小学数学连加 连减教案设计

这是一份小学数学连加 连减教案设计，共3页。
教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一年级上册教材版本人教版课题名称第五单元、连加连减难点名称知道连加、连减算式德含义和运算顺序难点分析从知识角度分析为什么难知道连加、连减算式德含义和运算顺序初步感知连加、连减算式与日常收生活德联系从学生角度分析为什么难培养学生的观察、比较、抽象能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。难点教学方法填写示例通过明明家小鸡图直观演示帮助学生掌握运算步骤和方法。 教学环节教学过程导入1出示学习目标并引入新课: (1)初步理解连加连减算式的含义。(2 )掌握连加连减的运算顺序和计算方法并能正确计算。知识讲解（难点突破） 明明的奶奶不在家，明明帮助奶奶喂小鸡，先出现5只小鸡，然后跑来两只小鸡，根据题意你能提出一个数学问题吗？学生：地上现在一共有几只小鸡？5+2=7又跑来一只小鸡，你能提出一个什么数学问题？学生：一共有几只小鸡？列式：5+2+1=8（只）师:你是怎样算出来的?
生:先用原来的5只小鸡，加上第一次来的2只小鸡，共有7只小鸡。再用7只小鸡加上第二次又来的1只小鸡，总共8只小鸡。
师:谁会读这道算式?
生: (齐读) 5加2再加1等于8。.
小结:像这样把三个数合起来的算式叫连加.
计算时，要先把前两个数相加，得数记在心里;再用记在心里的得数加上第三个数最后算出结果。
2.学习连减
师:现在我们再去看看那些小鸡吃饱了没有?
出示课件2:动画演示8只小鸡在吃米，先走了2只小鸡，又走了2只小鸡。
生:原来有8只小鸡在吃米。2只小鸡吃饱了先走了，又有2只小鸡吃饱了又走了。生:还剩下了4只小鸡。
师:谁能把算式列出来?
生: 8-2-2=4
师:你是怎么想的?
生:明明一共喂了8只小鸡，有2只小鸡吃饱了先走了，还剩6只小鸡;又有2只小鸡吃饱了又走了，用剩下的6只小鸡减去2只小鸡，还剩下4只小鸡。
师:你们会读吗?
生:(齐读) 8减去2再减去2等于4。师:该怎样算?
生:先用明明一共喂的8只小鸡，减去第一次走的2只小鸡，还剩6只小鸡;再用剩下的6只小鸡减去第二次走的2只小鸡，还剩下4只小鸡。老师：总结连加、连减都是按从左往右依次进行计算的。    课堂练习（难点巩固）巩固练习①:这幅图是什么意思，谁能提出一个问题呢? (学生提问并 解答)
②:10-3-5是怎么计算的?请生说计算方法。(先算10-3=7, 再算7-5=2)

1、书本P66页第1题。 其中连加部分要求学生说出计算方法。
2、P66页第4题。减法的看图列示。学生先说说图的意思，再填一-填。并说出计算方法。小结1.今天我们学习了什么?2.连加算式表示什么？连减算式呢？3.怎么计算连加连减？