣赏和享受乡村晚归的美丽风景，也再品尝不到母亲用槐花做的清爽可口的槐花饼了。但我对槐花饼的印象，反倒更清晰，更结实了。也许，这便是所谓的“情结”吧。就像先民们用来记事的绳疙瘩，它让我时时记取着自己生命的初源和根本。
1.阅读文章，根据内容填空。（8分）
（1）文章以“槐花”、“槐花饼”为线索，描绘了自己对母亲、童年、故乡的回忆，深情朴实，令人动容。
（2）第3自然段中加点的词语描写出了母亲的心灵手巧，也表现了槐花饼对“我”的巨大诱惑力。
（3）“也许，这便是所谓的‘情结’吧”，句中“情结”具体指的是思乡情结。
（4）全文有两条线索，一明一暗，明线索是对槐花和槐花饼的忆恋，暗线索是对母亲对故乡的怀念。
2.选择正确答案填在题后括号里。（4分）
（1）选文第1自然段“小村就浸在槐花的清香里”，句中的“浸”字表现了（ A ）。
槐花的香气四溢，无处不在。
槐花浸泡在雨水里散发芬芳。
槐花开得茂盛，到处都是。
槐花特别多，遍及村庄四野。
（2）将本文抒发感情的方法与单元课文对比，下列说法最准确的一项是（ A ）。
本文像课文《桂花雨》那样，描写童年的快乐回忆，寄托深情。
本文像课文《落花生》那样，根据事物的特点引发我们思考：做人要勤奋，不要忘记生命的初源和根本。
本文像课文《白鹭》那样，寓情于物，表达喜爱与赞美之情。
本文像课文《珍珠鸟》那样，写自己对槐花和槐花饼的情感变化过程，表达自己对生命的思考。
3.你是如何理解作者最后所说的“生命的初源和根本”的？（2分）
这里实际就是指每个人对童年和故乡的记忆，指每个人的故乡,它就是我们的根,孕育并养育了我们。它们是我们成长的起点和土壤，是我们对生命历程最初的记忆，是我们走向更广大世界的出发点。
4.文章运用了什么写作手法？抒发了作者怎样的情感？（3分）
托物抒情。借对槐花和槐花饼的爱恋，表达了作者对母亲和故乡深深的热爱和依恋。
七、习作展示。（25分）
在你心目中有什么特别喜爱的东西吗？你为什么喜爱它？喜爱到什么程度？你们之间有什么难忘的故事？……
请你拿起手中的笔，结合本单元学过的写作方法，把它写下来，字数不少于450字。
略。