中考语文语法总复习思路复习课件完美

这是一份中考语文语法总复习思路复习课件完美，共45页。PPT课件主要包含了我的语文老师，老爸蹲街，天上的星星，父亲的自行车，一生的戒指，第7课时等内容，欢迎下载使用。
题型：1、分析文中的xx形象。思路：1）感知全文，归纳整合文末形象的具体特征；2）分别找出与文本形象的各种特征相关的内容。3）明确文本形象的特征与文章相关内容的对应关系，结合给定的分值，分点归纳。 性格+品质（外在特点+内在特点）
原题再现：1、通读全文，请概括文中刘老师的“与众不同”体现在哪些方面？（2016年深圳中考）2、阅读全文，概括老汉的性格特点。 （ 2015年深圳中考）3、通读全文，请你用简洁的语言概括古藤的特点。 （2011年深圳中考）
【总起】第一部分（1）：对刘老师印象深刻，缘于他的与众不同；【分叙回忆】第二部分（2—8）：回忆往事 2段：初二时，初识刘老师，出乎意料，竟未抬眼看我一下。 3段：被老师雪藏，无法取悦他。 4-6段：介绍刘老师印象：白马王子，帅气、洒脱、有个性，课堂轻松随意，深厚的文学功底。 7段：被冷落的我，心情抑郁。 8-9段：过渡，读刘老师评语，心有所悟，从此“笔随心走”。【抒情】第三部分（10—11段）：表达怀念之情 10段：刘老师对我深远影响。 11段：怀念之情。
一、做题时间：20分钟； 提前完成的同学举手示意，老师批阅。二、分组黑板作答，互评。 （与其他同学做题同步）三、同学讲“解题思路”；四、规范作答。
13、通读全文，请概括文中刘老师的“与众不同 ”体现在哪些方面？ （4分）答：①对“我”的态度；②帅气的形象；③洒脱的气质；④轻松随意的课堂；⑤深厚的文学功底；⑥对“我”的深远影响。（围绕以上角度的合理表达，写出一点给1分，共4分；语言不符合“概括”的要求，不准确或不简洁，每点可酌情扣0.5分；其他利用原文语句组织的答案，如：我被刘老师“封藏”“封杀”，“他是班里女生心目中的白马王子”，“改变我绚烂的文风”，给了我“最好的评语”等，亦可酌情给分）
14、请从我们所学习的初中语文六册课本里，选取一篇现代文，结合语境，续写第6段空白处的句子。（3分） 当他讲《 》的时候，我觉得 ， 。示例一：当他讲《背影》的时候，我觉得他就是初为人父的朱自清，在昏黄的烛灯下懊悔年轻时的自以为是。示例二：当他讲《孤独之旅》的时候，我觉得他就是孤独的杜小康，在暴风雨中经受成长的考验和锤炼。示例三：当他讲《散步》的时候，我觉得他就是年轻的父亲，携着一家三代四口漫步于春意盎然的田野上。示例四：当他讲《济南的冬天》的时候，我觉得我们好像置身于和暖的济南老城，安然地眺望着城外那一圈摇篮样的远山。（正确写出课题，1分；写出文章对应的情节、人物、环境、作者、主旨等相关内容，1分；语言流畅、无语病，1分）
15、请分析第9段在全文结构上的作用，并说说你对“笔随心走”的理解。 （3分）答：过渡（承上启下），（1分）“笔随心走”指的是“用笔写自己”，即用笔写出自己内心真实的感受。（2分） （其他使用文中关键句子来组织的答案，如，写出“自己的喜怒哀乐”，写出自己“真实的思想”，“为自己说真话”，写自己的“苦与乐”，“用笔写现实”等合理表达，均可酌情给分）
16、本文作者及莫言、曹文轩、魏巍等作家，都对自己的语文老师充满了感激和敬重之情。（1）临近毕业，请给你的语文老师写一段毕业赠言。或者（2）写一段话描绘你心目中理想的语文老师。不要出现真实的人名和校名，不少于40字。（4分）答：（1）示例一：亲爱的老师，是您让这样一个不喜欢语文的学生痴迷于古典诗词。喜欢您课上的精彩讲解，三年来我的作文水平和成绩都有了大幅度提升。老师，感谢您的谆谆教诲！示例二：不能忘记您课堂上充满鼓励和期待的眼神，不能忘记您教室外奔波忙碌的身影，不能忘记您办公室里疲惫不堪的面容。敬爱的老师，您是我语文学习中的一盏指路明灯！示例三：亲爱的老师，是您引导我掌握文言的句读，是您指导我练习书写的规范，是您带领我遨游在古典文化的海洋。老师，谢谢您！ （能围绕“毕业赠言”的主题，语言通顺流畅，酌情给1—2分；有真挚的情感或具体的细节，酌情给1—2分；不够字数扣0.5分，出现真实的人名、校名扣0.5分）
