小学数学人教版五年级上册1 小数乘法小数乘整数教案设计

这是一份小学数学人教版五年级上册1 小数乘法小数乘整数教案设计，
《小数乘整数》教学设计一、教学目标知识技能：理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的算法。数学思考：能够独立思考，体会小数乘整数计算过程中的化归思想。问题解决：尝试从日常生活中发现并提出关于小数乘整数的数学问题，并运用算法给予解决。情感态度：主动参与数学活动，体验数学与生活的密切联系。二、教学重、难点重点：理解算理，明确小数乘整数的运算方法难点：理解确定积的小数点位置的原因三、教法、学法教法：讲授法 演示法学法：讨论法 练习法四、教学过程（一）联系情境，导入新知1.出示多种文具图片及其单价，计算：买3支圆珠笔需要多少钱?2.学生尝试计算。学生可能会运用到（1）小数加法：1.5+1.5+1.5=4.5元。（2）整数乘法：1元×3=3元，5角×3=1.5元，3元+1.5元=4.5元。（3）人民币进率换算：1.5元=15角，15角×3=45角=4.5元。3.让学生对这几种计算方法进行对比，我介绍更简便的计算方法：直接用小数乘整数（板书课题）。【设计意图：设计贴近学生生活的问题情境，让学生快速进入学习状态，同时体会到本课内容与生活的密切联系。让学生对运算方法进行比较从而选出最快捷的计算方法。】（二）迁移类推，渗透转化1.由未知到已知，利用竖式计算小数乘整数，渗透转化思想。 2.学生运用刚教授的方法计算课本第二页“做一做”。（1）4.6×6 （2）6.4×73.从对钱数的计算延伸到对其他小数的计算。（1）学生独立计算例题2后前后桌讨论计算过程中应注意的问题。（2）学生反馈计算情况。（3）我示范0.72×5的竖式计算过程。强调注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。【设计意图：在进行竖式计算的过程中，引导学生将整数乘法的知识迁移到小数乘整数的计算过程中，从而渗透转化的思想。】（三）巩固练习，善于思考1.引导学生做一做第3页第1题，并想一想：小数乘整数与整数乘整数有什么不同？2.学生反馈练习情况，我评价并总结。【设计意图： 学习新知及时做练习，巩固所学知识。教师根据学生反馈情况可及时对学生所学进行查漏补缺。】（四）回顾课堂，总结收获1.学生反思本课的学习收获，并反馈。2.我总结本课知识点计算小数乘整数：（1）先把小数扩大成整数；（2）按整数乘法的法则算出积；（3）再看被乘数有几位小数，就从积的右边数起几位，点上小数点。【设计意图：本环节中，根据学生的总结可以知道本课的教学效果，同时培养学生善于总结的好习惯。】五、板书设计小数乘整数