2020-2021学年0的认识教学设计

教师姓名

单位名称

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学科

数学

年级/册

一年级上册

教材版本

人教版

课题名称

0的认识及有关0的加减法

难点名称

掌握得数是0的加、减计算。

难点分析

从知识角度分析为什么难

1.初步知道0的两种含义:没有的含义和起点的含义;会读、写数字0。

     2.掌握得数是0的加、减计算。

     3.培养抽象概括能力

从学生角度分析为什么难

初步知道0的两种含义:没有的含义和起点的含义;会读、写数字0

难点教学方法

练习法

教学环节

教学过程

导入

出示口算题卡,学生开火车算一算。

知识讲解

（难点突破）

 1.谈话导入

     同学们,你知道小猴子最喜欢吃什么水果吗?(桃子)一天,猴妈妈给小猴子灵灵准备了2个桃子做早餐。灵灵可高兴了!请同学们看黑板(教师一次将2个桃子、1个桃子、0个桃子图通过多媒体展示给同学们)。

    提问:

    (1)开始灵灵一共有几个桃子?(教师在图下出示相应的数字)

     (2)接着他高高兴兴地吃了一个,还剩几个?(教师在图下出示相应的数字)

    (3)出示空盘子,让学生思考应该用什么数字来表示。

    (4)揭示课题:什么也没有用“0”表示。

     2.认识0

(1)“0”的位置

问:0大还是1大?请学生按照从小到大的顺序排一排。

      出示尺子,看看上面有什么,谁能告诉大家?

      尺子上的数字“0”写在哪儿?这里的0表示什么意思?(表示起点)学生对起点的认识。

    请两名学生进行跳远比赛。学生能够更深刻地理解起点的意思。

     (2)在生活中你还在哪里见过0吗? 

    3.0的写法

   (1)观察0的形状像什么?

   (2)示范0的写法,讲解书写要点:0要封口,要圆滑没有棱角才好看。

   (3)学生练习书写,并请学生点评

    4.0的计算

   (1)出示书的小鸟图

      用自己的话说说图的意思,你会列式计算吗?

      鸟窝里原来有3只小鸟,飞走了3只,现在鸟窝里还剩几只小鸟?

    (2)小结:两个相同的数相减,得数是0。

    (3)出示书青蛙图。

     用自己的话说说图的意思。

     左边有4只青蛙,右边有0只青蛙,求两边一共共有几只青蛙?你们会列式吗?

    (4) 小结:从0+4=4和4+0=4的算式中可以知道一个书架上0或0加上一个数,结果都是那个数。

    (5) 想一想:5-0=□

      教师:5减0表示什么意思?就是从5里面去掉0个,也就是说5个东西一个也没有减少,还是5个。所以5-0=5。那么0-0=  呢?

    (6) 小结:一个数减去0还是原来那个数。

课堂练习

（难点巩固）

【基础练习】

    1.帮小动物们回家。

    2.看图说算式。

小结

初步知道0的两种含义:没有的含义和起点的含义;会读、写数字0