16、本文作者及莫言、曹文轩、魏巍等作家，都对自己的语文老师充满了感激和敬重之情。（1）临近毕业，请给你的语文老师写一段毕业赠言。或者（2）写一段话描绘你心目中理想的语文老师。不要出现真实的人名和校名，不少于40字。（4分）（2）示例一：我心目中理想的语文老师，有着深厚的文学修养，课堂上能用诗一般的语言感染我们，还能下笔成文，为我们的写作做亲身示范。 示例二：我心目中理想的语文老师，有着传统文人的儒雅气质，也有社会“公知”的敏锐思想，不仅在课堂上传授知识，也在生活中给我们春风化雨的熏陶。 （能描绘出“理想的老师”的特征，语言通顺流畅，酌情给1—2分；有个性化的思考，能突出语文学科的特点，酌情给1—2分；不够字数扣0.5分，出现真实的人名、校名扣0.5分）
16题建议：1、抓主旨；2、对应题目要求作答；3、联系自己或生活实际；4、确立写作意识，注重表达。
【总起】1段：老爸喜欢蹲街。【回忆】（2-8段）（2-5段）分叙老爸喜欢蹲街之事。 2段：老爸自己不喜下棋，却爱看人下棋，只因爱上街边对弈的气氛。 3-4段：老爸刚退休时，想在路边摆一个理发摊，只因喜欢蹲街。 5段：老爸除了蹲街，还乐于流连工地边。（6段）介绍老爸的出生，性情和“顺天命，难得糊涂”的人生观。（7-8段）有一次，我乘车时，乱糟糟的心情，看见老爸蹲街乐呵呵的样子，心也静了。【结尾】9段：老爸给我的人生启示。
1.除了“蹲街”，老爸有哪些爱好？从中可以看出老爸是个什么样的人？（4分）答：爱看市井百态，爱看热闹（任答一点1分），流连建筑工地（1分）。朴厚善良（1分），心绪恬淡达观，难得糊涂（任答一点1分）。
2、文中那些地方老爸喜欢“蹲街”？（3分）答：看人下棋打牌或杂耍练摊；在棋摊边，他也不下棋，只爱蹲着看，乐呵呵地一待就是一上午，或是一下午；他想在路边摆一个理发的摊儿，母亲说“倒贴一块钱给人家理发他也愿意”。（每点1分）3、老爸从“一幕幕活生生的市井喜剧”中看出了什么？（2分）答：看出人间或高兴喜悦，或为俗务纷扰，人情冷暖等生存百态。（意思对即可）
4、第8段中“看那些真切又恍惚的人影”中加点词语是否矛盾？为什么？（3分）答：不矛盾。（说明：答“矛盾”不得分，答出“不矛盾”给1分）“真切”指蹲街时眼前所见到的各色行人。（1分）“恍惚”指眼前所见的人是那么复杂，不易看透。（1分） 5、老爸给了“我”哪些人生启示？答：人生要活得真实，活得淡然，要心绪宁静，切不可为世间繁杂所扰。（意思对即可）
1、看主题，选素材；2、看语境，找关联；3、看句式，明结构；4、看修辞，定风格；5、格式一致，合情合理。如果是叙写，补写类，应注意：1、紧扣原文内容；2、遵循原文逻辑；3、合乎题干要求。
13、理清文章思路，请将“我们”活动的相关内容按顺序填写在下面的空格处。（2分） 发现星星—— ——议星星——捞星星——答：数星星（或者：看星星、赏星星）、藏星星。（一空1分，答案接近，酌情给分。）
14、请说说第11段“哦，月亮是天上的大人”这句话的含义。（2分）答： ①在妹妹眼里，月亮比星星大得多；星星害怕月亮跟“我们”害怕大人是一样的。②月亮地位高，有威严。③夜空是属于月亮的，就像这个世界是属于大人的一样。（一点1分，答到2点即给满分。其他回答，酌情给分）
15、请根据所提供的语境，仿写下面画线的句子。（3分） 夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有装熊的，有挑担的，也有提着灯笼跑的。花园再也不是冷清的了，花儿们都在那里欢笑， ， ， 。答：示例：有扮孔雀的，有吹喇叭的，也有拉着手跳舞的。（一句1分。运用拟人、排比手法，写出花儿的情态，给满分；其他酌情给分）
16、作者在文章中表达了怎样的思想感情？（3分）答：不满父母那种随意约束孩子自由的行为和态度；同情孩子没有自由的活动空间；希望大人能理解孩子，还给孩子一个自由快乐的童年。（答对两点即给满分，其他回答酌情给分）17、请你以星星的口吻对月亮说几句心里话（字数30左右）。（3分）示例：月亮妈妈，我多么希望你放下威严的架子，多给我们温暖的笑容，让我们自由快乐地玩耍。（答案只要符合题目要求，合情合理，语言通顺，就给满分；其他酌情给分）
