人教版一年级上册比多少教案及反思

教师姓名

单位名称

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学科

数学

年级/册

一年级（上）

教材版本

人教版

课题名称

第一单元《准备课》第二课时《比多少》

难点名称

会正确的进行多与少的比较。

难点分析

从知识角度分析为什么难

本课分为“同样多”，“比多少”、“还可以比什么”三部分，不仅要求学生会一一对应的比较方法，还要求孩子们能正确的表述“谁比谁多，谁比谁少”，以及自己通过观察发现未知信息的能力。

从学生角度分析为什么难

一年级学生刚进入小学学习，新的学习环境对孩子们来说充满了好奇和兴趣，一切都是新鲜的。同时他们年龄小，易疲劳，课堂注意力分散，因此，我们还应从学生的兴趣出发，让学生多参与到学习活动中。

难点教学方法

1. 经历在场景图中比较物体数量多少的过程，初步学会“一一对应”的方法比较物体的多少，理解“多”“少”“同样多”的含义。

2. 培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的能力。

教学环节

教学过程

导入

一、创设情境，激发兴趣

师：小朋友们喜欢看动画片吗？

（喜欢）

师：那请小朋友们和老师一起来观看吧。

（课件播放小猪、小兔盖房子的小故事）

故事：在一条蜿蜒的小河边，有一群小白兔幸福的生活着，可是有一天，小白兔的房子被大水冲垮了，这可怎么办呢？以后要住在哪呢？小白兔急的哇哇大哭。这时候，小猪走过来说“小兔，别怕，我们来帮你们。”于是，小动物们就忙碌起来了，你们看，小猪扛着木头，小兔搬着砖，在大家的共同努力下，房子就快盖好了，热情的小白兔在桌子上还准备了好吃的招待小猪呢。

师：小朋友们，你们喜欢故事里的小猪和小白兔吗？

（喜欢）

师：老师也非常喜欢他们，谁能说一说为什么喜欢它们吗？

生：聪明、善良、乐于助人。

师：你们观看的真仔细呀，你们也一定是像他们一样——聪明、善良、乐于助人！

知识讲解

（难点突破）

二、合作学习，自主探究

（课件展示小猪、小兔盖房子的情境图）

1.教学同样多。

（1）小组讨论

师：同学们，图中都有哪些动物和东西呢？他们的数量都是多少呢？根据上节课我们学到的知识数一数吧，和同组的小朋友说一说你看到的。

组织学生分组交流。

（2）师生互动

教师请小组代表说一说讨论结果。

学生回答。

师：大家都观察的非常仔细，回答的也很好。在图片中，我们看到了有4只小兔，它们每只都抱着一块砖，我们把每一只小兔和每一块砖用虚线连起来，我们发现没有剩余的小兔，也没有剩余的砖，这时我们就说小兔和砖是一一对应的，它们的数量同样多的。你们记住了吗？

板书：同样多

（3）练习

   师：那么同学们还能找出图中什么和什么同样多吗？

指名学生回答。

师：大家说的都很好。

2.教学多和少。

小组讨论

师：那你们发现谁多谁少了吗？

组织学生分小组讨论交流，并指名汇报。

师：在图片中，我们看到了有3只小猪，它们每只都扛着木头，那小猪和木头是同样多的吗？

（不是，木头有4根）

师：我们把小猪和木头也用一一对应的方法连起来，结果发现小猪没有剩余，木头有剩余，这时我们就说小猪少，木头多。

板书：多、少

（2）同桌交流

师：我们还可以把刚才的发现说的更详细点吗？比如木头比小猪多，小猪比木头少。请大家像老师一样说一说，好吗？

学生互相说，教师巡视。

学生展示讨论结果。

（3）揭示课题

师：同学们真聪明，刚才大家说的就是我们这节课学习的《比多少》。

板书课题。

（4）小结

师：把两种事物一一对应，如果两种都没有剩余，则它们同样多；如果一种有剩余，剩余的那种多，没有剩余的那种少。

课堂练习

（难点巩固）

三、巩固运用，深化拓展

1.同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。

（1）一个同学先摆，同桌需要摆的和他同样多。

（2）同桌合作，一个摆的多，一个摆的少。

师：同学们合作的真好，想一想，怎样摆，老师一眼就能看出谁多，谁少，或者同样多呢？

学生交流后回答。

师：大家回答得都很好。我们可以数一数， 也可以在卡片上写上编号，还可以把卡片一-一对齐摆好。下面请大家试一试，看看哪种方法能让我们又快又对地看出谁多谁少。

学生动手操作，交流回答。
师：我们现在知道了，把卡片一对齐摆能让我们一下子就比出谁多谁少，长的表示多。短的表示少，一样长的就表示同样多。今后我们在学习中也要像今天一样多动脑， 多思考，讲究方法。大家能做到吗?

2.课堂演练

 (1)教材第7页"做一做”第3题。
让学生仔细观察图，引导他们注意到蜜蜂和花、小狗和骨头被一一对齐地摆放好，再让学生用课堂上总结的方法进行判断。在答题时帮助学生审清题目，在正确的位置画“V”。
(2)教材第8页练习一第3题。
先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用不同的方法进行检验。学生回答后教师可以引导学生思考：公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但数量不同，摆的密的鸭子只数多，而公鸡只数少些。
(3)教材第8页练习一第4题。 

①用数的方法：先数出红珠子有几颗，黄珠子有几颗，再比较。   

②用配对的方法：一颗红珠子和一颗黄珠子是一对，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。 

3、说说教室里“同样多”“多”“少”的例子。

指名学生回答。
师：同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学。

小结

四、课后小结

师：同学们，你们今天学的开心吗？通过这节课的学习，你有哪些收获呢？

学生总结，教师补充。

总结：把两种事物一一对应，如果两种都没有剩余，则它们同样多；如果一种有剩余，剩余的那种多，没有剩余的那种少。

课后作业：

观察自己的周围，说一说生活中有哪些事物是“同样多”“多”“少”。

板书设计：