小学数学人教版一年级上册8、7、6加几教案设计

这是一份小学数学人教版一年级上册8、7、6加几教案设计，共2页。教案主要包含了 目标导新 1，随堂练习 1，达标检测等内容，欢迎下载使用。
  第一课时  只含有同一级运算的混合运算 教学内容：课本1－5页例1、例2，练习一1、2、3题 教学目标：1、通过例题的教学使学生掌握同级运算顺序;初步培养学生用综合算式解决问题的能力。 2、自主探索，交流讨论解决问题的方法。 3、通过自主探索，发现学习的乐趣。 教学重点难点及突破：掌握四则运算的计算方法，运用综合算式解应用题 教学准备：主题挂图 预习提纲： 1、自学课本第4~5页的例题(师:我们在公共场所游玩时应注意爱护公共设施,注意游玩场所的卫生,不随地乱丢垃圾.) 2、哪些运算符号是同级符号？  3、同级符号的运算是按照什么顺序计算的？。 教学过程： 一、 目标导新 1、 展示学习目标（教学目标1） （1）通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序; （2）初步掌握用综合算式解决问题的方法。 2、 自学要求 （1）看：课本P1-5，例1‘例2 （2）想：图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？ 根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？ “照这样计算”是什么意思？ （3）做：列式计算，并说明运算顺序    246＋83－157      357÷3×59          尝试做第5页做一做 二、自学反馈 1、 检查预习作业 2、 提出不懂的问题 3、 交流讨论 二、关键点拨 1、自学例1 （1）出示主题图 问：图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？ 问：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？ 246＋83－157      357÷3×59      学生提出问题啸聚交流，然后在班上交流。 （2）出示例1 学生独立思考，尝试解答，小组内交流，全班交流 问：你是怎样列式的？每一步是表示什么意义？ 学生列分步和综合算是都可以 对比分步和综合算式 问：综合算式按什么顺序进行运算？ 总结：加、减法混合运算的运算顺序是从左到右 2、自学例2   出示例2 学生读题，问：“照这样计算”是什么意思？  问：3天接待987人怎样用线段图表示？ 6天里接待多少人又怎样用线段图表示？   学生自己尝试画图，组内交流   学生在画图的基础上解答问题   全班交流   问：你是怎么解答的？每一步计算结果表示什么实际意义？ 综合算式的运算顺序是怎样的？ 总结：乘除法混合运算的运算顺序是从左到右。 四、随堂练习 1、第5页做一做   学生独立解答，集体订正，订正时说明解题思路和运算顺序。 2、巧开智慧锁（连线，全体学生必做）                    145÷5×6    58+79-29    13×24÷12    135-72+28                     108          26          174           91三、达标检测 （一）计算（全体学生必做）   192+8-157         600÷50×91     980-436+75 45×30÷54        72÷8×95       291-68+951 （二）解决问题（1、2全体学生必做，3、4选做） （1）左海总站上车的有24人，到了屏山车站下车4人，18人上车。现在车上有多少人？ （2）打字员8分钟能打960个字，照这样计算，30分钟能打多少个字？  （3）一箱“伊利”牛奶24盒零售价是48元，如果小命买8盒要多少钱？ （4）图书馆有故事书78本，上午三年级还回37本，下午四年级借走28本。现在图书馆还有故事书多少本？ 四、小结。 学生就本节课的学习内容进行汇报。 这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？ 教师根据学生的回报选择性地板书。（尤其是关于运算顺序的） 运算顺序为已有知识基础，让学生进行回忆概括。 五、课后作业  完成练习一 1－3题做到大作业本上 板书设计：                四则运算（一） 1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去，           2.“冰雪天地”3天接待987人。照这又有85人到来。现在有多少人在滑冰？       样计算，6天预计接待多少人？         72-44+85                        （1）987÷3×6    （2）6÷3×987       =27+85                                =329×6                 =2×987      =113（人）                        =1974（人）          =1974（人）运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法 或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 课后反思：这节课的内容在上个学期已经提了一些，学生对一级运算的运算顺序都已经知道了，所以这堂课学生学得很轻松，也很主动，可是学生的口算能力不是特别好，口算经常出错，这方面还要不断加强。