1. 文章围绕“父亲的自行车”写了哪四个场景？根据提示简要概括。（4分）答：1）“我”和弟弟赛跑争位的欢快情景（1分）2）“我”和弟弟翘首以待争提食品的情形（1分）3）父亲夜晚送儿治病的温馨情境（1分）4）父亲风雨无阻送儿上学的艰辛之景（1分）
2、请根据给定的情境，仿照画线句补写第6段中空出的部分。（3分） 月光如水，每一丝清凉都在向我们渗透，似乎是担心我们高烧不退；有时， ， ， ；有时，夜黑似漆，父亲和自行车在黑暗中一步一步艰难地摸索，而我们常常就在自行车上睡着了。答：示例：星辰满天，每一颗星星都在向我们眨眼，似乎是责备我们又惹父亲劳神； （一句1分，运用拟人手法表现出对“我们”的关心可得满分，其他情况酌情扣分）
3、赏析第7段中画线的文字。（5分） 父亲骑得十分费劲，数九寒 冬都会累得满头大汗。若逢雨天，他骑得更吃力，汗水和雨水混在一起，分不出哪是汗水哪是雨水。答： ①“累得满头大汗”“汗水和雨水混在一起”属肖像（细节）描写（1分），具体写出父亲送孩子们上学的艰辛（1分），折射出深沉的父爱（1分）。②以“数九寒冬”和“雨天”为典型环境（1分），突出父亲的艰难与不易（1分）。
4、请以“我”的身份对文中的“父亲”说几句话，表达对父亲的深深谢意（不少于40字）。（4分）答：示例：爸爸，我和弟弟在成长过程中给您添了好多麻烦，您都用宽大的心包容了我们的不懂事，过往种种每次想起都令孩儿热泪盈眶，您对我们不辞辛劳的关爱和付出我们永远铭记在心。这里只想说一句：谢谢您，我的好爸爸！ （答案只要符合题目要求，合情合理，语言通顺，就给满分；其他酌情给分）
14．如果把第（4）段中的“刚毅”换成“坚硬”，好不好？为什么？（3分）不好，（1分）“刚毅”既写出了顶针坚硬的质地，（1分）也突出了母亲生活中坚持不懈（或坚强、坚毅等）的品质。而“坚硬”则没有这样的表达效果。（1分）
15.第（3）段的细节描写，对刻画母亲的形象有什么作用？（2分）突出了母亲忠厚隐忍、吃苦耐劳、坚忍顽强的品质，（1分）使人物形象更生动、更丰满、更感人。（1分）16.仿照第（8）段中加横线的句子，再续写一个句子。（2分）示例：镌刻着流逝的日子 铭记着一生的劳苦（答此题时，要做到结构相似，且与文中的两句有相同的表达效果）
17、读完本文，请你说说作者为什么把顶针称作“一生的戒指”。（3分）把顶针称作“一生的戒指”，是因为顶针凝聚了母亲一生的艰辛，是对母亲一生辛勤劳动、默默付出的赞美，是对母亲的深深感激。（意思相近即可）18.生活在今天的青少年，或许已不熟悉本文所描绘的“温暖工程”，但在你的成长过程中，也浸润着父母、亲友无数的心血。“谁言寸草心，报得三春晖”。请简要写出一个你亲身经历的感人事例（30字左右）。（3分）美美的饭桌上，父母总是把鱼、肉往我的碗里夹，还关切的说：“长身体，多吃点！”那一刻，我很幸福！（此题答案多元化。学生答题时能抓住生活中的感人细节来写，语言通顺，给满分。其余则酌情给分）
1.上文第三段说，"记忆里的黄花总也开不败"。通读全文，说说"我"记忆里的黄花有哪些。(2分)有丝瓜花，黄瓜花，南瓜花，乌子花，葵花。（答出前四种即可得满分） 2.联系上下文，从不同方面体会"这是一种香香的等待，这样的等待很幸福"一句中加点词语的妙处。(4分)①“香香”表现出葵花子诱人的香味；（1分）②表现出等待的幸福快乐；（1分）③体现了“我们”的童真童趣；（1分）④使用叠词，朗朗上口，有韵律美。（1分）
3.品味第（9）段画线句中蕴涵的语言运用的美或情感表达的美。(4分)一颗瓜子，原来是一朵花的魂啊!运用了比喻手法，把瓜子比喻成“花的魂”，（1分）表明瓜子是葵花经历日月风光（或吸足阳光和花香）结出的果实，（1分）是祖母深沉的爱的积淀。（1分）4.上文第七段写到了凡高和他创作的《向日葵》，这样写有什么作用?请结合文章内容简要分析。(4分)艺术中的葵花与现实中的葵花虚实结合，（1分）丰富了文章的内涵，（1分）衬托了那段岁月里，葵花的珍贵和对人们的鼓舞。（1分）
