一年级上册连加 连减教案设计

这是一份一年级上册连加 连减教案设计，共3页。
教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一年级（上）教材版本人教版课题名称第五单元  连加连减难点名称理解连加、连减算式的含义。难点分析从知识角度分析为什么难在计算过程上，计算时都要分两步计算才能算出结果，特别是第二步计算时要用第一步算出的得数做加数或被减数。从学生角度分析为什么难学生往往容易忘掉第一步的得数，或者由于看不见第一步的得数而造成第二步计算的困难。难点教学方法 1.把连加、连减得情境图制成动画课件，动态演示小鸡来吃米和离去的先后顺序，理解运算顺序。 2.增加了学生的学具拼摆练习。教学环节教学过程导入1.口算10以内的加减法（出示口算卡片）4+1=  5+2=  5-2=   8-2=  5+3   7+1=  3-1=   6-2=  2.每组题中的第一个算式与第二个算式有什么关系？知识讲解（难点突破）1.教学连加。（1）课件演示，引出算式出现5只在地上觅食的小鸡，提问：院子里有几只小鸡在吃东西？出现跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡。指导观察：现在地上的小鸡是由哪几部分组成的？提问：要算出一共有几只小鸡，应该怎么样列式？（5+2+1=）要求学生结合屏幕上的算式说说算式的含义。（2）探究计算顺序这个算式应该先算什么，再算什么？小组讨论后汇报，并说出计算顺序，再根据学生的叙述过程，演示课件提问：第二步是由哪两个数相加？（3）揭示课题今天学的加法算式有什么特点？引导学生总结连加计算的运算顺序。交流汇报：计算连加算式时，先把前两个数相加，把得数记在脑子里，然后用得数加第三个数。教学连减（1）课件演示院子里有8只小鸡，走了2只，又走了2只，现在有几只小鸡？学生自主列出完整算式，并算出得数。（2）交流汇报说说“8-2-2”的含义，说说你是怎么样算的（3）归纳小结课堂练习（难点巩固）教材第65页“做一做”。要求学生先用小棒摆一摆，在填数并计算。教材66页练习十四第2、4题。引导学生仔细观察，弄清题意，填空并计算。 小结大家学的真棒，按从左到右的顺序计算连加、连减算式可以做的又好又快！