5、结尾说“如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，不错眼地盯着一个方向看。”祖母可能在想些什么呢?请你联系文章内容，展开合理想像，进行描写，不超过60个字。提示：尽量写出祖母对过去生活的回忆、留恋，祖母对孩子们的深沉的爱，符合老年祖母的特征。言之成理即可得满分
高频考点7：句子赏析一、方法点拨:1、用词之美。2、修辞之美。3、写法之美。4、内涵之美。二、赏析句子的一般步骤：把握文意—结合语境—找准角度—调理表达
13、通读全文，请用简洁的语言概括古藤的特点。（3分）外在特点：外形弯曲、枯老，是一棵独立的藤。内在特点:坚毅，不屈，顽强，倔强，孤独。
14、请品析第（6）段画线的句子。（4分）藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述，像不羁的狂草，有重笔有轻染，有淋漓的汁点。这句话运用了排比和比喻的修辞手法（1分）排比形式工整，感情强烈，层层深入地赞颂了古藤是，木的典范、水土的凝铸、生命的内涵；（1分）比喻生动形象地讴歌了古藤生命力的顽强与不屈，（1分）表达了作者对古藤的敬仰和赞美之情。
15、“藤，要么死亡，要么活着。”这是一个选择关系的复句（2分）16、请你谈谈第（8）段在文中的作用。（3分）结构上：承上启下（1分）内容上：由藤及人，揭示了古藤的寓意。（2分）
17、作者在第（5）段写“自己为自己做桩，自己为自己相绕”，第（8）却写“要依靠亲人，依靠领导，依靠社会”，这两种生存方式你更赞成哪一种？请结合实际，谈谈你的看法。（3分）示例一：对于这两种生活方式，我更赞成第一种，要像古藤那样独立顽强、不屈地生存，并与生活中的各种困难抗争，这才能体现出生命的价值与意义，生活中，经常也会遇到这样那样的困难和挫折，但我都一一独立地战胜了它，我从中获得了许多宝贵的生活经验，感受到了生命的愉悦。示例二：对于这两种生产方式，我更赞成第二种，要尽量依靠亲人、依靠师长、依靠领导、依靠社会。我们的年龄还小，生活经验不足，生活中总会遇到一个又一个不可知的困难和挫折，如果单凭我们个人的能力和经验，我们难免会栽跟头，受到伤害；如果我们能借助父辈、师长的力量，像古藤一样，同样需要攀附和依靠，不仅可以少走弯路，而且可以更加专注地做我们该做的事情，生命也许更加精彩。
1. 请简要概括童年时“我”“在露水里泡大”的三件事。(每件事不超过10个字)(3分)示例：①苇荡割草洗露水浴 ②夏夜房顶宿露水中 ③秋晨上学露水美脚(3分;抓住主要信息即可)
2. 按要求品味语言。(4分)(1)感觉自己就那么睡在天地之间，也像草叶子上的一滴露水。(从修辞手法的角度品析句子的表达效果)运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了“我”露宿房顶时凉爽、自由、舒展的感受。(2分;修辞手法1分，心理感受1分;心理感受答出一点即可)
(2)芦苇一碰，露水珠子簌簌洒一身。从脖子到后脊，到前胸，露水的凉意在皮肤上蔓延，还似乎带着微甜的味道。(从景物描写的角度品析句子的表达效果)从听觉(视觉)、触觉、嗅觉(味觉)多角度写出露珠落在“我”身上，带给“我”清凉愉悦的感受，形象生动。 (2分;描写角度1分，表达效果1分;答出两个描 写角度即可得1分)
3. 揣摩下面句子的含义。(2分)我恍然觉得游离多年的一片小魂儿给招回来了。 找回了失去多年的童年生活的闲情闲趣和诗意。(2分;意近即可)
4. 探究下面语句中“露”的内涵或作用。(2分)(1)蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。(2)养一畦露水，在露水里养一个清凉的自己。(1)句中的“露”是景物，写出秋天的萧瑟冷落(是起兴，引出歌咏对象“所谓伊人”); (2) 句中的“露”象征清纯美好，有闲情雅致的诗意生活。(2分;各1分，意近即可)
5. 根据上下文，补写第⑨段“痴想”的具体内容。(3分) 示例：我能拥有一座庭院。我在院子里，种花种菜种草。清晨起来，临窗赏览，看我养的一畦一畦的露水。要求：能联系上下语境展开合理想象，有对“花草”“露水”“自我感受”等方面的描写，表达顺畅。(3分;想象合理，内容具体，表达顺畅各1分)